经过三十多年的改革开放，中国在政治、经济、军事等方面发生了很大变化，国际地位也有了显著的提高。中国的教育和改革前相比，虽然从应试向素质进行了转轨，但应试教育的观念依然根深蒂固，严重制约中国社会经济的发展。
　　新中国成立以后，我国的教育体制沿用了前苏联的教育模式，这种应试教育体制当时被许多国家所沿用。由于历史的局限性，人类对人脑结构没有进行更多的了解研究，对人脑采用何中方法进行何种开发没有做更深的探讨，因而也没有挖掘出人脑应有的潜能。文化大革命更使中国教育雪上加霜，在这期间，西方却加快进行了教育改革，更新了教育观念，并切由应试教育转向了素质教育——除对学生进行知识教育外，还对学生进行了生存教育、和作教育、探究教育，真是这种创新的教育模式，为西方培养出了一大批具有创新精神、创造能力的人才。正是这中教育体制，满足了西方社会对各类人才的需求；正是这中教育体制，促进了西方社会经济的快速发展，这样，我们的教育就和西方社会的教育拉开了很大的差距，我们的经济也远远地落在了西方国家的后面。
　　现在，我们的国家已经认识到了这中差距，也认识到了应试教育的弊端——不利于学生智力的开发，反而压抑、摧残了学生的智力，不利于创型人才的培养，却造就出了一大批高分低能的庸才。于是，一种轻松、愉快、主动、合作、探究的新教育理念在教育主管部门及教育者的头脑中形成，教育改革已在中国大地全面铺开，并得到了有识之士的认可和支持。但由于传统应试教育的阴影至今依然覆盖着我们的头顶，应试教育向素质教育转轨依然是步履艰难。正如有人说：“表面上素质教育搞得轰轰烈烈，暗地里应试教育搞得扎扎实实”。但是随着时间的推移，随着课改理念的进一步深入，人们已经接受这种科学的理念，并会以实际行动积极、主动地参与课改。因为我们已经认识到了应试教育的弊端，也看到了西方教育的成功范例。
　　为了培养出更多的创新人才，也为了国家经济的发展，为了人民生活水平的提高，我们始终咬定课改这座“青山”不放松；虽然课改路漫漫，但我们一定要坚定信念并“上下求索”，最终一定能走出一条适合我们国情的创新的素质教育之路。