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【摘要】在当前社会经济快速发展的形势下，国家对教育越来越重视。在义务教育的初中化学教学中，作为初中化学教师，要想能够更好的开展化学课堂教学，首先要能够注重对新型教学模式的建立。以便能够更好的保障课堂教学的有效性。基于此，本文就对现阶段初中化学课堂教学的有效性进行探讨和分析，并提出相应的实施策略。
【关键词】初中化学 课堂教学 实施策略
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0181-01
对于化学这门学科，其具有较强的 实践性，因而初中生在学习化学的过程中存在一定的难度。针对这种情况，作为化学教师，则需要选择合适的的课堂教学方法。然在实际中，多数教师在课堂教学中还在使用传统的“填鸭式”课堂教学方式。长此以往，不仅影响课堂教学的有效性，同时还影响学生学习的兴趣和动力以及学生的創新意识和创新能力的发展。
一、初中化学课堂教学存在的问题
（一）教师在课堂教学方式上存在不足
在过去传统化学课堂教学中，教师只注重自身的主导地位来给学生进行讲解，这使得学生在学习过程中处于被动状态，因而不能够积极主动的参与课堂教学活动。对于这种模式，是无法有效的提高学生学习化学的能力。
（二）初中课堂教学条件不够完备
众所周知，课堂教学所拥有的条件，是会在一定程度上影响整体教学质量。在实际调查中能够清楚发现，多数初中学校在教学条件上都存在不足，比如，教师在化学教学中的素质和能力水平不够。另外，化学课堂所需要的相关设施和实验设备不够完善。部分学校在这们课程上只注重对教材知识内容的完成度，而忽视相关实验的开展，因而对化学实验课的开展比较少。这就使得学生只能够通过书本来学习相关的化学实验和知识。
（三）教师观念和思想过于陈旧
根据当前初中化学教学情况来看，多数化学教师在教学过程中还存在相同的问题，即教育思想和观念过于陈旧。由于这些教师长期受到传统应试教育的影响，使其在开展化学教学中还在使用灌输式的教学方式。这种教学方式的应用，不仅不能够适应现代教育发展的要求，还严重影响学生学习化学的积极性和主动性。因而教师需要在这方面予以足够的重视。
二、初中化学课堂教学有效性策略
在当前的课堂教学中存在的问题，不仅在一定程度上影响学生学习化学这门课程的动力，还严重影响课堂教学效果。作为初中化学教师，要想能够更好的提高课堂教学的有效性，首先就要重视其在教学中存在的问题，并采取积极有效的措施解决。
（一）优化教学设计，实施分层教学
作为初中化学教师，在实际课堂教学中，需要根据学生学习的实际情况，来对其采用因材施教的教育模式。在实际中，由于学生在学习上存在较大的差异，因而他们在学习需求上也各不相同。针对这种现象，教师就要能够设置不同的化学教学方案。具体来说就是为学生在化学学习上的实际接受能力而设置相应的阶梯，即分层次设计教学，在此过程还要注重实验的合理设置。只有这样才能够更好的保证课堂教学的有效性。
（二）加强实验教学，不断创新实验
在化学这门学科上，其中理论知识都主要来源于对实验现象的科学探究。在当前初中阶段，化学实验不仅能够在一定程度上丰富学生在化学学习上的知识，同时也是有效提升化学素质和相关技能的重要途径。随着新课程提出的要求，初中学校越来越重视教学质量和效率。为了能够更好的实现课堂教学有效性目标，教师则需要注重对实验教学的开展。在实验设计上，要能够结合生活中比较常见的物品来进行。比如，教师在讲解关于 “水的净化”相关内容时，可以用纱布或棉花代替滤纸，用较大一点的塑料矿泉水瓶切掉底部倒置过来代替漏斗，来进行过滤操作。这样做不仅能够让学生较明显的观察到经过过滤后的浊水逐渐变成清澈。而且选材贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣，进而使得学生更好的掌握相关的理论知识。
（三）联系生活实际，激发学习兴趣
作为化学教师在实际课堂教学中为了能够更好的帮学生掌握相关化学知识，首先就要在实际教学中尊重并体现出学生的主体地位，然后通过将生活中的案例来与化学知识相结合，引起学生学习的兴趣。
结语：
综合上述，化学这门学科作为初中阶段中的必修课程，教师在课堂教学中的能否采用有效手段进行教学，会在很大程度上影响学生对化学的学习。因而教师在课堂教学的实效性这方面下足功夫，予以足够的重视。至于如何更好的在教学中实现有效性，教师则可以参照上述方式进行，即加强实验教学，不断创新实验、注重课堂教学与生活实际相联系，进而激发学生学习兴趣等方式。通过这几种策略，不仅提高初中课堂教学的有效性，还进一步的推动初中化学教学发展。
参考文献：
[1]刘小容.论初中化学课堂教学有效性的实施策略[J].好家长，2016，34：163.
【关键词】初中化学 课堂教学 实施策略
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0181-01
对于化学这门学科，其具有较强的 实践性，因而初中生在学习化学的过程中存在一定的难度。针对这种情况，作为化学教师，则需要选择合适的的课堂教学方法。然在实际中，多数教师在课堂教学中还在使用传统的“填鸭式”课堂教学方式。长此以往，不仅影响课堂教学的有效性，同时还影响学生学习的兴趣和动力以及学生的創新意识和创新能力的发展。
一、初中化学课堂教学存在的问题
（一）教师在课堂教学方式上存在不足
在过去传统化学课堂教学中，教师只注重自身的主导地位来给学生进行讲解，这使得学生在学习过程中处于被动状态，因而不能够积极主动的参与课堂教学活动。对于这种模式，是无法有效的提高学生学习化学的能力。
（二）初中课堂教学条件不够完备
众所周知，课堂教学所拥有的条件，是会在一定程度上影响整体教学质量。在实际调查中能够清楚发现，多数初中学校在教学条件上都存在不足，比如，教师在化学教学中的素质和能力水平不够。另外，化学课堂所需要的相关设施和实验设备不够完善。部分学校在这们课程上只注重对教材知识内容的完成度，而忽视相关实验的开展，因而对化学实验课的开展比较少。这就使得学生只能够通过书本来学习相关的化学实验和知识。
（三）教师观念和思想过于陈旧
根据当前初中化学教学情况来看，多数化学教师在教学过程中还存在相同的问题，即教育思想和观念过于陈旧。由于这些教师长期受到传统应试教育的影响，使其在开展化学教学中还在使用灌输式的教学方式。这种教学方式的应用，不仅不能够适应现代教育发展的要求，还严重影响学生学习化学的积极性和主动性。因而教师需要在这方面予以足够的重视。
二、初中化学课堂教学有效性策略
在当前的课堂教学中存在的问题，不仅在一定程度上影响学生学习化学这门课程的动力，还严重影响课堂教学效果。作为初中化学教师，要想能够更好的提高课堂教学的有效性，首先就要重视其在教学中存在的问题，并采取积极有效的措施解决。
（一）优化教学设计，实施分层教学
作为初中化学教师，在实际课堂教学中，需要根据学生学习的实际情况，来对其采用因材施教的教育模式。在实际中，由于学生在学习上存在较大的差异，因而他们在学习需求上也各不相同。针对这种现象，教师就要能够设置不同的化学教学方案。具体来说就是为学生在化学学习上的实际接受能力而设置相应的阶梯，即分层次设计教学，在此过程还要注重实验的合理设置。只有这样才能够更好的保证课堂教学的有效性。
（二）加强实验教学，不断创新实验
在化学这门学科上，其中理论知识都主要来源于对实验现象的科学探究。在当前初中阶段，化学实验不仅能够在一定程度上丰富学生在化学学习上的知识，同时也是有效提升化学素质和相关技能的重要途径。随着新课程提出的要求，初中学校越来越重视教学质量和效率。为了能够更好的实现课堂教学有效性目标，教师则需要注重对实验教学的开展。在实验设计上，要能够结合生活中比较常见的物品来进行。比如，教师在讲解关于 “水的净化”相关内容时，可以用纱布或棉花代替滤纸，用较大一点的塑料矿泉水瓶切掉底部倒置过来代替漏斗，来进行过滤操作。这样做不仅能够让学生较明显的观察到经过过滤后的浊水逐渐变成清澈。而且选材贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣，进而使得学生更好的掌握相关的理论知识。
（三）联系生活实际，激发学习兴趣
作为化学教师在实际课堂教学中为了能够更好的帮学生掌握相关化学知识，首先就要在实际教学中尊重并体现出学生的主体地位，然后通过将生活中的案例来与化学知识相结合，引起学生学习的兴趣。
结语：
综合上述，化学这门学科作为初中阶段中的必修课程，教师在课堂教学中的能否采用有效手段进行教学，会在很大程度上影响学生对化学的学习。因而教师在课堂教学的实效性这方面下足功夫，予以足够的重视。至于如何更好的在教学中实现有效性，教师则可以参照上述方式进行，即加强实验教学，不断创新实验、注重课堂教学与生活实际相联系，进而激发学生学习兴趣等方式。通过这几种策略，不仅提高初中课堂教学的有效性，还进一步的推动初中化学教学发展。
参考文献：
[1]刘小容.论初中化学课堂教学有效性的实施策略[J].好家长，2016，34：163.