众所周知，线索是全文的脉络，它像一根扯不断的链条，将生活中的点点滴滴有条理地串连起来，使文章成为一个有机的整体。一般情况下，我们写作时可以以人或物为线索，也可以以中心事件、情感的变化为线索。下面，我就以情感线索为例，谈一谈记叙文的线索设置。
　　病文展示
　　奶奶的唠叨
　　一学生
　　我永远也忘不了奶奶的唠叨，因为从她的唠叨中，我感受到她对我深沉的爱。
　　去年年底，为了准备元旦联欢会的节目，我每天下午放学后都要进行彩排。那天，我回家晚了，一进门便听到奶奶的唠叨：“你今天到底干啥去了？怎么回来得这么晚？”
　　“学校排练节目，所以就晚了。”我辩解道。
　　“那你也不能回来这么晚啊！”
　　我烦躁极了，转身跑进自己的房间，“砰”一声关上门。
　　过了很长时间，我的心渐渐平静下来，想到奶奶这样做也是关心我，担心我的安全，我怎么能这样对待奶奶呢？一想到这，我感到很内疚。我打开房门，想去给奶奶说声“对不起”，不料却看见奶奶站在门口，手里端着一碗热气腾腾的荷包蛋。
　　“孩子，趁热吃吧！你一个女孩子，这么晚回家我实在不放心，所以才……”奶奶的唠叨又开始了，可不知怎的，我却不再感到讨厌，相反心中充满了感动。
　　望闻问切：小作者通过“我”与奶奶的对话，表现了奶奶对“我”的关爱，选材典型，中心突出，但行文时没能很好地以“我”的情感变化轨迹叙写。
　　对症下药：建议以“我”的情感变化为线索：不耐烦→讨厌→委屈→羞愧→感动，并运用欲扬先抑的手法，以便更加真切地抒发“我”对奶奶的感激之情。
　　升格示例
　　忘不了奶奶的唠叨
　　一学生
　　“天阴了，把雨伞带上！”
　　“加衣服了吗？天气预报说今天要降温。”
　　……
　　我最不耐烦的就是奶奶的唠叨。奶奶今年六十来岁，身体硬朗，不光能很好地照顾我，还能下地干农活。不过奶奶有一张婆婆嘴，爱唠叨。这不，又开始了！
　　“你今天到底干啥去了？怎么回来得这么晚？”
　　“我不是和您说过了吗？今天下午放学后，我们在排练元旦联欢会的节目。”
　　“即使是排练，也不能这么晚回来呀！”
　　我不想再辩解，转身跑进自己的房间，“砰”一声关上门，把奶奶的唠叨关在门外。
　　我心里烦躁极了，回想起奶奶平日里对我的严格管束更是委屈。过了许久，我的心渐渐平静下来，就打开房门准备到外面透透气。蓦地，我愣住了：奶奶静静地站在门口，手里端着一碗热气腾腾的荷包蛋。“孩子，趁热吃吧！你一个女孩子，这么晚回家我实在不放心，所以才……”
　　奶奶的唠叨又开始了，可不知为什么，我突然为自己刚才的行为感到羞愧，奶奶的话不再令人讨厌，反而让我感到心里暖暖的。
　　升格点评：升格后的文章以“我”的情感變化为线索，先写自己不耐烦，甚至讨厌奶奶的唠叨，随着故事情节的发展，进而理解并被感动。这样的叙述欲扬先抑，使人物形象更加鲜明，结构更加精巧。
　　实战演练
　　下面这篇习作线索不明，条理不清，请同学们依据文后提示加以修改。
　　最近，班里转来了一位新同学，老师安排他和我坐在一起。通过一段时间的相处，我渐渐了解到他并不那么令人讨厌，尤其是刚刚发生的一件事让我对他心存感激。
　　昨天数学考试时，他向我借橡皮。我没有搭理他，只顾自己答卷。但老天偏偏和我过不去，在我快写完的时候笔居然坏了。怎么办？正当我抓耳挠腮不知所措时，一支笔出现在我的眼前，他小声对我说：“快写，时间不多了！”我顿时心生内疚，为自己刚才的行为深感不安。
　　“我……”我满心感激，竟说不出话来。
　　修改提示：该片段能围绕中心进行选材，表现人物的美好心灵，叙事完整。但由于线索不明，文章结构显得不够严谨。建议以“我”对同桌的情感变化为线索进行修改：不喜欢→厌恶→不安→感激，这样能更好地彰显文章的主旨。
　　同学们，赶快把你们修改后的文章分享到我们的微信公共平台上吧！