论文部分内容阅读
体育游戏是中学生非常喜爱的一种体育活动方式，在初中现行教材中占的比重也很大。游戏也是一项综合体育活动，它内容包括着各类基本教材，而且在游戏中也可以找到很多体育基本动作，所以通过游戏教学既能锻炼学生的身体，发展个性，开发智力，掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术，又能培养各种优秀道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯，根据此年龄、心理特点，游戏也能激发学生上课兴趣和活动的自觉性。因此，游戏在初中体育教学中占有重要的地位。
在教学中游戏的选择和运用是个重要的问题，要根据需要和以教学目的为根据，它可以作为单项教材使用，也可以作为辅助教材与主教材配合使用；可以当成过渡性的教材，也可以为巩固提高一些基本教材技术、技能服务。总之，游戏的本身不是目的，通过游戏的形式和内容，合理选择安排与组织教学，才能发挥出游戏在体育教学中的作用。那么在我们平时的体育课教学中应如何更加有效地开展游戏教学呢？我结合自已的教学实践，从以下几个方面进行了探索：
1要明确体育游戏的目的和任务
学生是游戏的参与者，是体育游戏的活动主体。学生参加体育游戏的目的是为了娱乐和锻炼身体。教师只是游戏的组织者和导演，在活动过程中必须要明确游戏的目的和任务，就是增强学生的体质，培养良好的意志品质，培养学生参与体育爱好者活动的兴趣和爱好，为终身体育建立基础，激发学生创造思维能力，以及掌握和巩固体育运动的技术和技能。
2要正确的选择和运用体育游戏
体育游戏内容的选择和运用要与基本教材紧密结合，根据课的目任务、内容组织教法和要求，以及学生的生理和心理特点进行选择和运用，同时要考虑体育游戏的难度、时间、运动量和比重。如在篮球传接教学中运用“传接球接力”游戏，在游戏中进行合理地分组，强与强、弱与弱的一对一地进行游戏，即活跃了课堂氛围，又提高了学生的传接球能力。以此提高学生的学习兴趣，使游戏更好的服务于体育教学，融合于体育教学中，成为体育教学的有机体。
3要制造合适的游戏气氛
一个好的体育游戏，在游戏中，会自然而然地有欢快、紧张、热烈的气氛。但在很多情况下，还是需要教师有意识地制造或加浓这种气氛，以使学生在游戏中更加投入，玩的更愉快，取得更好的学习效果。
鼓动和奖罚都是体育游戏中常用和有效的制造和促进游戏氛围的手段之一。鼓动能有效地从精神上激励与支持学生更好地完成体育动作。奖与罚虽然也是游戏促进游戏氛围的方法，促进了游戏紧张激烈的气氛，可使学生全身心投入到活动中。在一些游戏中教师中也可用假设虚构的方法，进行夸大形容以制造游戏的紧张欢乐气氛。如在摸索游戏“过独木桥”中，学生虽然是从两条粉笔线中间走过，教师将它假设成一座“独木桥”，两边是“万丈悬崖”，掉下去会“粉身碎骨”，通过这样一渲染，学生走起来就会小心翼翼了。
4体育游戏组织与管理要严密
在体育游戏的教学中，组织与管理工作的好坏，会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生们之间的团结协作。因此，在游戏中严密游戏的组织工作，加强管理是搞好体育游戏教学的一个重要方面。
4.1游戏的分队或组。在游戏活动前必须要分好队或组，分队或组后的人数和实力要相差无几；要选择好领头人，也就是要选择好游戏开始时领头做游戏的同学，这样可以使体育游戏进行的更加顺利。
4.2要加强体育游戏的指导与管理。游戏的指导与管理是游戏的一个重要方面，教师在活动中要善于发现问题、正确指导、妥善处理，以保证游戏的正常和顺利进行，在游戏过程中要抓住时机，及时表扬与鼓励学生。同时，也要掌握好游戏结束的时机，并进行小结，要让学生感到满足、感到快乐，不可游戏没做完就结束，要做到有始有终。在结束时教师要根据学生做练习的具体情况进行客观和公正的评价。
5体育游戏在体育教学中的作用
体育游戏与体育教学的任务尤其是每次课的具体任務是紧密相关的。它的作用从以下三个方面：
5.1在体育教学开始和准备部分，它的作用是导课，是为上课做好准备和热身。如注意力游戏“摸五官”，就是为了学生注意力的集中等；在篮球运球教学时，安排“托球攻防”游戏，一是活跃了课堂教学氛围，二是培养了学生的球感和上肢力量。
5.2在基本部分它就成为单一的一种教学方法了。就是把一节课的基本内容以游戏的方式进行授课，学生在游戏活动中一边玩一边学。激发了学生的学习参与和兴趣，促进了学生的合作精神。
5.3在结束部分它作用。一是使学生运动后在身心达到放松，由运动状态到安静状态。如摸索游戏等。二是运动量的平衡，如在篮球原地投篮教学中，在教学结束时安排“运球接力”游戏，就可补充下肢运动量的不足，以达到运动量的平衡。
以上就是我在教学过程中的点滴体会。总之，只要我们注意提高体育教学技巧，利用学生的身心特点，充分发挥体育游戏在体育教学的作用，借此提高学生参加体育活动的情趣和积极性，促进其品德素质的全面发展，使体育教学收到意想不到的、事倍功半效果。
在教学中游戏的选择和运用是个重要的问题，要根据需要和以教学目的为根据，它可以作为单项教材使用，也可以作为辅助教材与主教材配合使用；可以当成过渡性的教材，也可以为巩固提高一些基本教材技术、技能服务。总之，游戏的本身不是目的，通过游戏的形式和内容，合理选择安排与组织教学，才能发挥出游戏在体育教学中的作用。那么在我们平时的体育课教学中应如何更加有效地开展游戏教学呢？我结合自已的教学实践，从以下几个方面进行了探索：
1要明确体育游戏的目的和任务
学生是游戏的参与者，是体育游戏的活动主体。学生参加体育游戏的目的是为了娱乐和锻炼身体。教师只是游戏的组织者和导演，在活动过程中必须要明确游戏的目的和任务，就是增强学生的体质，培养良好的意志品质，培养学生参与体育爱好者活动的兴趣和爱好，为终身体育建立基础，激发学生创造思维能力，以及掌握和巩固体育运动的技术和技能。
2要正确的选择和运用体育游戏
体育游戏内容的选择和运用要与基本教材紧密结合，根据课的目任务、内容组织教法和要求，以及学生的生理和心理特点进行选择和运用，同时要考虑体育游戏的难度、时间、运动量和比重。如在篮球传接教学中运用“传接球接力”游戏，在游戏中进行合理地分组，强与强、弱与弱的一对一地进行游戏，即活跃了课堂氛围，又提高了学生的传接球能力。以此提高学生的学习兴趣，使游戏更好的服务于体育教学，融合于体育教学中，成为体育教学的有机体。
3要制造合适的游戏气氛
一个好的体育游戏，在游戏中，会自然而然地有欢快、紧张、热烈的气氛。但在很多情况下，还是需要教师有意识地制造或加浓这种气氛，以使学生在游戏中更加投入，玩的更愉快，取得更好的学习效果。
鼓动和奖罚都是体育游戏中常用和有效的制造和促进游戏氛围的手段之一。鼓动能有效地从精神上激励与支持学生更好地完成体育动作。奖与罚虽然也是游戏促进游戏氛围的方法，促进了游戏紧张激烈的气氛，可使学生全身心投入到活动中。在一些游戏中教师中也可用假设虚构的方法，进行夸大形容以制造游戏的紧张欢乐气氛。如在摸索游戏“过独木桥”中，学生虽然是从两条粉笔线中间走过，教师将它假设成一座“独木桥”，两边是“万丈悬崖”，掉下去会“粉身碎骨”，通过这样一渲染，学生走起来就会小心翼翼了。
4体育游戏组织与管理要严密
在体育游戏的教学中，组织与管理工作的好坏，会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生们之间的团结协作。因此，在游戏中严密游戏的组织工作，加强管理是搞好体育游戏教学的一个重要方面。
4.1游戏的分队或组。在游戏活动前必须要分好队或组，分队或组后的人数和实力要相差无几；要选择好领头人，也就是要选择好游戏开始时领头做游戏的同学，这样可以使体育游戏进行的更加顺利。
4.2要加强体育游戏的指导与管理。游戏的指导与管理是游戏的一个重要方面，教师在活动中要善于发现问题、正确指导、妥善处理，以保证游戏的正常和顺利进行，在游戏过程中要抓住时机，及时表扬与鼓励学生。同时，也要掌握好游戏结束的时机，并进行小结，要让学生感到满足、感到快乐，不可游戏没做完就结束，要做到有始有终。在结束时教师要根据学生做练习的具体情况进行客观和公正的评价。
5体育游戏在体育教学中的作用
体育游戏与体育教学的任务尤其是每次课的具体任務是紧密相关的。它的作用从以下三个方面：
5.1在体育教学开始和准备部分，它的作用是导课，是为上课做好准备和热身。如注意力游戏“摸五官”，就是为了学生注意力的集中等；在篮球运球教学时，安排“托球攻防”游戏，一是活跃了课堂教学氛围，二是培养了学生的球感和上肢力量。
5.2在基本部分它就成为单一的一种教学方法了。就是把一节课的基本内容以游戏的方式进行授课，学生在游戏活动中一边玩一边学。激发了学生的学习参与和兴趣，促进了学生的合作精神。
5.3在结束部分它作用。一是使学生运动后在身心达到放松，由运动状态到安静状态。如摸索游戏等。二是运动量的平衡，如在篮球原地投篮教学中，在教学结束时安排“运球接力”游戏，就可补充下肢运动量的不足，以达到运动量的平衡。
以上就是我在教学过程中的点滴体会。总之，只要我们注意提高体育教学技巧，利用学生的身心特点，充分发挥体育游戏在体育教学的作用，借此提高学生参加体育活动的情趣和积极性，促进其品德素质的全面发展，使体育教学收到意想不到的、事倍功半效果。