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近几年来，由于各种各样的原因，单亲家庭越来越多，给孩子的健康成长带来许多负面影响。学校作为专门的教育机构，是培养学生各方面素质和能力、塑造健康人格、树立正确的情感态度和价值观的重要场所。因此作为教师我们应该更多地去了解、关爱这些学生，帮助他们树立信心，让他们“抬起头”来走路。
经过这一年多的工作实践，我对如何加强单亲家庭小学生教育作了有益的探索。
一、心交心，多点赏识
“真教育是心心相印的活动。惟独从心灵发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤，创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐。作为一名教师，仅仅靠严格管理是远远不够的，还应有对学生的爱。要用真诚的爱心去启发引导孩子，让孩子喜欢你、信任你、愿意与你交流和沟通，进而了解孩子心里想什么。要善于破译童心，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵，并为下一步的赏识教育奠定基础。
1.尊重孩子的人格
不少单亲家庭的孩子虽然普遍表现出自卑的心理，但往往又表现出倔强好胜，唯恐被人瞧不起，以一种叛逆的心理试图捍卫自己的人格尊严。我曾经以一种同情和怜悯的关爱，想走近、了解并帮助几个家庭遭遇特别不幸、至今仍无人关心的单亲家庭的孩子。在他们面前我深入地谈到他们的家庭，谈到他们目前的处境，也谈到他们自身的缺点和不健康的心理，苦口婆心，充满关心和同情，十几次谈话却越谈越崩，满腔的怜悯、关爱反而引起他们越来越强烈的反感。经过多次反思，我终于明白：单亲家庭的特殊环境，由此而产生的孩子的特殊心理残障，恰恰是单亲家庭孩子最忌讳触及的雷区，因为这正是孩子心灵的伤疤隐痛，在他们已经受到伤害的心灵上，不能允许再次的刺激，他们需要的不是同情和怜悯，而是亲和、尊重和激励。我找准了自己的位置，选准了自己的形象，以朋友的身份面临他们的平常生活，随时克服作为教师习惯性居高临下的说教，保持平等的交谈、接触，十分注意尊重他们的人格，维护和鼓励他们的自尊、自信和自强，终于赢得了他们的信任，被他们当成了知心朋友。
2.激励孩子的进步
有些教师对单亲家庭的孩子有些偏见，认为他们身上缺点多，甚至觉得浑身上下都看不顺眼，没一处优点。这是不对的，问题在于怎样发现孩子身上的潜能。这就要求我们有意识地注意捕捉孩子可能偶然出现的一丝一毫的进步，及时给以肯定和鼓励。激励孩子的方式是多种多样的，这里有技巧有学问。老师一个期待的眼神，一个会心的微笑，以及拍拍孩子的肩、摸摸孩子的头，说声“你一定行”，都会给孩子莫大的激励和无限的幸福，从而让孩子重新认识自己，在关爱和信任的氛围里逐步树立起自信、自尊、自强，取得长足的进步。
二、友情弥补亲情，多些关爱
朝夕相处的同学，特别是班干部，是教师对单亲家庭孩子实施赏识教育不可忽视的另一支力量，应该充分发挥这些小助手的作用。单亲家庭的孩子如果处在排拆、歧视的集体环境中，只能让他们永远抬不起头，从而更加孤独，甚至走向集体和社会的敌对面；反之，平等亲和、团结互助、充满友爱的团体环境，则能让这些单亲家庭的孩子很自然地融入集体，并从中体验真诚、友谊的幸福，享受赏识、进步的快乐。
三、与家长多沟通，提供方法
1.不要过分溺爱、粗暴和冷淡孩子。
有些父母在失去配偶后，往往把自己的全部愿望和爱都寄托在孩子身上，有的甚至在孩子独立生活之前不再重新组织家庭。他们对孩子宠爱万分、百依百顺，希望借此弥合孩子心灵的创伤，可是这种做法却不利于孩子的健康成长。如我班一位家长感觉自己的孩子可怜，常常把伍拾元、壹佰元给孩子花……面对这种情况，我先对孩子进行教育，并说清其危害性，今后请家长多多配合，同时，我也奉劝他：你这样做是娇惯了你的孩子，会害了孩子一辈子的。
孩子在失去正常的父爱和母爱的情况下，会增加发生过失的机会，因而亲子之间的矛盾也多了起来。大人心情不好，看到孩子不听话，怒从中来，动辄打骂；父母在重新组织家庭中因孩子生活与教育问题发生困难，因而对孩子不管不理或无端发火，看成是累赘。这类父母，我告诉他们应努力改变自己的心境，给孩子以深厚的爱和温暖。
2.不要对孩子放任不管
有些父母离婚或丧偶后，万念俱灰，情绪消沉，没有心思教育孩子，使孩子处于放任自流状态；有的家长也想好好照顾孩子，但因方法不当、精力不济等原因，造成孩子日益退步，家长也就慢慢失去了信心。对这些家长，班主任应鼓励他们树立信心，扬起生活的风帆，把教育孩子看作是今后生活的一项重要内容和乐趣。我想，作为家长，要时刻记住与孩子平视，既不要对孩子有太高的期望，也不能放任不管，既要培养孩子学习好，更要培养孩子怎样做一个有爱心的人，既要适当地给孩子锻炼的机会，也要培养孩子的责任感，不能凡事都由家长来代包代办。
总之，单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位老师都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸。
经过这一年多的工作实践，我对如何加强单亲家庭小学生教育作了有益的探索。
一、心交心，多点赏识
“真教育是心心相印的活动。惟独从心灵发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤，创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐。作为一名教师，仅仅靠严格管理是远远不够的，还应有对学生的爱。要用真诚的爱心去启发引导孩子，让孩子喜欢你、信任你、愿意与你交流和沟通，进而了解孩子心里想什么。要善于破译童心，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵，并为下一步的赏识教育奠定基础。
1.尊重孩子的人格
不少单亲家庭的孩子虽然普遍表现出自卑的心理，但往往又表现出倔强好胜，唯恐被人瞧不起，以一种叛逆的心理试图捍卫自己的人格尊严。我曾经以一种同情和怜悯的关爱，想走近、了解并帮助几个家庭遭遇特别不幸、至今仍无人关心的单亲家庭的孩子。在他们面前我深入地谈到他们的家庭，谈到他们目前的处境，也谈到他们自身的缺点和不健康的心理，苦口婆心，充满关心和同情，十几次谈话却越谈越崩，满腔的怜悯、关爱反而引起他们越来越强烈的反感。经过多次反思，我终于明白：单亲家庭的特殊环境，由此而产生的孩子的特殊心理残障，恰恰是单亲家庭孩子最忌讳触及的雷区，因为这正是孩子心灵的伤疤隐痛，在他们已经受到伤害的心灵上，不能允许再次的刺激，他们需要的不是同情和怜悯，而是亲和、尊重和激励。我找准了自己的位置，选准了自己的形象，以朋友的身份面临他们的平常生活，随时克服作为教师习惯性居高临下的说教，保持平等的交谈、接触，十分注意尊重他们的人格，维护和鼓励他们的自尊、自信和自强，终于赢得了他们的信任，被他们当成了知心朋友。
2.激励孩子的进步
有些教师对单亲家庭的孩子有些偏见，认为他们身上缺点多，甚至觉得浑身上下都看不顺眼，没一处优点。这是不对的，问题在于怎样发现孩子身上的潜能。这就要求我们有意识地注意捕捉孩子可能偶然出现的一丝一毫的进步，及时给以肯定和鼓励。激励孩子的方式是多种多样的，这里有技巧有学问。老师一个期待的眼神，一个会心的微笑，以及拍拍孩子的肩、摸摸孩子的头，说声“你一定行”，都会给孩子莫大的激励和无限的幸福，从而让孩子重新认识自己，在关爱和信任的氛围里逐步树立起自信、自尊、自强，取得长足的进步。
二、友情弥补亲情，多些关爱
朝夕相处的同学，特别是班干部，是教师对单亲家庭孩子实施赏识教育不可忽视的另一支力量，应该充分发挥这些小助手的作用。单亲家庭的孩子如果处在排拆、歧视的集体环境中，只能让他们永远抬不起头，从而更加孤独，甚至走向集体和社会的敌对面；反之，平等亲和、团结互助、充满友爱的团体环境，则能让这些单亲家庭的孩子很自然地融入集体，并从中体验真诚、友谊的幸福，享受赏识、进步的快乐。
三、与家长多沟通，提供方法
1.不要过分溺爱、粗暴和冷淡孩子。
有些父母在失去配偶后，往往把自己的全部愿望和爱都寄托在孩子身上，有的甚至在孩子独立生活之前不再重新组织家庭。他们对孩子宠爱万分、百依百顺，希望借此弥合孩子心灵的创伤，可是这种做法却不利于孩子的健康成长。如我班一位家长感觉自己的孩子可怜，常常把伍拾元、壹佰元给孩子花……面对这种情况，我先对孩子进行教育，并说清其危害性，今后请家长多多配合，同时，我也奉劝他：你这样做是娇惯了你的孩子，会害了孩子一辈子的。
孩子在失去正常的父爱和母爱的情况下，会增加发生过失的机会，因而亲子之间的矛盾也多了起来。大人心情不好，看到孩子不听话，怒从中来，动辄打骂；父母在重新组织家庭中因孩子生活与教育问题发生困难，因而对孩子不管不理或无端发火，看成是累赘。这类父母，我告诉他们应努力改变自己的心境，给孩子以深厚的爱和温暖。
2.不要对孩子放任不管
有些父母离婚或丧偶后，万念俱灰，情绪消沉，没有心思教育孩子，使孩子处于放任自流状态；有的家长也想好好照顾孩子，但因方法不当、精力不济等原因，造成孩子日益退步，家长也就慢慢失去了信心。对这些家长，班主任应鼓励他们树立信心，扬起生活的风帆，把教育孩子看作是今后生活的一项重要内容和乐趣。我想，作为家长，要时刻记住与孩子平视，既不要对孩子有太高的期望，也不能放任不管，既要培养孩子学习好，更要培养孩子怎样做一个有爱心的人，既要适当地给孩子锻炼的机会，也要培养孩子的责任感，不能凡事都由家长来代包代办。
总之，单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位老师都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸。