[摘要]激发学生内在因素的全部艺术是信任与尊重学生。作为一名班主任，要相信学生，用自己的信任去激发学生的自信，让学生从老师信任的语言、表情、目光里吸取力量，受到鼓舞。班主任要尊重学生，即使他们做错了事，犯了错误，在批评教育的时候也要尊重他们的人格。尊重是平等的表现，学生会对老师的尊重异常珍惜，会把这种尊重当作一种爱或宽容，把它深深埋藏在心底，并与尊重老师作为回报。没有实践，就没有发言权，只有实践，才能得出真知！“信任与尊重是班主任工作的始点”就是我16年来班主任工作得出来的结论，也是我16年来班主任工作的最大收获！
　　[關键词]班主任工作；信任学生；尊重学生
　　众所周知，班主任除了教学工作外，最重要的还是班级管理工作。班级管理是个很繁重、很辛苦的差事。班主任是学校中全面负责一个班级学生思想品德、学习生活、身心健康等方面的教育者。因此，班主任的教育思想和管理艺术是十分关键的，而信任与尊重应该是班主任工作的始点。
　　作為一名班主任，怎样才能做到对学生信任与尊重呢？
　　一、注意说话的艺术
　　尊重学生的人格，注重培养师生之间的亲情，这是作为班主任首先应该认识到到的基本常识。班主任对学生的管理，主要靠说话进行的多。故此，说话的称谓十分要紧，也就是要塑造你的说话形象和说话风格。例如，“你干嘛要在教室里乱扔废纸？你赶紧打扫干净，否则，你要写检讨，罚做值日！”我们教师往往满嘴都是，信口开河，学生往往是耳熟能详，听之任之或“敢怒而不敢言”。一个“你”字出发，矛头指向“你”：责问“你”——命令“你”——警示威胁“你”。教师的高高在上，咄咄逼人，往往不能让学生幡然醒悟，迷途知返，相反只有让学生走向偏激、麻木、冷漠，甚至反抗或做出意想不到的犯罪后果。如果换成“当看到教室满是废纸，我就觉得不舒畅，上课也没劲了，心象满地的废纸一样糟糕，不知道同学们是否与我同感？”，老师别出心裁的妙语，学生往往会心领神会，心服口服。一个“我”字出发，是“视学生为人”师生平等的理念，教师只作客观描述，不作主观决断，构建师生之间的相互尊重、理解，融化学生冰冻的心灵。
　　作为班主任，要做到真心实意地信任与尊重学生。首先要学会说话的艺术，才能够在学生中塑造自己的形象和风格，让学生自觉尊重你、乐意接受你的教育和引导。
　　二、让学生自己管理自己
　　这里的第一个“自己”指的是学生干部，第二个“自己”指的是班级全体学生。学生干部是班主任的助手，无论是选举产生，还是轮流担任，班主任都要精心安排，恰当搭配，充分调动每个学生干部的积极性，发挥他们的作用。班主任要积极参与，为学生干部出主意、想办法。善于把自己的想法变成学生干部的想法，把自己处理问题的方法变成学生干部处理问题的方法。特别是班级工作的重大决策，要听取和吸收学生干部的意见，通过交流与沟通，教会他们如何想问题，如何解决问题，让学生干部在游泳中学会游泳。当他们得到班主任的信任与尊重后，就会自觉做到自己管理自己，班主任的工作也会自然达到预定的效果。
　　三、学会赏识自己的学生
　　前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，赏识和喜爱优等生是每一个教师都能轻而易举做到的，但是，我们目前所谓的优等生毕竟只是很小一部分，更多的学生则属于“中等生”甚至“差生”，这些学生未必不是可造之才，就要看老师如何去发现他们的优点和培养他们。
　　信任与尊重学生，就要学会赏识自己的每一个学生。要做到赏识自己的学生，班主任就要真正做到与学生打成一片，真心实意地融入学生的生活中去，做到课堂是师生，课外是朋友，甚至知己。对全班学生公正、不偏爱、不偏心眼，不分三六九等，不以老眼光看人，不把人看死。有这样一种情况，学生喜爱一个老师，他们的那门功课往往学习效果比较好，这是“爱屋及乌”的表现，而一旦讨厌某一门课程，多少与授课的老师有一定的关系。因此，老师要让学生学好一门课，不仅要具备专业知识，还必须有教学方法和对学生的爱心、耐心和责任心。作为班主任，应该懂得事物总是矛盾的统一体，每个孩子都是优点和缺点、长处和短处聚集于身。只要细心地观察，发现孩子的兴趣爱好和潜能所在，加以鼓励和培养，就能成就其一生。
　　相反，如果时我们对学生的态度总是高高在上，总是不信任自己的学生，甚至伤害了学生的自尊心，就会害了他们的一辈子，这就是平时我们常说的误人子弟。俗话说“有一点光，就会有一点希望。”，作为班主任，连自己学生身上的一点优点都发现不了，还谈何教书育人呢？
　　总之，作为一名班主任，只有真正学会赏识自己的学生，肯定学生每一个细微的进步，让他们在实践中体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，班级就会出现生气勃勃的局面，从而班级的成绩和纪律也会蒸蒸日上！