大家知道：体育教育教学和其他的科目教学是不一样的，大都是在室外进行，尤其是面对的受教育者年纪很小，好动，天真活泼。要真正完成好一节体育教学内容是有一定的困难的，这就需要教师有一定的组织能力，进行精心的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而才能达到教师的“教”和学生的“学”的目的。要很好地抓好小学体育教学，更好地为教学服务。
　　1要根据体育课的特点，进行良好有效的组织教学
　　教师要根据体育课是通过身体的各种练习使体力活动与思维活动紧密结合，掌握应体育知识，技能和技巧，以及室外上课的特点进行组织教学。主要是首先抓好体育课堂常规教学，必须严格认真，坚持不懈地抓好常规体育教学，如：首先做好的是整队集合，服装整法，精神状态，礼貌纪律，守则，器材布置和课后的收拾，都需要反复训练，使学生变为自觉的行动，保证体育课的顺利进行。同时还应抓好小学生各阶段的体育组织教学，又开始到准备，基本内容到课程结束，四个部分组成的，这四部分的教学内容和学生表现态度，以及情绪是不一样的，因此要求教师要灵活运用组织教学。充分调动学生学习的积极性，切记龙头蛇尾，先紧后松的现象，要做到善始善终，保持学生始终处于积极学习和主动求索的状态。
　　2还要根据教材的特点进行有序的组织教学
　　如同一教材内容的组织教学，可以采用不同的灵活训练方法，逐渐增加难度。进行重复练习，每次都有新的技巧和给学生一个新鲜感。同样的内容不同的教材，如体操，球类，技巧等，这就要求教师善于根据教材的特点，挖掘教材的潜力所在，组织教学与教材的特点有机的结合起来，一定要改变过去那种传统中比较单一的，千篇一律的组织教学形式，使学生由被动变为积极主动，充分发挥每个学生的主动性和创造性，从而使体育教学效果得到有效的提高，采取灵活的，适合教材内容特点的教育方式，增加趣味性，使学生学的有味，练的有兴趣。
　　3在组织教学中，还要根据面对小学生的心理和生理的特点进行施教
　　这个年龄段的孩子，有意注意时间较短，兴奋与无意识占优势。如：好奇，愿动，好竞争，在同一节课中学生的情绪，意志和注意力也是不同的。所以教师在组织体育课教学时，要十分注意，充分利用学生的心理，生理特点进行教学。在面对小学生授体育教学内容时，一定要合理安排教学内容，灵活运用组织方法。新的内容可以先安排学习，让学生便于认识和掌握，竞争性和游戏性内容可以放在后边，以便更好地提高学生的兴趣。
　　在方法灵活运用中，可以根据学生的年龄，身心发展的过程特点，尽量体现“三性”，即：新性，奇性，活性。体现多种多样生动活泼的教学方式，使学生能够产生激烈的兴趣和新鲜感的组织形成，大大增强了教学的吸引力，激活了学生的心灵，使学生始终处于热情之中。灵活多样的教学组织形式，符合学生心理特征的教学方法，最大程度地集中了每位同学的注意力，从而保证了教学过程的顺利完成。學生们从中得到较大的收获，教学目的得到良好的实现。