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【摘 要】跆拳道一项有着悠久历史底蕴的新兴时尚运动，具有较高的防身自卫及强身健体的实用价值，同时跆拳道还有丰富的精神内涵，强调内外兼修，培养坚忍不拔的意志和谦逊有礼的态度。本文主要通过对重庆市部分普通高校跆拳道课程开展现状进行归纳和分析，同时对跆拳道运动在高校进一步发的发展提供参考。
【关键词】跆拳道 现状 发展趋势
一、跆拳道运动的发展状况
跆拳道是一项运用手脚技术进行格斗的朝鲜民族的体育项目。它由品势、对抗、击破、特技等部分内容组成。跆拳道是创新与发展起来的一门独特武术，具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。它通过竞技、品势和功力检测等运动形式，使练习者增强体质，掌握技术，并培养坚韧不拔的意志品质。
近年来，跆拳道在世界及我国的迅猛发展。涌现出了许多优秀的跆拳道运动员，比如世界冠军陈中，18岁时就为中国赢得了第一枚也是世界跆拳道史上的第一枚奥运金牌，实现了中国跆拳道 “零”的突破。为广大爱好跆拳道的青少年树立了榜样。在跆拳道联盟不懈的努力之下，2000年跆拳道运动正式成为悉尼奥运会的比赛项目，正因为如此，跆拳道运动在全球范围内得到了很快的普及与发展，是青少年热衷的新兴运动之一。
二、跆拳道运动在部分高校中的发展状况
随着我国教育体制改革的不断推进，高校招生人数的增多和体育课项目的增加，跆拳道运动被许多高校列为体育课教学的重要内容之一，也是大学生喜欢参与的运动项目之一，其爱好者也在逐年增加，在校园里已形成了一个跆拳道运动的良好氛围。但是，由于一些不确定因素的阻扰，高校体育课程虽然在以往的基础上有了巨大的进步，并取得了显著的成绩，但跆拳道运动还是以传统教学为主，使跆拳道运动在体育教学中更好的迎合“素质教育”和“健康第一”的思想，培养当代大学生“终身体育”思想，将跆拳道运动的教育功能和文化内涵结合到教学实践中，在实现学生终身体育意识、全面提高学生综合素质、实现跆拳道运动在普通高校的健康发展。
三、重庆市普通高校跆拳道课程发展分析
依据本研究的目的对重庆市目前开展跆拳道课程的9所高校相关的专家、学者、跆拳道课专任教师（采取当面或电话访谈的方式）以及学校体育部门主管领导进行访谈，并做好记录进行总结。
1、跆拳道教材、教学内容、教学方法现状分析
作者在访谈过程中了解到，重庆市普通高校跆拳道课到目前为止还没有一本统一的跆拳道教材，都是教师根据自己学校制定的大纲进行课程安排。在上课的过程中，很大程度上没有统一的教材，再加上普通高校学生零基础。各学校教学资源之间还存在很大的差距；二是在教学过程中教师和学生只注重运动技能，对理论知识重视不够。各学校的学生感兴趣的教学内容不同，但对理论知识感兴趣学生更是少而又少，老师在选择内容时主要以学生的参与热情来进行教学，随机性比较大。教师在教学方法的选择上，基本都是一样的模式，讲解、示范、分解动作、学生练习、巩固练习。这种模式能够使学生掌握一定的跆拳道技术，但过于笼统，没有根据学生已有的实际跆拳道运动能力有的放矢的进行教学，容易使跆拳道技能较好的学生产生厌倦感。
2、跆拳道的考核与评价
跆拳道的考核与评价是依据一定的标准对教学过程、教学成绩进行判断，通过对考核结果的分析，从而找出问题，进而提高教学质量。重庆市这几所普通高校跆拳道的考核内容虽然不同，但在同一所学校，不同教学班、不同年级之间的考核却完全相同。这种考核只注重考核的内容、顾及考核的全面和形式，没有考虑到学生的个体情况，容易使部分学生的积极性受挫。
3、重庆市普通高校跆拳道师资状况分析
在重庆市普通高校中，大学体育课都有专职的教师上课，跆拳道教师大多都是非跆拳道专业出身，很大部分由武术专业老师转型。由于近年高校不断扩招，学生的增加与教师的相对减少，教学班级人数的增加，造成教师工作量增加，导致教学质量逐渐下降。
四、对策建议
为了保证跆拳道运动在高校中进一步的发展，本文针对以上结论特对跆拳道在高校中的发展提出以下几点建议
1、提升跆拳道运动的影响力
高校跆拳道课程通过表演、比赛、网络等手段扩大自身影响，大力宣传跆拳道健身、防身、增强自信的实效性功能，让更多的学生接触到跆拳道。教育主管部门把跆拳道列入学校体育竞赛内容，制定跆拳道竞赛的制度，定期开展全市学校之闻的跆拳道竞赛活动，活跃学校的体育文化气氛，促进校与校之间的体育文化交流。有组织多形式发展课余跆拳道运动，学校应为学生创造良好的校园跆拳道文化氛围，积极开展多种跆拳道运动，吸引更多的大学生参加，使学生掌握科学的锻炼方法，建立正确的体育价值取向，为学生的终身体育思想奠定基础
2、转变观念，更新思想，立足现在，谋求发展，积极开展跆拳道课程改革。
跆拳道教学应当以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以培养终身体育技能和习惯为主要教学目标，鼓励教师在教学组织过程中创新和因材施教，合理安排理论课与实践课，适当增加跆拳道基础理论知识，激发学生学习和锻炼的兴趣，建立和完善考核评价体系，使学生通过教学考核，调动锻炼的积极性。
3、重视师资队伍的建设，提高教学质量。
学校有关部门要加强对跆拳道教师的队伍建设，教育主管部门和大学生体育协会可以通过举办短期培训班、进修班、函授学习等方法，提高专业知识水平和技术技能，改变目前跆拳道课教学内容统一的状况。同时应多开展有关跆拳道课的观摩教学，探讨有关跆拳道课的教学教法，提高跆拳道课教师的业务水平。为更好开设跆拳道课、提高跆拳道课教学的质量打下基础。
【参考文献】
[1]周勇.论在大学生中开展跆拳道运动的作用[J].搏击.武术科学，2006，18（6）.
[2]曾庆国.广东高校跆拳道选项课的教学改革[J].搏击.武术科学，2002，04.
[3]许云前.对合肥市高校开展跆拳道运动可行性的探究[J].体育学刊，2003，03.
[4]蒋义排.浅述高校开设跆拳道课的必要性[J].景德镇高专学报，2005.
[5]郑汉.高校跆拳道运动员心理健康的调查[J].体育科学研究，1999.
【关键词】跆拳道 现状 发展趋势
一、跆拳道运动的发展状况
跆拳道是一项运用手脚技术进行格斗的朝鲜民族的体育项目。它由品势、对抗、击破、特技等部分内容组成。跆拳道是创新与发展起来的一门独特武术，具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。它通过竞技、品势和功力检测等运动形式，使练习者增强体质，掌握技术，并培养坚韧不拔的意志品质。
近年来，跆拳道在世界及我国的迅猛发展。涌现出了许多优秀的跆拳道运动员，比如世界冠军陈中，18岁时就为中国赢得了第一枚也是世界跆拳道史上的第一枚奥运金牌，实现了中国跆拳道 “零”的突破。为广大爱好跆拳道的青少年树立了榜样。在跆拳道联盟不懈的努力之下，2000年跆拳道运动正式成为悉尼奥运会的比赛项目，正因为如此，跆拳道运动在全球范围内得到了很快的普及与发展，是青少年热衷的新兴运动之一。
二、跆拳道运动在部分高校中的发展状况
随着我国教育体制改革的不断推进，高校招生人数的增多和体育课项目的增加，跆拳道运动被许多高校列为体育课教学的重要内容之一，也是大学生喜欢参与的运动项目之一，其爱好者也在逐年增加，在校园里已形成了一个跆拳道运动的良好氛围。但是，由于一些不确定因素的阻扰，高校体育课程虽然在以往的基础上有了巨大的进步，并取得了显著的成绩，但跆拳道运动还是以传统教学为主，使跆拳道运动在体育教学中更好的迎合“素质教育”和“健康第一”的思想，培养当代大学生“终身体育”思想，将跆拳道运动的教育功能和文化内涵结合到教学实践中，在实现学生终身体育意识、全面提高学生综合素质、实现跆拳道运动在普通高校的健康发展。
三、重庆市普通高校跆拳道课程发展分析
依据本研究的目的对重庆市目前开展跆拳道课程的9所高校相关的专家、学者、跆拳道课专任教师（采取当面或电话访谈的方式）以及学校体育部门主管领导进行访谈，并做好记录进行总结。
1、跆拳道教材、教学内容、教学方法现状分析
作者在访谈过程中了解到，重庆市普通高校跆拳道课到目前为止还没有一本统一的跆拳道教材，都是教师根据自己学校制定的大纲进行课程安排。在上课的过程中，很大程度上没有统一的教材，再加上普通高校学生零基础。各学校教学资源之间还存在很大的差距；二是在教学过程中教师和学生只注重运动技能，对理论知识重视不够。各学校的学生感兴趣的教学内容不同，但对理论知识感兴趣学生更是少而又少，老师在选择内容时主要以学生的参与热情来进行教学，随机性比较大。教师在教学方法的选择上，基本都是一样的模式，讲解、示范、分解动作、学生练习、巩固练习。这种模式能够使学生掌握一定的跆拳道技术，但过于笼统，没有根据学生已有的实际跆拳道运动能力有的放矢的进行教学，容易使跆拳道技能较好的学生产生厌倦感。
2、跆拳道的考核与评价
跆拳道的考核与评价是依据一定的标准对教学过程、教学成绩进行判断，通过对考核结果的分析，从而找出问题，进而提高教学质量。重庆市这几所普通高校跆拳道的考核内容虽然不同，但在同一所学校，不同教学班、不同年级之间的考核却完全相同。这种考核只注重考核的内容、顾及考核的全面和形式，没有考虑到学生的个体情况，容易使部分学生的积极性受挫。
3、重庆市普通高校跆拳道师资状况分析
在重庆市普通高校中，大学体育课都有专职的教师上课，跆拳道教师大多都是非跆拳道专业出身，很大部分由武术专业老师转型。由于近年高校不断扩招，学生的增加与教师的相对减少，教学班级人数的增加，造成教师工作量增加，导致教学质量逐渐下降。
四、对策建议
为了保证跆拳道运动在高校中进一步的发展，本文针对以上结论特对跆拳道在高校中的发展提出以下几点建议
1、提升跆拳道运动的影响力
高校跆拳道课程通过表演、比赛、网络等手段扩大自身影响，大力宣传跆拳道健身、防身、增强自信的实效性功能，让更多的学生接触到跆拳道。教育主管部门把跆拳道列入学校体育竞赛内容，制定跆拳道竞赛的制度，定期开展全市学校之闻的跆拳道竞赛活动，活跃学校的体育文化气氛，促进校与校之间的体育文化交流。有组织多形式发展课余跆拳道运动，学校应为学生创造良好的校园跆拳道文化氛围，积极开展多种跆拳道运动，吸引更多的大学生参加，使学生掌握科学的锻炼方法，建立正确的体育价值取向，为学生的终身体育思想奠定基础
2、转变观念，更新思想，立足现在，谋求发展，积极开展跆拳道课程改革。
跆拳道教学应当以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以培养终身体育技能和习惯为主要教学目标，鼓励教师在教学组织过程中创新和因材施教，合理安排理论课与实践课，适当增加跆拳道基础理论知识，激发学生学习和锻炼的兴趣，建立和完善考核评价体系，使学生通过教学考核，调动锻炼的积极性。
3、重视师资队伍的建设，提高教学质量。
学校有关部门要加强对跆拳道教师的队伍建设，教育主管部门和大学生体育协会可以通过举办短期培训班、进修班、函授学习等方法，提高专业知识水平和技术技能，改变目前跆拳道课教学内容统一的状况。同时应多开展有关跆拳道课的观摩教学，探讨有关跆拳道课的教学教法，提高跆拳道课教师的业务水平。为更好开设跆拳道课、提高跆拳道课教学的质量打下基础。
【参考文献】
[1]周勇.论在大学生中开展跆拳道运动的作用[J].搏击.武术科学，2006，18（6）.
[2]曾庆国.广东高校跆拳道选项课的教学改革[J].搏击.武术科学，2002，04.
[3]许云前.对合肥市高校开展跆拳道运动可行性的探究[J].体育学刊，2003，03.
[4]蒋义排.浅述高校开设跆拳道课的必要性[J].景德镇高专学报，2005.
[5]郑汉.高校跆拳道运动员心理健康的调查[J].体育科学研究，1999.