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摘要
高中数学具有很强的逻辑性以及抽象性思维，因此，高中生学起数学来往往会感到比较困难。新课标改革背景下，对于提高高中数学课堂教学有效成为了教学改革的重点任务，在强调综合素质的背景下，对于全面提升学生综合素质的诉求和要求越来越高，教师必须遵循新课标的教学理念，积极引进先进的教学方法，从各个方面培养学生的数学素养和思维能力，以让学生得到综合素质的全面发展。本文就高中数学课堂教学有效性的现状，及如何提高高中数学课堂教学有效性做一分析。
关键词 高中数学 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.6
有效性教学是指教师以遵循教学活动规律为基础，通过采用科学、有效的教学方法，在投入尽可能少的时间与精力的情况下，获得良好的教学效果的教学。 高中数学是高中所有课程中难度较大的一门课程，其涵盖的知识点较多，因此，要有效地提高学生的数学能力与水平，应提高课堂教学效率与质量，课堂教学是传授学生科学文化知识及思想品德教育的基础阵地，而高中数学课堂教学水平的高低直接会影响到整个课程教学目标是否能有效地实现，教师必须借助各种各样的先进教学方法来提高课堂教学的有效性。
一、数学课堂教学有效性的现状
在高中阶段，数学是比较难的一门科目，加上我国的教育体制的要求，这就使高中教师和学生都面临很大的高考压力。但在现实教学课程中，教师通常对学生所承受的压力不够重视，只是要求学生的学习数量，对教学质量产生了不良影响。据研究报告指出，我国高中数学了课堂的教学仍然以接受性学习为主，忽视了学生的主体地位。依然存在应试教育及过分强调教师主导地位等问题，使得高中数学教师在实际教学过程中，存在不同程度的问题及误区，对课堂教学的有效性产生了严重影响。新课标指出，高中数学教育应重视本质，淡化形式，从而使向课堂教学有效性的充分提升。
二、确立学生为课堂主体地位，教师为引导的作用
新课标改革中强调了课堂的主体是学生，教师在课堂教学中的要起到鼓励引导的作用，积极引导学生去主动学习和探索性学习。特别是数学教学，要强调数学思维的培养，老师应该提前做好课前引导，引导学生去主动思考，在明确课堂主要内容的情况下，能够积极主动的通过自我思考，形成对数学知识的了解和掌握；另外，数学思维培养不能只是在上课的四十五分钟里，在课后要积极的留下思考问题，鼓励学生去主动思考，打开学生的数学思维，有效的提高课堂教学的有效性。
三、确立明确的教学目标
为了提高课堂教学质量与效率，教师应明确教学目标.应严格根据新课标的要求与标准制定教学目标，掌握教材重点、难点内容，从学生的实际情况出发，制定合理科学的教学方案，根据实际教学情况做好相应的知识点补充，让学生进行深层次研究问题，拓宽并延伸知识点，提高学生的知识面.另外，教师还应优化教学内容，针对重点与难点筛选组合，提高课堂教学实效性.同时，应根据学生与教学需要，因材施教，选择正确的教学方式，提高学生的学习能力，进而提高课堂教学有效性.
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。教师需要明确教学目标，围绕这些目标，在备课时选择教学的策略、方法，突出教学重点。通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
四、提高高中生的学习兴趣，营造积极课堂氛围
兴趣是最好的老师.只有提高学生对数学的兴趣，才能充分调动学生参与到课堂教学的积极性，才能营造一个良好的学习氛围.高中教师应通过有效的手段激发学生对数学的兴趣，创设教学情境，提高课堂教学的氛围，从而激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，提升课堂教学的有效性。例如，高中数学教师在上“概率”这一章节时，可以通过提问一个贴切学生现实生活中的问题，以提高学生对课时的注意力，通过让学生在计算过程中加深对概率的认识，可以积极调动学生参与到课堂教学活动当中，进而激发学生的探究兴趣，有利于教师顺利开展课堂教学. 老师也可以根据学生的特点，建立相互帮助和激励机制，形成互助小组，从而相互取长补短，达到课堂教学的有效性。
五、结合现代化的教学手段，提高教学效率
在现代化科技信息社会中，教育事业也成了科技信息中的一员，在新课标和新教材的背景下，教师就需要教师掌握现代化的多媒体，利用现代多媒体技术提高教学生动性和直观性，帮助学生更加容易理解和掌握所需要学习的数学知识，提高学生的学习积极性而后主动性；现代化的教学手段，可以把抽象的概念形象化，学生可以很具体的理解 这些概念、定理。如通过投影，可以将物体点、线、面之间的关系表现得生动形象，从而有助于学生空间想象能力的发展。在点、线、面投影规律的教学中，要引导学生认真仔细地观察分析几何元素在三面投影中的位置和三维几何元素与二维投影图之间的对应关系，再让学生观察当几何元素的空间位置改变时，投影图上的对应投影又是如何变化的，从而可以更好地帮助其掌握点、线、面的投影规律，记忆相关知识。通过多媒体教学模式可以有效地吸引学生的注意力，通过直接刺激学生的视觉与听觉，提高学生的兴趣与积极性，进而提高课堂教学效率。
综上所述，为了提高高中数学课堂教学的有效性，就必须改变传统的教学理念、引进先进的教学方法，不断追求卓越与创新，此外，也要遵循新课标的原则，制定出具体有效的措施来实现数学教学课堂的构建，促使高中数学教学的有效进行，提高学生的综合素质。
高中数学具有很强的逻辑性以及抽象性思维，因此，高中生学起数学来往往会感到比较困难。新课标改革背景下，对于提高高中数学课堂教学有效成为了教学改革的重点任务，在强调综合素质的背景下，对于全面提升学生综合素质的诉求和要求越来越高，教师必须遵循新课标的教学理念，积极引进先进的教学方法，从各个方面培养学生的数学素养和思维能力，以让学生得到综合素质的全面发展。本文就高中数学课堂教学有效性的现状，及如何提高高中数学课堂教学有效性做一分析。
关键词 高中数学 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.6
有效性教学是指教师以遵循教学活动规律为基础，通过采用科学、有效的教学方法，在投入尽可能少的时间与精力的情况下，获得良好的教学效果的教学。 高中数学是高中所有课程中难度较大的一门课程，其涵盖的知识点较多，因此，要有效地提高学生的数学能力与水平，应提高课堂教学效率与质量，课堂教学是传授学生科学文化知识及思想品德教育的基础阵地，而高中数学课堂教学水平的高低直接会影响到整个课程教学目标是否能有效地实现，教师必须借助各种各样的先进教学方法来提高课堂教学的有效性。
一、数学课堂教学有效性的现状
在高中阶段，数学是比较难的一门科目，加上我国的教育体制的要求，这就使高中教师和学生都面临很大的高考压力。但在现实教学课程中，教师通常对学生所承受的压力不够重视，只是要求学生的学习数量，对教学质量产生了不良影响。据研究报告指出，我国高中数学了课堂的教学仍然以接受性学习为主，忽视了学生的主体地位。依然存在应试教育及过分强调教师主导地位等问题，使得高中数学教师在实际教学过程中，存在不同程度的问题及误区，对课堂教学的有效性产生了严重影响。新课标指出，高中数学教育应重视本质，淡化形式，从而使向课堂教学有效性的充分提升。
二、确立学生为课堂主体地位，教师为引导的作用
新课标改革中强调了课堂的主体是学生，教师在课堂教学中的要起到鼓励引导的作用，积极引导学生去主动学习和探索性学习。特别是数学教学，要强调数学思维的培养，老师应该提前做好课前引导，引导学生去主动思考，在明确课堂主要内容的情况下，能够积极主动的通过自我思考，形成对数学知识的了解和掌握；另外，数学思维培养不能只是在上课的四十五分钟里，在课后要积极的留下思考问题，鼓励学生去主动思考，打开学生的数学思维，有效的提高课堂教学的有效性。
三、确立明确的教学目标
为了提高课堂教学质量与效率，教师应明确教学目标.应严格根据新课标的要求与标准制定教学目标，掌握教材重点、难点内容，从学生的实际情况出发，制定合理科学的教学方案，根据实际教学情况做好相应的知识点补充，让学生进行深层次研究问题，拓宽并延伸知识点，提高学生的知识面.另外，教师还应优化教学内容，针对重点与难点筛选组合，提高课堂教学实效性.同时，应根据学生与教学需要，因材施教，选择正确的教学方式，提高学生的学习能力，进而提高课堂教学有效性.
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。教师需要明确教学目标，围绕这些目标，在备课时选择教学的策略、方法，突出教学重点。通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
四、提高高中生的学习兴趣，营造积极课堂氛围
兴趣是最好的老师.只有提高学生对数学的兴趣，才能充分调动学生参与到课堂教学的积极性，才能营造一个良好的学习氛围.高中教师应通过有效的手段激发学生对数学的兴趣，创设教学情境，提高课堂教学的氛围，从而激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，提升课堂教学的有效性。例如，高中数学教师在上“概率”这一章节时，可以通过提问一个贴切学生现实生活中的问题，以提高学生对课时的注意力，通过让学生在计算过程中加深对概率的认识，可以积极调动学生参与到课堂教学活动当中，进而激发学生的探究兴趣，有利于教师顺利开展课堂教学. 老师也可以根据学生的特点，建立相互帮助和激励机制，形成互助小组，从而相互取长补短，达到课堂教学的有效性。
五、结合现代化的教学手段，提高教学效率
在现代化科技信息社会中，教育事业也成了科技信息中的一员，在新课标和新教材的背景下，教师就需要教师掌握现代化的多媒体，利用现代多媒体技术提高教学生动性和直观性，帮助学生更加容易理解和掌握所需要学习的数学知识，提高学生的学习积极性而后主动性；现代化的教学手段，可以把抽象的概念形象化，学生可以很具体的理解 这些概念、定理。如通过投影，可以将物体点、线、面之间的关系表现得生动形象，从而有助于学生空间想象能力的发展。在点、线、面投影规律的教学中，要引导学生认真仔细地观察分析几何元素在三面投影中的位置和三维几何元素与二维投影图之间的对应关系，再让学生观察当几何元素的空间位置改变时，投影图上的对应投影又是如何变化的，从而可以更好地帮助其掌握点、线、面的投影规律，记忆相关知识。通过多媒体教学模式可以有效地吸引学生的注意力，通过直接刺激学生的视觉与听觉，提高学生的兴趣与积极性，进而提高课堂教学效率。
综上所述，为了提高高中数学课堂教学的有效性，就必须改变传统的教学理念、引进先进的教学方法，不断追求卓越与创新，此外，也要遵循新课标的原则，制定出具体有效的措施来实现数学教学课堂的构建，促使高中数学教学的有效进行，提高学生的综合素质。