师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧。只有融入教育智慧的师爱，才是对学生真正的爱。
　　这个学期我接了一个新班级。班里有个学生叫赵清，他自制力差，不守纪，难管教，常惹事，还能“忽悠”班里一大批调皮男生跟风而上。沉着脸进教室，吼一嗓子让教室安静下来，三下五除二地判着官司……烦躁的心态，忙碌的工作，成了压在我心头的重负。
　　一天，偶然读到了教育家陶行知《四颗糖果》的故事。面对犯错的学生，陶校长的正面引导深深触动了学生的心灵，达到了春风化雨、润物无声的教育境界。
　　教育，原来也可以如此动人、如此美妙！大师的智慧风采，让我闻到了教育领域的一缕芬芳。它沁人心脾，使人豁然开朗，如沐春风！
　　于是，在赵清的身上多了一双关注的眼睛。我通过了解得知：他是一个单亲家庭的孩子，常年跟随年迈的爷爷生活。由于缺失家庭的温暖和父母的教育约束，他变得脾气暴躁，做事冲动，自由散漫，不听管教。这是一个既让人操心又惹人怜惜的孩子！
　　从此，面对赵清的“惹事生非”，我不再是沉着脸、瞪着眼地批评，而是满面春风、笑意荡漾地与他谈心，在沟通的基础上了解其心态，分析其惹事的原因。教他认识到自己的错误才是最重要的！
　　这不，他又惹祸了。
　　一个同学急冲冲地跑来跟我告状：“老师，赵清不但不打扫卫生防区，还一脚把学校的垃圾桶踢裂了。”正说着，同学们前呼后拥地把他“押”了进来。
　　沐浴着《四颗糖果》的感动，咀嚼着大师的风采，在我心中，智慧在成长，心灵在清晰，情感在升华，快乐在飞翔！
　　“嗬，赵清，你的排场挺大——这么多人做你的保镖！”刚才还满不在乎的他听到这句话竟有些不好意思了，支支吾吾地解释着：“不，不是……”“怎么，刚才你练‘踢腿功’啦？有没有戳伤脚趾头？”说着，我真诚地俯下身去，抓住他的脚正要解鞋带，他“嗖”地一下将脚挣脱了我的手，满脸惊讶地说：“老师，没事！”我心疼地望着他：“垃圾桶那么硬，你的脚能不受伤吗？”他低下头小声说：“老师，真的没事！对不起，我不是故意要踢坏垃圾桶的，刚才心情不好！”“心情不好就应该发泄出来！不然窝在心里多难受啊！”他更惊异了，眼睛睁得大大的：“可我把垃圾桶踢坏了！”“那你现在心情好了吗？”“不好！”“心烦的时候调节一下自己的情绪，这很好！但你的脚踢疼了，垃圾桶也踢坏了，而心情还是不好。看来，你的这种调节方式的结果是两败俱伤，对吗？”他流着泪后悔地说道：“老师，我错了，我不应该乱发脾气，不应该乱踢东西。”
　　我满意地笑了，柔声问道：“刚才为什么心情不好？能告诉老师吗？培根说过：‘把你的快乐分享给朋友,你会得到双倍的快乐；把你的忧愁诉说给朋友,你会减少一半的痛苦。’说出来，我可以为你支支招！”他的眼圈儿红了，欲言又止。我转身肯定了其他学生爱护公物的举动，同学们离开后，我们坐下来轻声交谈起来。原来，他想妈妈了！可父亲整天在外奔波，无暇顾及他，也不肯把妈妈的电话告诉他。
　　望着眼里噙满泪水的他，我的心酸酸的。
　　我告诉他：“我也是母亲，天下没有不爱自己孩子的母亲！虽然妈妈不在你身边，但她无时无刻不牵挂着你！”
　　我握住他的肩头：“如果想妈妈了，就去看妈妈或给她打电话，这是你的权力！”
　　我语重心长地说：“父亲整天难得空闲，那是因为他在长年累月地为家庭而四处奔波。父亲不告诉你妈妈的电话，也许是有苦衷，我们要试着和他沟通，争取得到他的支持。”
　　于是，我拨通了他父亲的电话……
　　临走，他笑了，眼中充满了感激。望着他，欣慰涌上我的心头：谢谢大师，让我又一次看到了桃李的绽放。
　　几天后，教师节到了。我来到学校，远远地便看见赵清站在办公室门外。“你早，赵清！”“老师！祝您教师节快乐！”他像变魔术似的，从身后拿出了一支鲜花，毕恭毕敬地举到了我面前，然后像绅士似的来了一个90度的大鞠躬。我被他滑稽的举动逗乐了。“老师，谢谢您！我见到妈妈了！爸爸也同意让我随时去看妈妈了！”我被他满脸的真诚和幸福打动了。孩子，谢谢你，是你让我又一次浸润在了浓郁、幸福的花香中！
　　从此，他的态度有了很大的转变：学习成绩稳步上升，心情也变得开朗起来，和同学们相处得更融洽了。发现有人乱扔扫帚时，他就会主动把笤帚放好，并说一声：“请爱护咱班的笤帚，好吗？”教室的门被风刮得轰然作响，一根绿色的细绳出现在大家的视线中，它巧妙地把门和门后墙上挂拖把的铁杆连在了一起……后来，他被大家推选为“班级财务小管家”！
　　“教育的智慧出自简单与闲适,指向宽容与等待,生发快乐与幸福。”
　　智慧，伴我一路花香！