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摘 要：：歌唱是人类表达自己情绪和情感的最自然的方式之一，同时也是儿童表达自己思想的一种途径。歌唱是儿童生活中不可或缺的一个重要组成部分，因此根据大班幼儿生理和心理年龄特点等影响大班幼儿歌唱的客观因素，进行科学有效地歌唱教学活动就显得尤为重要。通过调查研究发现，目前幼儿园大班幼儿歌唱教学活动存在着教学活动设计还不够完善、教师自身能力有待提高的现状。结合幼儿园大班音乐教学活动，探索幼儿园科学的歌唱教学的途径和方法，来促进幼儿歌唱能力与审美能力的发展。
关键词：歌唱；歌唱教学；指导策略
正文：著名教育思想家陈鹤琴先生在《我们的主张》的文章中提出：“幼稚园为满足儿童欲望起见，就应当特别注重音乐，以发展他们的欣赏能力，养成他们歌唱的技能。若是儿童生来虽然喜欢音乐，但是环境没有什么音乐的表现以适应他们的欲望，这怎样能够发展音乐的才能呢？”
歌唱教学是幼儿园音乐教育的主要内容。歌唱教学的途径应该是自然的，符合幼儿身心发展的。因此在幼儿的歌唱教学活动中，教师应该采用孩子感兴趣的形式进行，从而达到培养和教育的目的。
一、幼儿园大班歌唱活动教学的现状及分析
根据对大班幼儿歌唱活动进行长时间的观察、调查发现，在幼儿园歌唱教学活动中存在着一些问题，具体表现为：1.缺乏统一、专业的歌唱教学水平；2.缺乏对歌唱活动的目的性和延续性；3.有些幼儿教师会根据自己的专长或喜好来开展教学活动，从而忽略了幼儿对歌唱教学活动的心理和生理需求，同时也达不到培养幼儿的艺术审美和艺术能力的目标。总的来说，幼儿园大班歌唱教学活动的基本现状有以下几个方面：
（一）幼儿园对大班幼儿歌唱教学的重视程度不够
1.幼儿园没有专门的大班歌唱教学活动培训
2.幼儿园对于幼儿教师在歌唱技能方面要求不高
3.教师没有意识到歌唱对大班幼儿的好处
（二）教师设计大班幼儿歌唱活动方案能力不强
我们都知道不管是什么教师，要想上好一节课，首要前提就是要设计出一份相对完美的教案。但是根据现实状况，一些幼儿教师对于大班的年龄发展特点还不是很清楚，具体表现在以下几方面：
1.歌唱活动内容的缺失
事实上在大班歌唱活动的内容上，教师只要求幼儿放开声音，注重幼儿歌唱时节奏和歌词是否正确，除此之外并没有其他要求，所以幼儿在歌唱活动中并不是非常感兴趣，处于被动状态。
2.对幼儿歌唱能力的认识不足
歌唱教学活动是较能引起幼儿兴趣的，与此同时，又会是较容易出现混乱场面的。在一些歌唱教学活动中，教师会将教学目标定的太高，活动开始时幼儿会很积极但是到后来他们发现很难完成，就失去了信心，也失去了兴趣。如果目标定的太低，幼儿觉得很容易就完成了，没有挑战性，所以我们要充分了解并掌握大班幼儿的歌唱能力。
3.训练形式比较单一
在对大班幼儿歌唱教学活动长时间的观察和对教师的访谈中，发现幼儿园大班幼儿歌唱教学活动中运用到的教学方法不是很多。总结下来有旋律节奏练习和自由节奏训练。
二、幼儿园大班幼儿歌唱教学活动的有效指导策略
（一）大班的歌唱教学活动幼儿园应当予以重视
1.在园内进行歌唱活动的培训
教育要从早抓起，对于教师也是，如果一开始就对教师进行大班歌唱教学活动的培训，那么她们最起码都能意识到歌唱教学的重要性，同时对大班歌唱教学也会有一个系统的认识和学习。
2.让教师代表幼儿园去其他幼儿园进行大班歌唱教学活动的学习培训
针对大班歌唱活动，教师要有自己的见解，我们要不断的学习，不断的更新知识，争取做到更好！
3.对大班歌唱教学活动进行研讨
针对大班幼儿教师，每个月可以进行1-2次的教学研讨活动。运用研讨活动的机会来提高教师对大班幼儿歌唱活动的认知。
（二）提高教师设计大班幼儿歌唱教学活动方案的能力
教师在重视了大班幼儿歌唱教学活动之后，教师应该怎样来提高大班歌唱的教学方案的设计能力呢？
1.充分了解大班幼儿的歌唱能力
首先在语言发展的进度来看，大班的幼儿对歌词的记忆可以变得比较复杂、比较长，他们对语言意思的理解能力也有了相应进步，对于语句发音、字词的掌握方面更趋于完善。
2.灵活运用多样化训练形式
幼儿对新鲜的事物是十分好奇的，要想让幼儿能够认真听你这一节课，你就必须有一点让他对此产生兴趣，能够积极地投入进来。所以我们就要想方法，让自己的歌唱活动更加多样化。
3.创新大班幼儿歌唱活动中的教学模式
《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。”我们应该设置多种的教学模式，来满足幼儿的需求，让幼儿有更多的表现方式。我们可以根据幼儿的各方面特点来创新幼儿园教学模式。
首先将传统教学模式与现代教学模式对幼儿的发展进行比较如下表格：
（三）提高教师指导大班幼儿歌唱活动的能力
在大班幼儿歌唱教学活动中，教师有效的指导显得十分重要。那么有效的指导前提是什么？教师必须具备专业的水平，怎样让教师做到最好的指导呢？
1.提高和完善教师即兴弹唱的能力
即兴弹唱，对于一位想要组织好一节活泼、有趣的音乐课的教师来说，是十分重要的。同时即兴弹唱也是必不可少的，这是作为一名合格的幼儿教师应当具备的最起码的技能。
2.教師在大班歌唱教学中对幼儿的有效指导
孩子主体性的发展取决于教师的正确指导，正确的指导和引导对孩子有着不容忽视的作用。对孩子日常的关心和帮助，能够实现教师的有效指导。对孩子的关心和帮助，并不是一味的控制幼儿。
总之，教师应该尊重幼儿，对孩子的行为予以理解和尊重。成人要学会以孩子的眼光来看问题，不要以自己的标准来评判幼儿。歌唱教学活动中，我们要以《纲要》为主导精神，不断学习，进一步提高大班歌唱活动的教学质量。
（作者单位：张家港市飞翔幼儿园）
关键词：歌唱；歌唱教学；指导策略
正文：著名教育思想家陈鹤琴先生在《我们的主张》的文章中提出：“幼稚园为满足儿童欲望起见，就应当特别注重音乐，以发展他们的欣赏能力，养成他们歌唱的技能。若是儿童生来虽然喜欢音乐，但是环境没有什么音乐的表现以适应他们的欲望，这怎样能够发展音乐的才能呢？”
歌唱教学是幼儿园音乐教育的主要内容。歌唱教学的途径应该是自然的，符合幼儿身心发展的。因此在幼儿的歌唱教学活动中，教师应该采用孩子感兴趣的形式进行，从而达到培养和教育的目的。
一、幼儿园大班歌唱活动教学的现状及分析
根据对大班幼儿歌唱活动进行长时间的观察、调查发现，在幼儿园歌唱教学活动中存在着一些问题，具体表现为：1.缺乏统一、专业的歌唱教学水平；2.缺乏对歌唱活动的目的性和延续性；3.有些幼儿教师会根据自己的专长或喜好来开展教学活动，从而忽略了幼儿对歌唱教学活动的心理和生理需求，同时也达不到培养幼儿的艺术审美和艺术能力的目标。总的来说，幼儿园大班歌唱教学活动的基本现状有以下几个方面：
（一）幼儿园对大班幼儿歌唱教学的重视程度不够
1.幼儿园没有专门的大班歌唱教学活动培训
2.幼儿园对于幼儿教师在歌唱技能方面要求不高
3.教师没有意识到歌唱对大班幼儿的好处
（二）教师设计大班幼儿歌唱活动方案能力不强
我们都知道不管是什么教师，要想上好一节课，首要前提就是要设计出一份相对完美的教案。但是根据现实状况，一些幼儿教师对于大班的年龄发展特点还不是很清楚，具体表现在以下几方面：
1.歌唱活动内容的缺失
事实上在大班歌唱活动的内容上，教师只要求幼儿放开声音，注重幼儿歌唱时节奏和歌词是否正确，除此之外并没有其他要求，所以幼儿在歌唱活动中并不是非常感兴趣，处于被动状态。
2.对幼儿歌唱能力的认识不足
歌唱教学活动是较能引起幼儿兴趣的，与此同时，又会是较容易出现混乱场面的。在一些歌唱教学活动中，教师会将教学目标定的太高，活动开始时幼儿会很积极但是到后来他们发现很难完成，就失去了信心，也失去了兴趣。如果目标定的太低，幼儿觉得很容易就完成了，没有挑战性，所以我们要充分了解并掌握大班幼儿的歌唱能力。
3.训练形式比较单一
在对大班幼儿歌唱教学活动长时间的观察和对教师的访谈中，发现幼儿园大班幼儿歌唱教学活动中运用到的教学方法不是很多。总结下来有旋律节奏练习和自由节奏训练。
二、幼儿园大班幼儿歌唱教学活动的有效指导策略
（一）大班的歌唱教学活动幼儿园应当予以重视
1.在园内进行歌唱活动的培训
教育要从早抓起，对于教师也是，如果一开始就对教师进行大班歌唱教学活动的培训，那么她们最起码都能意识到歌唱教学的重要性，同时对大班歌唱教学也会有一个系统的认识和学习。
2.让教师代表幼儿园去其他幼儿园进行大班歌唱教学活动的学习培训
针对大班歌唱活动，教师要有自己的见解，我们要不断的学习，不断的更新知识，争取做到更好！
3.对大班歌唱教学活动进行研讨
针对大班幼儿教师，每个月可以进行1-2次的教学研讨活动。运用研讨活动的机会来提高教师对大班幼儿歌唱活动的认知。
（二）提高教师设计大班幼儿歌唱教学活动方案的能力
教师在重视了大班幼儿歌唱教学活动之后，教师应该怎样来提高大班歌唱的教学方案的设计能力呢？
1.充分了解大班幼儿的歌唱能力
首先在语言发展的进度来看，大班的幼儿对歌词的记忆可以变得比较复杂、比较长，他们对语言意思的理解能力也有了相应进步，对于语句发音、字词的掌握方面更趋于完善。
2.灵活运用多样化训练形式
幼儿对新鲜的事物是十分好奇的，要想让幼儿能够认真听你这一节课，你就必须有一点让他对此产生兴趣，能够积极地投入进来。所以我们就要想方法，让自己的歌唱活动更加多样化。
3.创新大班幼儿歌唱活动中的教学模式
《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。”我们应该设置多种的教学模式，来满足幼儿的需求，让幼儿有更多的表现方式。我们可以根据幼儿的各方面特点来创新幼儿园教学模式。
首先将传统教学模式与现代教学模式对幼儿的发展进行比较如下表格：
（三）提高教师指导大班幼儿歌唱活动的能力
在大班幼儿歌唱教学活动中，教师有效的指导显得十分重要。那么有效的指导前提是什么？教师必须具备专业的水平，怎样让教师做到最好的指导呢？
1.提高和完善教师即兴弹唱的能力
即兴弹唱，对于一位想要组织好一节活泼、有趣的音乐课的教师来说，是十分重要的。同时即兴弹唱也是必不可少的，这是作为一名合格的幼儿教师应当具备的最起码的技能。
2.教師在大班歌唱教学中对幼儿的有效指导
孩子主体性的发展取决于教师的正确指导，正确的指导和引导对孩子有着不容忽视的作用。对孩子日常的关心和帮助，能够实现教师的有效指导。对孩子的关心和帮助，并不是一味的控制幼儿。
总之，教师应该尊重幼儿，对孩子的行为予以理解和尊重。成人要学会以孩子的眼光来看问题，不要以自己的标准来评判幼儿。歌唱教学活动中，我们要以《纲要》为主导精神，不断学习，进一步提高大班歌唱活动的教学质量。
（作者单位：张家港市飞翔幼儿园）