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【摘要】要做好中学班级管理工作，必须把握住三个要素，即关注学生，赏识学生，讲究方法。
【关键词】班级管理；关注学生；赏识学生；讲究方法
【中图分类号】G269.32 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）02-0048-02
班级管理工作直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时也关系到每位老师的专业成长。因此我们必须重视和加强班级管理工作。要做好中学班级管理工作，必须把握住三个要素，即“关注学生，赏识学生，讲究艺术”。
一、关注学生
1、关注学生的心理健康。作为教师的首先要遵守教育规律，尊重教育对象，了解学生的心理特点，帮助他们健康成长。现在的中学生由于家庭的教育方法的不够科学，加上自身年龄的特点，对自己缺乏一个客观的自我认识。面对进步和成功容易沾沾自喜，产生自满心理；遇到挫折和失败往往心灰意冷， 把自己看得一无是处，产生自卑心理。根据学生这种性格心理特点，在班主任工作中，我们要抓住一切时机教育他们要培养健全的人格，要做到胜不骄，败不馁。例如：每次月考后，班里都有些考得不理想的同学，心情极度糟糕，拿着成绩单在哭，不断地在自责自己不努力。这时我们可以与他们慢慢聊天了解其思想波动的根源，告诉学生要做自己情绪的主人，别做情绪的奴隶，学会正视现实，正视人生。经过不断的努力，学生在月测后情绪就会比较稳定，积极反思考试存在的问题，并制定对策，积极应对。
2、时刻关注学生的学习。作为一名班主任不以成绩好坏看待学生，要平等待人，承认学生学习的差异性。对于差生要“偏爱”，多帮助，多鼓励，及时抓住他们的闪光点，使之树立自信。面对优等生要“严爱”，对于这类学生，我从不因为他们成绩优异，就放松要求，而是时时提醒他们莫做井底之蛙，应放眼全年级，向更高的目标冲刺！对于中等生要“博爱”，因为这类学生往往是班中容易被忽视的群体， 他们的心理状态稳定，学习成绩不好不坏，他们同样需要老师关爱帮助，更需要尊重、理解、信任。我们可以利用课余时间分组找他们座谈，了解学习的困难，帮他们想办法、出主意，让这部分学生树立自信，明确目标，从而带动全班整体的学习面貌和学习风气的转变。
3、关注学生的人际交往。高中阶段是孩子良好性格的塑造期，是健康心理的形成期。我们要通过各种形式告诉我们的学生交朋友要讲原则， 多交益友、不交损友，因为 “近朱者赤，近墨者黑”。让爱学习、爱集体的学生受到敬仰，成为大家学习的模范。号召大家在学习生活中建立纯真的友谊，互相关心互相帮助，让每个人都如兄弟姐妹般亲切，共同营造和谐的人际关系，创建温馨的班集体。比如，我们班在全校的合唱比赛中，每个同学平时都非常勤奋练唱，互相督促，希望为班级取得荣誉，最后他们的努力得到了认可，获得了全校合唱比赛的“二等奖”。在学生的人际交往中，还有不可忽视的一个问题—— 男女生的交往。高中生正处于青春期，教育者适时适当地对学生进行青春期的教育很有必要。要让学生们意识到男女生交往很正常，但要公开，大大方方，做到有尺度。交往应在群体中进行，在交往中学习对方的长处和优势。我们要经常利用主题班会，个别座谈等多种形式教育学生在人际交往中要有责任感，要自律、自尊、自爱。这样，整个班级学生关系就会融洽，有一致的目标，互相督促，共同进步！
二、赏识学生
1、通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力更大，自卑、自责、不知所措，这时，他们所需要的是帮助、安慰。我们老师不能一味地教训学生，进行比较严厉的批评。因为这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至产生逆反心理，与老师对抗。 此时我们要采取明智、宽容的态度。对闯祸犯错误的学生，不能对他们放弃，不让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。
2、赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。每个学生的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。我们要懂得教育，懂得欣赏，尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，为他们提供一个发展的平台，帮助其发展，从而保护学生的积极性。高中学生思想活跃，体育的、文艺的、绘画等各方面人才都有，对于他们的特长，我们要鼓励他们去施展，并正确引导，使学生多种多样的才能得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。例如，我班有个从外校转来的学生，开始时表现很不好，经常上课迟到，睡觉，对于班集体活动一点也不关心，为此我天天找他谈话，发现没多少作用，为此我很头疼。后来发现他对音乐很感兴趣，于是我选他做我们班的文娱委员，而且一切与文娱有关的活动都叫他安排，结果他把事情办得非常漂亮，在他的带领下，我们班的全校合唱比赛得了“一等奖”。他现在对班级的事情非常的积极，同学们跟他的关系也非常好，最重要的是现在他上课从不睡觉、迟到，学习成绩也有了比较大的进步。
三、讲究艺术
班主任要经常反省自己的班级管理工作，思考班级管理中存在的问题，并采取相应的方式去解决问题，设法营造积极健康向上的班级气氛。也就是说，班主任要讲究工作艺术，注意工作方法。
1、注意日常师生情感交流。心理学研究认为，人的情感具有感染性。提高心理沟通艺术，对学生会产生亲同感，使学生的思想观点、态度等逐步向教育者要求的目标由低到高的逐步变化，减少学生对教育者的固有成见和惧怕心理，使学生处于一种心悦诚服的自觉地接受引导和教育。师生情感交流，一是要重视谈心。谈心内容和方式可以是多种多样，谈话的内容是实在东西，不是套话官话，而是心里话。二是提倡学生议论老师。班主任要主动地经常地多种形式地征求学生意见，欢迎学生善意批评，要及时收集一些反馈意见，虚心改进接受，努力改进工作。三是要主动热情参加同学们一些业余活动。通过体验，接触学生实际生活，可了解到同学们的情趣，增强师生感情，促进各项工作开展。
2、善于捕捉教育时机。所谓捕捉教育时机就是要把客观外界条件影响、学生心理和教育内容等看成是一个动态的系统，抓准教育最佳时机。只有这样，教育工作才能搞得有声有色，丰富多彩。所以要注重学生的心理活动，果断、 敏锐而准确地抓住学生思想问题的症结，及时捕捉学生思想上的“兴奋点、“敏感点”、“生长点”，有利我们的教育贴近学生，贴近生活，贴近实际，不断提高教育管理工作效益。尤其要耐心持久地做好后进学生思想的转化工作，对症下药，帮助他们营造“长短互补”的氛围，让他们在互相帮助，取长补短，追求整体效应，帮助后进赶上先进，从而形成健康向上的班风和学风。
3、做好“两个结合”。第一，做到爱学生与严格要求学生相结合。班主任热爱学生会驱使、激励每个学生成长进步，但这种爱还要体现在严格之中，讲感情、激励， 但不能放弃批评，一味姑息迁就，必要时以果断的行为，尖锐的语言触及病处，同时要坚持严而有序原则，由易到难，由少到多，循序渐进；要坚持严而有理的原则，从学生实际出发，对不同层次的学生有不同的要求，既不压制，抑制个性，又要讲组织纪律性；坚持严而有恒的原则，做到有始有终，不忽冷忽热。第二，做到思想教育与日常管理相结合，这是学生工作必须遵循的基本规律，思想教育与日常行为管理，两者密切结合在一起是很难分开的，一句话，管理中有教育，教育中有管理。在班主任工作中即要充分尊重学生，又要严格管理加强教育，要求学生必须按照校规校纪去规范自己，充分调动他们主观内在动力，不断纠正自身心理或行为上的错误或偏差，这不仅保证他们的学业顺利完成，而且促进了他们遵纪守法，道德观念等优良品质的养成。
4、以身作则，率先垂范。教师的作用并不亚于父母，如果说父母是孩子的启蒙者的话，老师就是学生人生旅途的向导。俗话说：“榜样的力量是无穷的”。班主任最重要的工作是育人，要做好学生工作，引导学生树立正确的人生观与价值观，班主任就必须首先搞好自身的思想建设，不断提高自身的政治理论水平和道德水准。只有这样才有资格和权力去说服教育学生。
【关键词】班级管理；关注学生；赏识学生；讲究方法
【中图分类号】G269.32 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）02-0048-02
班级管理工作直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时也关系到每位老师的专业成长。因此我们必须重视和加强班级管理工作。要做好中学班级管理工作，必须把握住三个要素，即“关注学生，赏识学生，讲究艺术”。
一、关注学生
1、关注学生的心理健康。作为教师的首先要遵守教育规律，尊重教育对象，了解学生的心理特点，帮助他们健康成长。现在的中学生由于家庭的教育方法的不够科学，加上自身年龄的特点，对自己缺乏一个客观的自我认识。面对进步和成功容易沾沾自喜，产生自满心理；遇到挫折和失败往往心灰意冷， 把自己看得一无是处，产生自卑心理。根据学生这种性格心理特点，在班主任工作中，我们要抓住一切时机教育他们要培养健全的人格，要做到胜不骄，败不馁。例如：每次月考后，班里都有些考得不理想的同学，心情极度糟糕，拿着成绩单在哭，不断地在自责自己不努力。这时我们可以与他们慢慢聊天了解其思想波动的根源，告诉学生要做自己情绪的主人，别做情绪的奴隶，学会正视现实，正视人生。经过不断的努力，学生在月测后情绪就会比较稳定，积极反思考试存在的问题，并制定对策，积极应对。
2、时刻关注学生的学习。作为一名班主任不以成绩好坏看待学生，要平等待人，承认学生学习的差异性。对于差生要“偏爱”，多帮助，多鼓励，及时抓住他们的闪光点，使之树立自信。面对优等生要“严爱”，对于这类学生，我从不因为他们成绩优异，就放松要求，而是时时提醒他们莫做井底之蛙，应放眼全年级，向更高的目标冲刺！对于中等生要“博爱”，因为这类学生往往是班中容易被忽视的群体， 他们的心理状态稳定，学习成绩不好不坏，他们同样需要老师关爱帮助，更需要尊重、理解、信任。我们可以利用课余时间分组找他们座谈，了解学习的困难，帮他们想办法、出主意，让这部分学生树立自信，明确目标，从而带动全班整体的学习面貌和学习风气的转变。
3、关注学生的人际交往。高中阶段是孩子良好性格的塑造期，是健康心理的形成期。我们要通过各种形式告诉我们的学生交朋友要讲原则， 多交益友、不交损友，因为 “近朱者赤，近墨者黑”。让爱学习、爱集体的学生受到敬仰，成为大家学习的模范。号召大家在学习生活中建立纯真的友谊，互相关心互相帮助，让每个人都如兄弟姐妹般亲切，共同营造和谐的人际关系，创建温馨的班集体。比如，我们班在全校的合唱比赛中，每个同学平时都非常勤奋练唱，互相督促，希望为班级取得荣誉，最后他们的努力得到了认可，获得了全校合唱比赛的“二等奖”。在学生的人际交往中，还有不可忽视的一个问题—— 男女生的交往。高中生正处于青春期，教育者适时适当地对学生进行青春期的教育很有必要。要让学生们意识到男女生交往很正常，但要公开，大大方方，做到有尺度。交往应在群体中进行，在交往中学习对方的长处和优势。我们要经常利用主题班会，个别座谈等多种形式教育学生在人际交往中要有责任感，要自律、自尊、自爱。这样，整个班级学生关系就会融洽，有一致的目标，互相督促，共同进步！
二、赏识学生
1、通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力更大，自卑、自责、不知所措，这时，他们所需要的是帮助、安慰。我们老师不能一味地教训学生，进行比较严厉的批评。因为这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至产生逆反心理，与老师对抗。 此时我们要采取明智、宽容的态度。对闯祸犯错误的学生，不能对他们放弃，不让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。
2、赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。每个学生的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。我们要懂得教育，懂得欣赏，尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，为他们提供一个发展的平台，帮助其发展，从而保护学生的积极性。高中学生思想活跃，体育的、文艺的、绘画等各方面人才都有，对于他们的特长，我们要鼓励他们去施展，并正确引导，使学生多种多样的才能得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。例如，我班有个从外校转来的学生，开始时表现很不好，经常上课迟到，睡觉，对于班集体活动一点也不关心，为此我天天找他谈话，发现没多少作用，为此我很头疼。后来发现他对音乐很感兴趣，于是我选他做我们班的文娱委员，而且一切与文娱有关的活动都叫他安排，结果他把事情办得非常漂亮，在他的带领下，我们班的全校合唱比赛得了“一等奖”。他现在对班级的事情非常的积极，同学们跟他的关系也非常好，最重要的是现在他上课从不睡觉、迟到，学习成绩也有了比较大的进步。
三、讲究艺术
班主任要经常反省自己的班级管理工作，思考班级管理中存在的问题，并采取相应的方式去解决问题，设法营造积极健康向上的班级气氛。也就是说，班主任要讲究工作艺术，注意工作方法。
1、注意日常师生情感交流。心理学研究认为，人的情感具有感染性。提高心理沟通艺术，对学生会产生亲同感，使学生的思想观点、态度等逐步向教育者要求的目标由低到高的逐步变化，减少学生对教育者的固有成见和惧怕心理，使学生处于一种心悦诚服的自觉地接受引导和教育。师生情感交流，一是要重视谈心。谈心内容和方式可以是多种多样，谈话的内容是实在东西，不是套话官话，而是心里话。二是提倡学生议论老师。班主任要主动地经常地多种形式地征求学生意见，欢迎学生善意批评，要及时收集一些反馈意见，虚心改进接受，努力改进工作。三是要主动热情参加同学们一些业余活动。通过体验，接触学生实际生活，可了解到同学们的情趣，增强师生感情，促进各项工作开展。
2、善于捕捉教育时机。所谓捕捉教育时机就是要把客观外界条件影响、学生心理和教育内容等看成是一个动态的系统，抓准教育最佳时机。只有这样，教育工作才能搞得有声有色，丰富多彩。所以要注重学生的心理活动，果断、 敏锐而准确地抓住学生思想问题的症结，及时捕捉学生思想上的“兴奋点、“敏感点”、“生长点”，有利我们的教育贴近学生，贴近生活，贴近实际，不断提高教育管理工作效益。尤其要耐心持久地做好后进学生思想的转化工作，对症下药，帮助他们营造“长短互补”的氛围，让他们在互相帮助，取长补短，追求整体效应，帮助后进赶上先进，从而形成健康向上的班风和学风。
3、做好“两个结合”。第一，做到爱学生与严格要求学生相结合。班主任热爱学生会驱使、激励每个学生成长进步，但这种爱还要体现在严格之中，讲感情、激励， 但不能放弃批评，一味姑息迁就，必要时以果断的行为，尖锐的语言触及病处，同时要坚持严而有序原则，由易到难，由少到多，循序渐进；要坚持严而有理的原则，从学生实际出发，对不同层次的学生有不同的要求，既不压制，抑制个性，又要讲组织纪律性；坚持严而有恒的原则，做到有始有终，不忽冷忽热。第二，做到思想教育与日常管理相结合，这是学生工作必须遵循的基本规律，思想教育与日常行为管理，两者密切结合在一起是很难分开的，一句话，管理中有教育，教育中有管理。在班主任工作中即要充分尊重学生，又要严格管理加强教育，要求学生必须按照校规校纪去规范自己，充分调动他们主观内在动力，不断纠正自身心理或行为上的错误或偏差，这不仅保证他们的学业顺利完成，而且促进了他们遵纪守法，道德观念等优良品质的养成。
4、以身作则，率先垂范。教师的作用并不亚于父母，如果说父母是孩子的启蒙者的话，老师就是学生人生旅途的向导。俗话说：“榜样的力量是无穷的”。班主任最重要的工作是育人，要做好学生工作，引导学生树立正确的人生观与价值观，班主任就必须首先搞好自身的思想建设，不断提高自身的政治理论水平和道德水准。只有这样才有资格和权力去说服教育学生。