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我担任中职2001级计算机班班主任以来，总有些让人无法释怀的回忆。难忘2003年教师节那天早晨，我班的学生们拥堵在我家狭窄的楼道口，学生们齐刷刷响亮地喊道：“祝班主任节日快乐”！接着我开始手忙脚乱地接過学生们递来的礼物，两张记载着密密麻麻的名字和祝福音乐卡，一簇灿烂盛开的鲜花，一幅恬静女子的画像，一尊美女的雕塑，一本精美的相册，一瓶装载365个祝福的塑料星星。平生第一次收到那么多的礼物，我激动得不知说啥好，只是在不停地说：“谢谢”。学生对我的爱给我的祝福让我思绪万千。下面就自己担任这一届班主任工作的心得和体会，着力从以下三个方面与大家探讨中职学校的班级管理工作。
一、了解学生是班主任教育学生的前提
班主任工作的目的就是教育学生，从而促进学生德、智、体、美的全面发展。了解了学生，那么班主任的教育工作就会有的放矢。为了更全面地了解我的学生，我从以下几点入手：学生入学时，我先翻阅学生的档案，了解学生初中的表现和中考成绩，以及了解学生的家庭状况，初步掌握学生升入中专前的基本情况。走近学生、贴近学生的生活，积极与学生沟通与交流。从学生感兴趣的生活、理想、社会话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短师生间的心距，在与学生沟通与交流中了解学生的思想状况。
二、民主制定管理制度是建立良好班风、学风的关键
学生是班集的组成部分，一个班集的班风和学风的好坏直接影响着每个学生的发展。处于有活力和有凝聚力的、具有良好班风和学风的班集体，有利于学生养成良好的生活和学习习惯，促进学生团结、进取、勤学、好问。良好的班风和学风，不是班里有一两个学生表现好就能形成的，而是要靠全班同学结成一条心，共同努力维护形成的。这就要求学生遵守班级管理制度，只有学生自觉遵守了，围绕良好班风和学风的要求而制定的班级管理制度，良好的班风和学风才有可能形成。但要学生自觉遵守班级管理制度不是件容易的事，因此要为建立良好的班风和学风作准备。
1. 制定班级管理制度要因材而定。学生从初中升入中专，这个年纪的学生具有自我意识迅速发展\但自我意识深度不够\自控能力差的特点.升入中专的大多数学生在初中经常品尝的是学业上的挫折带来的失败体验，对自己信心不足，对生活、学习缺乏积极向上的态度。如果制定的班级管理制度過高要求学生，学生望而却步，是不会自觉也没有信心去遵守的，因此在学生原有水平的基础上，制定学生能够接受并乐意接受的班级管理制度是有效进行班级管理的前提。
2.制定班级管理制度要体现民主。由于学生各方面的素质较差，自信心不足，自觉性不高，让学生自觉遵守班级管理制度，首先要进行制定班级管理制度总动员。开展主题班会，列举后进生通過自己的努力最终成功的一些事例，激励学生，增强学生的自信心和激发学生积极向上的热情，具有乐意遵守班级管理制度的心理。其次，与班干共同起草班级管理制度，征集全班学生的修改意见和建议，整理、确定较完善的班级管理制度。班级管理制度是学生自己的主张，学生自己管理自己、自我评价的准绳。学生在乐意遵守班级管理制度的决意表上签名，表明了学生有了追求进步的信心和决心，这是良好班风和学风形成的开始。
三、关爱学生是良好班风、学风形成的途径
关爱学生是班主任工作不变的主题，教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。对每个学生应倾注真诚的爱，学生都有获得爱的平等权利。经较长时间的观察，在更了解学生的基础上，我却偏爱了一个男生，该男生因旷课太多被学校记過处分，喜欢课堂上看小说，对学习不感兴趣，可在运动场上却英姿飒爽，有号召力、责任心，班集体荣誉感强。班干换届时，我动员他做体育委员，出乎我的意料，他双手合起，拜托我饶了他，以前从没做過班干，也没有哪个老师叫做過什么事，这简直是要他的命。在我耐心的说服下，他答应试一试，负起体育委员的责任。在这个自我意识迅速发展的年纪，学生决定做了的事就会用心去做好。我惊喜地发现，自担任体育委员以来，他以身作则、自觉遵守班级管理制度，起到一个班干的表率作用。在他的感召力下，曾经象他一样的吊儿郎当的其他不甘落后于他的学生，生活、学习态度也有了明显的转变。我以对他的偏爱改变了他的生活、学习态度，再以他的个人魅力影响着其他差生，共同进步。借着他的进步，把我的关爱辐射给每个需要关注的学生，达到以点带面的教育效果。在班级管理過程中，如果班主任善于发现学生的每一点进步、每个闪光点，用爱心和耐心去感化学生，学生就会感到被关爱的温暖，从而增强其自信心，以积极的心态面对生活和学习。
在这三年的班主任生涯里，我和我的学生们慢慢地成长，品尝了其中的酸甜苦辣。值得欣慰的是，曾经全校纪律最差、内务最差班级，在师生的共同努力下，班风、学风有了质的变化。全校学生人数最多的班级，内务评比由倒数变成了每天几乎是全校第一，学生基本养成良好的内务卫生习惯。有3人参加四川中专学校英语演讲比赛获三等奖，有受過记過处分的两个后进生参加了四川中专学校计算机网页制作大赛并分别获二、三等奖，有10人参加校文字录入比赛获一、二、三等奖，有10多人参加校文学社的编辑撰稿工作，有好几个学生也加入了校学生会。
学生毕业在即，原先我自叹倒霉，带一个那么差的班，如今我却恋恋不舍，三年的相随相伴，体会学生的点滴进步，慢慢地成长。学生有了本领要去深圳谋生了，分别之际，学生们拥抱哭泣、依依不舍，我拎着一袋水果来到学生跟前，拍着他们的肩膀轻声的说：“一路顺风”。我不敢再目送他们离去的车子，生怕自己欲落的泪水让学生看到，对他们的牵挂和祝福久久的在心中回荡，难忘与学生一起走過的日子！
一、了解学生是班主任教育学生的前提
班主任工作的目的就是教育学生，从而促进学生德、智、体、美的全面发展。了解了学生，那么班主任的教育工作就会有的放矢。为了更全面地了解我的学生，我从以下几点入手：学生入学时，我先翻阅学生的档案，了解学生初中的表现和中考成绩，以及了解学生的家庭状况，初步掌握学生升入中专前的基本情况。走近学生、贴近学生的生活，积极与学生沟通与交流。从学生感兴趣的生活、理想、社会话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短师生间的心距，在与学生沟通与交流中了解学生的思想状况。
二、民主制定管理制度是建立良好班风、学风的关键
学生是班集的组成部分，一个班集的班风和学风的好坏直接影响着每个学生的发展。处于有活力和有凝聚力的、具有良好班风和学风的班集体，有利于学生养成良好的生活和学习习惯，促进学生团结、进取、勤学、好问。良好的班风和学风，不是班里有一两个学生表现好就能形成的，而是要靠全班同学结成一条心，共同努力维护形成的。这就要求学生遵守班级管理制度，只有学生自觉遵守了，围绕良好班风和学风的要求而制定的班级管理制度，良好的班风和学风才有可能形成。但要学生自觉遵守班级管理制度不是件容易的事，因此要为建立良好的班风和学风作准备。
1. 制定班级管理制度要因材而定。学生从初中升入中专，这个年纪的学生具有自我意识迅速发展\但自我意识深度不够\自控能力差的特点.升入中专的大多数学生在初中经常品尝的是学业上的挫折带来的失败体验，对自己信心不足，对生活、学习缺乏积极向上的态度。如果制定的班级管理制度過高要求学生，学生望而却步，是不会自觉也没有信心去遵守的，因此在学生原有水平的基础上，制定学生能够接受并乐意接受的班级管理制度是有效进行班级管理的前提。
2.制定班级管理制度要体现民主。由于学生各方面的素质较差，自信心不足，自觉性不高，让学生自觉遵守班级管理制度，首先要进行制定班级管理制度总动员。开展主题班会，列举后进生通過自己的努力最终成功的一些事例，激励学生，增强学生的自信心和激发学生积极向上的热情，具有乐意遵守班级管理制度的心理。其次，与班干共同起草班级管理制度，征集全班学生的修改意见和建议，整理、确定较完善的班级管理制度。班级管理制度是学生自己的主张，学生自己管理自己、自我评价的准绳。学生在乐意遵守班级管理制度的决意表上签名，表明了学生有了追求进步的信心和决心，这是良好班风和学风形成的开始。
三、关爱学生是良好班风、学风形成的途径
关爱学生是班主任工作不变的主题，教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。对每个学生应倾注真诚的爱，学生都有获得爱的平等权利。经较长时间的观察，在更了解学生的基础上，我却偏爱了一个男生，该男生因旷课太多被学校记過处分，喜欢课堂上看小说，对学习不感兴趣，可在运动场上却英姿飒爽，有号召力、责任心，班集体荣誉感强。班干换届时，我动员他做体育委员，出乎我的意料，他双手合起，拜托我饶了他，以前从没做過班干，也没有哪个老师叫做過什么事，这简直是要他的命。在我耐心的说服下，他答应试一试，负起体育委员的责任。在这个自我意识迅速发展的年纪，学生决定做了的事就会用心去做好。我惊喜地发现，自担任体育委员以来，他以身作则、自觉遵守班级管理制度，起到一个班干的表率作用。在他的感召力下，曾经象他一样的吊儿郎当的其他不甘落后于他的学生，生活、学习态度也有了明显的转变。我以对他的偏爱改变了他的生活、学习态度，再以他的个人魅力影响着其他差生，共同进步。借着他的进步，把我的关爱辐射给每个需要关注的学生，达到以点带面的教育效果。在班级管理過程中，如果班主任善于发现学生的每一点进步、每个闪光点，用爱心和耐心去感化学生，学生就会感到被关爱的温暖，从而增强其自信心，以积极的心态面对生活和学习。
在这三年的班主任生涯里，我和我的学生们慢慢地成长，品尝了其中的酸甜苦辣。值得欣慰的是，曾经全校纪律最差、内务最差班级，在师生的共同努力下，班风、学风有了质的变化。全校学生人数最多的班级，内务评比由倒数变成了每天几乎是全校第一，学生基本养成良好的内务卫生习惯。有3人参加四川中专学校英语演讲比赛获三等奖，有受過记過处分的两个后进生参加了四川中专学校计算机网页制作大赛并分别获二、三等奖，有10人参加校文字录入比赛获一、二、三等奖，有10多人参加校文学社的编辑撰稿工作，有好几个学生也加入了校学生会。
学生毕业在即，原先我自叹倒霉，带一个那么差的班，如今我却恋恋不舍，三年的相随相伴，体会学生的点滴进步，慢慢地成长。学生有了本领要去深圳谋生了，分别之际，学生们拥抱哭泣、依依不舍，我拎着一袋水果来到学生跟前，拍着他们的肩膀轻声的说：“一路顺风”。我不敢再目送他们离去的车子，生怕自己欲落的泪水让学生看到，对他们的牵挂和祝福久久的在心中回荡，难忘与学生一起走過的日子！