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摘要：本文结合小学语文课外阅读模式，探讨了课外阅读存在的问题，并在此基础上，为教师指导学生进行小学语文课外阅读，提升学生课外阅读质量和效果提出了有效策略。
关键词：小学语文;课外阅读;指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
小学语文课外阅读是提升小学学生语文素养、开拓小学学生的视野，培养小学学生对语文课外阅读产生浓厚爱好和兴趣的重要途径。而这种小学学生的阅读能力和综合素养的提升，不能仅仅体现在课堂教学中语文教师的谆谆教诲，更多的是体现在学生利用每天的空余时间进行小学语文的课外阅读，把握好课外阅读的工作量和阅读效果理应是重中之重。学生在独立进行课外阅读过程当中难免会遭遇瓶颈期，因此，要想通过课外阅读提升自我，小学语文教师的指导策略很重要。然而，在我国当前的小学语文课外阅读教学过程中，语文教师很明显存在缺乏创新型的课外阅读指导策略的设计这个短板，这在一定程度上也对小学语文课外阅读产生了诸多消极影响。本文将在此基础上，探讨如何克服这种消极影响，进一步通过行之有效的课外阅读指导策略，帮助小学学生提升语文素养、开拓小学学生的视野。
一、小学语文课外阅读情境与资源的开发
关于小学语文的阅读方式呈现出多样化的范式，其中多样化阅读模式就包括：小学生可借助校内图书馆的图书或者教材课本中的优质文章进行阅读的方式。但是这种阅读模式的前提是教师必须在特定的环境中，将正确且高效的课外阅读策略传授给学生，以期帮助学生在阅读过程中汲取知识和涉猎书中之精华，让文章独有的魅力在特定的情境中完美向学生展现出来，提高学生课外阅读的阅读兴趣和爱好。
在小学语文教学缺乏开发课外阅读情境以及阅读资源的能力素养，换言之，语文教师缺乏这方面的实践与创新。因此，为了更好的钻研出有利于小学语文课外阅读的行之有效的指导策略，教师理应在目前国家大力实行的新课改的标准教学的政策号召下，不断深入创新，加强开发新兴指导策略的研究力度，不断开发小学语文课外阅读的情境和阅读环境的开发力度，让枯燥且单一的小学语文课外阅读模式变得更加充满生机活力，拓展学生的阅读视野，让学生的阅读思维变得更加灵活且具创新性。
二、深化小学语文课外阅读拓展策略
高效的指导策略对于提升小学语文课外阅读质量和效果具有重要的推动作用。良好的阅读兴趣是学生课外阅读的最好老师，快速提升小学学生的课外阅读兴趣，有助于小学语文课外阅读的策略的实施和进一步的改进，对于制定有效的课外阅读指导策略同样也存在着巨大的推动作用。教师理应根据这个年龄段的学生内心对于小学语文的课外阅读的心理特征，对小学生的阅读爱好和兴趣进行系统且全面的分析。通过细致的分析，我们可以发现小学生的课外阅读爱好和兴趣主要分布在故事书、连环画等富含丰富图片的书籍，然而，对于散文、经典名著以及唐诗宋词这一类别的书籍则不感兴趣，由此，我们可以看出这类具有可视化的书籍更加深得小学学生的喜爱。
（一）开设课外阅读角
教师可以通过在校内开设课外阅读角的形式，帮助学生提高自身课外阅读能力。教师可以鼓励学生在阅读角中积极主动地分享自身的阅读成果和阅读过程中积累的经验，鼓励学生们进行交流学习，营造欢快愉悦的阅读环境，这种做法也极大的帮助了教师将学生们的课外阅读兴趣和爱好进行整合以便统一进行指导。阅读角中的学生们大家各抒己见，有利于将这种多元化的阅读进行有效的整合和转化，进而有助于学生在小学语文课外阅读中培养自己的独立阅读和独立思考的好习惯。
（二）组织学生进行阅读演讲和举办课外阅读专题讲座
教师在指导学生进行小学语文课外阅读的过程中，可以定期的举办一系列阅读演讲比赛和课外阅读专题讲座，有助于将学生的课外阅读成果通过演講比赛的形式向同学以及老师分享，这样可实现课堂阅读导入和传播课外阅读思想的共赢。
三、小学语文课外阅读方法探究
通过对小学语文课外阅读方式的不断摸索，我们发现高效的小学语文课外阅读方式主要体现在以下几个方面：
（一）“细节发现式”的课外阅读法
“细节发现式”的课外阅读法具体指的是小学学生在进行小学语文课外阅读时，通过将书本里优质文章进行精度，所谓精度就是认真阅读文章的每一句话和每一个字。这种“细节发现式”的课外阅读法不仅可以增加小学生的汉字词汇量，更能帮助学生更快更为详细的了解文章所要表达的思想感情。这种能够将课外阅读过程中的优质文章充分把握的课外阅读法既是科学且较合理的阅读基本技巧。
（二）“圈点式”的课外阅读法
所谓“圈点式”的课外阅读法，指的就是学生们在进行小学语文课外阅读过程中，将自己感兴趣标注起来，不仅可以锻炼学生的书写能力和论文写作能力，还能加深自身对于文章所要表达的思想和情感的理解。而对精美词句或感兴趣的部分进行批注，形成属于自己的课外阅读笔记。
结语：
本文结合小学语文课外阅读模式，探讨了有助于学生提升课外阅读质量和效果的有效策略，教师理应发挥其在指导学生进行课外阅读的重要作用，帮助学生在书籍的大海中开拓思维，提升自身阅读素养。
参考文献
[1]仲江云. 小学语文课外阅读存在的问题以及对策[J].新课程（小学），2016（06）：141.
[2]翟丽华. 小学语文课外阅读材料的推荐及引导方式探析[J].吉林教育，2014（07）：67.
关键词：小学语文;课外阅读;指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
小学语文课外阅读是提升小学学生语文素养、开拓小学学生的视野，培养小学学生对语文课外阅读产生浓厚爱好和兴趣的重要途径。而这种小学学生的阅读能力和综合素养的提升，不能仅仅体现在课堂教学中语文教师的谆谆教诲，更多的是体现在学生利用每天的空余时间进行小学语文的课外阅读，把握好课外阅读的工作量和阅读效果理应是重中之重。学生在独立进行课外阅读过程当中难免会遭遇瓶颈期，因此，要想通过课外阅读提升自我，小学语文教师的指导策略很重要。然而，在我国当前的小学语文课外阅读教学过程中，语文教师很明显存在缺乏创新型的课外阅读指导策略的设计这个短板，这在一定程度上也对小学语文课外阅读产生了诸多消极影响。本文将在此基础上，探讨如何克服这种消极影响，进一步通过行之有效的课外阅读指导策略，帮助小学学生提升语文素养、开拓小学学生的视野。
一、小学语文课外阅读情境与资源的开发
关于小学语文的阅读方式呈现出多样化的范式，其中多样化阅读模式就包括：小学生可借助校内图书馆的图书或者教材课本中的优质文章进行阅读的方式。但是这种阅读模式的前提是教师必须在特定的环境中，将正确且高效的课外阅读策略传授给学生，以期帮助学生在阅读过程中汲取知识和涉猎书中之精华，让文章独有的魅力在特定的情境中完美向学生展现出来，提高学生课外阅读的阅读兴趣和爱好。
在小学语文教学缺乏开发课外阅读情境以及阅读资源的能力素养，换言之，语文教师缺乏这方面的实践与创新。因此，为了更好的钻研出有利于小学语文课外阅读的行之有效的指导策略，教师理应在目前国家大力实行的新课改的标准教学的政策号召下，不断深入创新，加强开发新兴指导策略的研究力度，不断开发小学语文课外阅读的情境和阅读环境的开发力度，让枯燥且单一的小学语文课外阅读模式变得更加充满生机活力，拓展学生的阅读视野，让学生的阅读思维变得更加灵活且具创新性。
二、深化小学语文课外阅读拓展策略
高效的指导策略对于提升小学语文课外阅读质量和效果具有重要的推动作用。良好的阅读兴趣是学生课外阅读的最好老师，快速提升小学学生的课外阅读兴趣，有助于小学语文课外阅读的策略的实施和进一步的改进，对于制定有效的课外阅读指导策略同样也存在着巨大的推动作用。教师理应根据这个年龄段的学生内心对于小学语文的课外阅读的心理特征，对小学生的阅读爱好和兴趣进行系统且全面的分析。通过细致的分析，我们可以发现小学生的课外阅读爱好和兴趣主要分布在故事书、连环画等富含丰富图片的书籍，然而，对于散文、经典名著以及唐诗宋词这一类别的书籍则不感兴趣，由此，我们可以看出这类具有可视化的书籍更加深得小学学生的喜爱。
（一）开设课外阅读角
教师可以通过在校内开设课外阅读角的形式，帮助学生提高自身课外阅读能力。教师可以鼓励学生在阅读角中积极主动地分享自身的阅读成果和阅读过程中积累的经验，鼓励学生们进行交流学习，营造欢快愉悦的阅读环境，这种做法也极大的帮助了教师将学生们的课外阅读兴趣和爱好进行整合以便统一进行指导。阅读角中的学生们大家各抒己见，有利于将这种多元化的阅读进行有效的整合和转化，进而有助于学生在小学语文课外阅读中培养自己的独立阅读和独立思考的好习惯。
（二）组织学生进行阅读演讲和举办课外阅读专题讲座
教师在指导学生进行小学语文课外阅读的过程中，可以定期的举办一系列阅读演讲比赛和课外阅读专题讲座，有助于将学生的课外阅读成果通过演講比赛的形式向同学以及老师分享，这样可实现课堂阅读导入和传播课外阅读思想的共赢。
三、小学语文课外阅读方法探究
通过对小学语文课外阅读方式的不断摸索，我们发现高效的小学语文课外阅读方式主要体现在以下几个方面：
（一）“细节发现式”的课外阅读法
“细节发现式”的课外阅读法具体指的是小学学生在进行小学语文课外阅读时，通过将书本里优质文章进行精度，所谓精度就是认真阅读文章的每一句话和每一个字。这种“细节发现式”的课外阅读法不仅可以增加小学生的汉字词汇量，更能帮助学生更快更为详细的了解文章所要表达的思想感情。这种能够将课外阅读过程中的优质文章充分把握的课外阅读法既是科学且较合理的阅读基本技巧。
（二）“圈点式”的课外阅读法
所谓“圈点式”的课外阅读法，指的就是学生们在进行小学语文课外阅读过程中，将自己感兴趣标注起来，不仅可以锻炼学生的书写能力和论文写作能力，还能加深自身对于文章所要表达的思想和情感的理解。而对精美词句或感兴趣的部分进行批注，形成属于自己的课外阅读笔记。
结语：
本文结合小学语文课外阅读模式，探讨了有助于学生提升课外阅读质量和效果的有效策略，教师理应发挥其在指导学生进行课外阅读的重要作用，帮助学生在书籍的大海中开拓思维，提升自身阅读素养。
参考文献
[1]仲江云. 小学语文课外阅读存在的问题以及对策[J].新课程（小学），2016（06）：141.
[2]翟丽华. 小学语文课外阅读材料的推荐及引导方式探析[J].吉林教育，2014（07）：67.