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认知语言观认为多义词的不同义项之间不是随意的,而是基于人体经验而互相联系在一起的.直的不同义项也是基于人体与外部世界的互动和人的视觉经验.以意象图示和隐喻为基础来理解直的不同义项之间的联系,结果表明意象图示和隐喻在直的意义扩展过程中起了重要的作用.从认知角度对一词多义的系统研究可以用在二语教学和学习中.