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摘要：有句老话说得好“好孩子都是夸出来的”。初看感觉这句话有些滑稽可笑，可是仔细想一想这句话在一定程度上也有一定的道理。给“孩子”适时的鼓励，适时的表扬，适时的夸赞，“孩子”做事情就会信心大增，慢慢地“孩子”就会有很大的进步。好“孩子”都是夸出来的，这也说明了表扬、赞美对于一个人成才的重要性。
关键词：赞美;优点;赏识;时机
我们又该如何正确地赞美学生呢？我将从一下几个方面谈谈。
一、赞美的是内在，而不是表面
赞美一个人应该是发自内心的，而不是停留在表面。表面说的在好，角色扮演得在光鲜靓丽，也抵不过一句真诚的话语。不要单纯地对孩子说：“你真棒！”“你太像样了”类似的话会让孩子感觉你太虚伪了，古语说的好“润物细无声”，在潜移默化中让学生感觉到老师对他行为的肯定，哪怕是简单的一个眼神暗示，也会激发学生的自信心。我班有一个胆子很小的学生，平时跟老师说话都不敢正眼看老师，我在课堂上提问他，他回答问题也是吞吞吐吐的，更不用说读课文了。同学们都说不用提问他，他是不会回答问题的。但是我坚持上课对这个同学进行提问，只要他能够说出一句话或者回答出一个小小的问题，我都会不断地给他暗示，点头给予肯定或者给他一个赞赏的眼神。慢慢地课堂上我还让他朗读课文，刚才开始他不肯读，告诉他哪怕是小小的一个段落也行，我带着学生一起鼓励他，慢慢地他能够勇敢地读出来，而且读的一次比一次好。我和同学们纷纷给他投来赞许的目光，给予他热烈的掌声。这个学生在老师同学目光的“赞美”下、掌声的鼓励下进步越来越大，改掉了以往胆小的缺点。我想孩子的进步是跟老师和同学们的赞美、鼓励分不开的，这就证明了赞美对一个人是很重要的。
二、抓住学生的优点去赞美他
每一个人都喜欢别人称赞自己，我们的学生也不例外，也希望得到老师和同学们表扬。每个学生都有优点和缺点，作为老师的我们也要善于发现学生身上的优点，抓住其优点进行适时的表扬、赞美学生的思想会有一个很大的改变。我们班有个姓十分的淘气的学生，课堂上经常不能遵守纪律，上课时总是爱搞小动作，不但影响前后左右的学生们听课、学习，还影响老师正常上课，学生们见到他都去说他的不好，慢慢地這个学生被学生们冷落了，性格也变得越来越乖戾。在一次劳动中，给这个学生布置了一个清理室外分担区的任务，让他带领几个学生一起完成，并且他担任组长。通过我的观察发现这个孩子不但室外分担区收拾得非常干净，而且也能够将这几个组员进行合理的调配。我就此机会在全班同学面前表扬了他，夸赞他说：“你不但能够把老师交给他的劳动任务出色地完成，而且发现他有很强的组织能力。”我带领同学们为他鼓起了热烈的掌声。这个学生听到我的夸赞和同学们为他响起的掌声，顿时低下了头，有些不好意思。从那以后这个孩子发生了很大的改变，每次劳动他都能主动带领同学们并且组织学生完成，同学们也非常佩服他的这种能力。
三、教师要根据赏识的原则去赞美学生
赞美，是要讲原则的，必须建立在正确的基础上，不能毫无底线，把错的也当做优点来赞美。那样会严重影响学生对好恶的判断。“赞美”的教育其实也就是赏识教育。教师应该与学生保持平等的关系。教师只有了解学生，打开学生心灵的闸门，教育自然能够得心应手。每一个学生都有长处，一经老师激励就会闪闪发光。
班级里还有一个没有自信心的学生，因为家里贫穷，再加上从小父母就离婚了，自己跟着年迈体弱的爷爷奶奶生活在一起，感觉自己说话做事都不如其他同学有底气，他做什么事情都很自卑，认为自己什么都不如别人。但是我通过观察发现了这个孩子的自理能力很强，在宿舍住时，每天都能够将自己的内务整理的非常好，自己的衣服也能够洗的干干净净，都称得上是同学们的楷模。我就想了一个办法，帮助他找回自信。在班级里我跟同学们说：“班级要举行了一次内务整理比赛。”话音刚落学生们眉头紧皱，在下面纷纷议论，不知怎么办好，当时我就观察他，发现这个孩子的眼睛里闪出一道亮光，充满了自信。比赛开始后，同学们都慌手慌脚，整理自己的东西，一遍又一遍地叠着自己的被子，只见这个学生不慌不忙，有条不紊地整理自己的东西，把被子叠得非常的整齐。最后比赛结束后，他获得了班级第一名，同学们纷纷向他竖起大拇指，说：“你真了不起”“你是最棒的”……。从那以后他比以前改变了许多，这个孩子做什么事情变得有信心了，学习也更加努力，最后通过努力顺利考进一中。
四、赞美要抓住时机，做到及时准确
对学生的赞美不能只停留在学生学习有进步或者帮助了某个同学、老师，还应该体现在学习和生活的各个细节中，也可以运用各种方法，抓住各种有利时机，发现优点，及时的表扬。
在这里也请我们的老师们不要吝啬自己的赞美，我们要善于发现 学生的闪光点，找到他们的优势，而又要恰当的，不失时机的抓住，来表扬，来赞美，坚持下去，你就会发现赞美的力量是无穷大的。
参考文献：
[1]钱超.学会赞美孩子[J].琴童， 2015（05）：59.
[2]苗苗.学会赞美孩子[J].时代教育， 2007（12）：64.
富锦市锦山镇中学
关键词：赞美;优点;赏识;时机
我们又该如何正确地赞美学生呢？我将从一下几个方面谈谈。
一、赞美的是内在，而不是表面
赞美一个人应该是发自内心的，而不是停留在表面。表面说的在好，角色扮演得在光鲜靓丽，也抵不过一句真诚的话语。不要单纯地对孩子说：“你真棒！”“你太像样了”类似的话会让孩子感觉你太虚伪了，古语说的好“润物细无声”，在潜移默化中让学生感觉到老师对他行为的肯定，哪怕是简单的一个眼神暗示，也会激发学生的自信心。我班有一个胆子很小的学生，平时跟老师说话都不敢正眼看老师，我在课堂上提问他，他回答问题也是吞吞吐吐的，更不用说读课文了。同学们都说不用提问他，他是不会回答问题的。但是我坚持上课对这个同学进行提问，只要他能够说出一句话或者回答出一个小小的问题，我都会不断地给他暗示，点头给予肯定或者给他一个赞赏的眼神。慢慢地课堂上我还让他朗读课文，刚才开始他不肯读，告诉他哪怕是小小的一个段落也行，我带着学生一起鼓励他，慢慢地他能够勇敢地读出来，而且读的一次比一次好。我和同学们纷纷给他投来赞许的目光，给予他热烈的掌声。这个学生在老师同学目光的“赞美”下、掌声的鼓励下进步越来越大，改掉了以往胆小的缺点。我想孩子的进步是跟老师和同学们的赞美、鼓励分不开的，这就证明了赞美对一个人是很重要的。
二、抓住学生的优点去赞美他
每一个人都喜欢别人称赞自己，我们的学生也不例外，也希望得到老师和同学们表扬。每个学生都有优点和缺点，作为老师的我们也要善于发现学生身上的优点，抓住其优点进行适时的表扬、赞美学生的思想会有一个很大的改变。我们班有个姓十分的淘气的学生，课堂上经常不能遵守纪律，上课时总是爱搞小动作，不但影响前后左右的学生们听课、学习，还影响老师正常上课，学生们见到他都去说他的不好，慢慢地這个学生被学生们冷落了，性格也变得越来越乖戾。在一次劳动中，给这个学生布置了一个清理室外分担区的任务，让他带领几个学生一起完成，并且他担任组长。通过我的观察发现这个孩子不但室外分担区收拾得非常干净，而且也能够将这几个组员进行合理的调配。我就此机会在全班同学面前表扬了他，夸赞他说：“你不但能够把老师交给他的劳动任务出色地完成，而且发现他有很强的组织能力。”我带领同学们为他鼓起了热烈的掌声。这个学生听到我的夸赞和同学们为他响起的掌声，顿时低下了头，有些不好意思。从那以后这个孩子发生了很大的改变，每次劳动他都能主动带领同学们并且组织学生完成，同学们也非常佩服他的这种能力。
三、教师要根据赏识的原则去赞美学生
赞美，是要讲原则的，必须建立在正确的基础上，不能毫无底线，把错的也当做优点来赞美。那样会严重影响学生对好恶的判断。“赞美”的教育其实也就是赏识教育。教师应该与学生保持平等的关系。教师只有了解学生，打开学生心灵的闸门，教育自然能够得心应手。每一个学生都有长处，一经老师激励就会闪闪发光。
班级里还有一个没有自信心的学生，因为家里贫穷，再加上从小父母就离婚了，自己跟着年迈体弱的爷爷奶奶生活在一起，感觉自己说话做事都不如其他同学有底气，他做什么事情都很自卑，认为自己什么都不如别人。但是我通过观察发现了这个孩子的自理能力很强，在宿舍住时，每天都能够将自己的内务整理的非常好，自己的衣服也能够洗的干干净净，都称得上是同学们的楷模。我就想了一个办法，帮助他找回自信。在班级里我跟同学们说：“班级要举行了一次内务整理比赛。”话音刚落学生们眉头紧皱，在下面纷纷议论，不知怎么办好，当时我就观察他，发现这个孩子的眼睛里闪出一道亮光，充满了自信。比赛开始后，同学们都慌手慌脚，整理自己的东西，一遍又一遍地叠着自己的被子，只见这个学生不慌不忙，有条不紊地整理自己的东西，把被子叠得非常的整齐。最后比赛结束后，他获得了班级第一名，同学们纷纷向他竖起大拇指，说：“你真了不起”“你是最棒的”……。从那以后他比以前改变了许多，这个孩子做什么事情变得有信心了，学习也更加努力，最后通过努力顺利考进一中。
四、赞美要抓住时机，做到及时准确
对学生的赞美不能只停留在学生学习有进步或者帮助了某个同学、老师，还应该体现在学习和生活的各个细节中，也可以运用各种方法，抓住各种有利时机，发现优点，及时的表扬。
在这里也请我们的老师们不要吝啬自己的赞美，我们要善于发现 学生的闪光点，找到他们的优势，而又要恰当的，不失时机的抓住，来表扬，来赞美，坚持下去，你就会发现赞美的力量是无穷大的。
参考文献：
[1]钱超.学会赞美孩子[J].琴童， 2015（05）：59.
[2]苗苗.学会赞美孩子[J].时代教育， 2007（12）：64.
富锦市锦山镇中学