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[摘 要]《维修电工技能》是电工专业一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程,有着很强的实用性。本文主要论述了笔者在《维修电工技能》课程的教学过程中,为取得更好的教学效果,通过对教材的深入分析和研究,结合本学校对本课程的学时安排以及本校学生的实际情况,总结出的几点教学心得。
[关键词]维修电工;心得
中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2015)11-0236-01
《维修电工技能》是电工专业一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程,有着很强的实用性。在教学过程中,在注重理论知识学习的同时,也不能忽略技能操作的训练,要以理论来指导技能,并以技能来验证理论,这样才能得到好的教学效果。
一、根据实际情况,确定合理的教学计划
《维修电工技能》这门课包含的内容较多,在实际教学中,可根据学生的学习基础、接受知识的能力水平和学校的教学时间安排,在不影响知识连贯性的前提下,对部分内容进行删减,制定行之有效的教学计划。
二、从实际出发,采用理论与技能穿插式教学
在教学过程中,为了提高教学效率,可采用任务驱动式教学,对教材内容的顺序进行合理的调整和整合。
考虑学生的接受知识的能力水平,在制定学期初的教学计划时,可对教学顺序做出相应的调整。如低压电器元件是基础,主要为电动机的基本控制线路的讲授服务,内容多而枯燥,教学时间长,这将会打击学生学习的兴趣,而当要在线路中应用时,学生又忘记了,做了大量的无用功。针对这种情况,重新调整教学内容的顺序,如将讲低压电器器件时,先将开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件,以结构、作用、工作原理、电气符号、型号、选用为主,结合实物元件把各部分剖析给学生看;在学生对所学知识有一个清晰的認识时,再趁热打铁,讲电动机基本控制线路中点动控制、连续运行控制、顺序控制、多地控制线路的内容。当学生把这部分内容扎实的掌握之后,再讲时间继电器、速度继电器等,再讲解复杂的控制线路。这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好。
《维修电工技能》是一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程,在实际教学过程中,必须注意要理论联系实际,要让学生多动手、动脑,在学习完理论知识后,要紧接着安排相关的实训课程,并补充实训中需要而理论教学中没有涉及的知识。例如教材前面章节为对常用低压电器的介绍。这一部分重点是让学生了解各电压电器的结构,了解其工作原理,掌握图形及文字符号,及在电路中发挥的作用,使用、维护、选用的方法。教学时,我们可以介绍完一个低压电器,就安排一次技能训练,让学生亲自动手拆装一遍,与理论教学内容相印证,达到理论与技能相结合,使学生的印象更深刻,这不但可以提高学生学习本课程的兴趣,还可以提高教学质量。
本课程教学还与维修电工的技能考核工作紧密相关。课程中教授的内容,在维修电工考级中占有很大的比重,我校机电技术应用专业的学生,毕业时都需要考取维修电工技能证书。在教学过程中,需要跟学生强调课程的重要性,以此给学生适当施加一些学习压力,调动学生的学习积极性,提高教学效果。
在教学过程中,从实际应用出发,同时考虑技能鉴定的要求和标准,确定教学目的和教学内容的重点。笔者在从事《维修电工技能》课程的教学工作外,还曾参与维修电工技能的鉴定的考前培训工作。对维修电工技能鉴定的考核内容有较深的了解,在教学过程中,笔者将教学内容与技能鉴定内容相结合,有目的的在教学过程中增加一些教材上没有,而技能鉴定考核时需要掌握的内容。比如,理论教学时,增加配盘接线时电气控制原理图中节点的标放位置、接线方式、使用注意事项,以及硬线接线时折线、接线的标准等,使学生通过本课程的学习,能真正掌握维修电工技能鉴定所需要的知识和技能,学有所得,为将来的技能鉴定,甚至为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
三、利用各种媒体,增强学生学习的兴趣
《维修电工技能》课程,理论内容枯燥,有一定学习难度,因此,学生对于理论学习提不起兴趣;对于技能的训练,部分学生由于害怕触电而不敢轻易动手,从而对技能训练操作失去兴趣;部分对技能掌握较好的学生,在基本控制线路反复训练过程中,也会产生厌烦的情绪,久而久之,也就影响技能训练的效果。因此,如何才能激发学生学习的兴趣,在电气控制这门课程学习中就显得至关重要。
1 利用挂图、多媒体课件、实物进行教学,增加学生的感性认识提高学习兴趣
如在介绍低压电器时,利用挂图不仅可以清楚的看到各电器的内部构造,也让学生在脑海中对电器有了一个形象的图形,同时,也可以在课堂上利用实物变拆边讲,引发学生学习的好奇心,增强学生学习的兴趣。在介绍电动机基本控制线路时,可以利用多媒体课件显示线路工作过程中的动态效果,既可以帮助学生理解线路原理,又将枯燥的线路分析变得有趣,学生也乐于学。
2 多带学生参观实习车间中各种机床、配电柜的电气控制线路
中职学生的特点是对技能训练兴趣浓厚,特别是希望看到自己所学的知识在实际生产中的应用情况,得到一种满足感、自豪感。将学生多带到车间和生产现场,让他们了解实际生产车间的状况,以及自己所学知识在现场的应用,可以极大地调动学生的学习积极性。还可以产生一种跃跃欲试的感觉,回到课堂时会更加主动地投入学习和技能训练中。
3 通过通电测试竞赛的形式,激发学生的学习兴趣
青年好胜心强,渴望成功,利用这一特点,我们组织了个人之间、小组之间的竞赛。在竞赛中,发现人才、培养人才,形成一个你追我赶的良好氛围。同时,通过这一活动,也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发了学生“要做”和“做好”的积极性,提高了实习效果。
提高《维修电工技能》课程教学效果的各种方法,需要结合学生的实际,不断地进行摸索、实验、反馈、调整,才能激发学生学习的兴趣和思维。随着维修电工技能知识的不断更新,各种教学媒体的日趋丰富,教学设备的逐步完善,教学思路、教学方法也应做出相应调整,以适应时代的发展,真正培养出社会所需要的初级专业技能人才。
参考文献
[1] 贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育,2006(22).
[2] 肖建章.高级维修电工专业技能训练[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.
[3] 维修电工技能[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2006.
[关键词]维修电工;心得
中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2015)11-0236-01
《维修电工技能》是电工专业一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程,有着很强的实用性。在教学过程中,在注重理论知识学习的同时,也不能忽略技能操作的训练,要以理论来指导技能,并以技能来验证理论,这样才能得到好的教学效果。
一、根据实际情况,确定合理的教学计划
《维修电工技能》这门课包含的内容较多,在实际教学中,可根据学生的学习基础、接受知识的能力水平和学校的教学时间安排,在不影响知识连贯性的前提下,对部分内容进行删减,制定行之有效的教学计划。
二、从实际出发,采用理论与技能穿插式教学
在教学过程中,为了提高教学效率,可采用任务驱动式教学,对教材内容的顺序进行合理的调整和整合。
考虑学生的接受知识的能力水平,在制定学期初的教学计划时,可对教学顺序做出相应的调整。如低压电器元件是基础,主要为电动机的基本控制线路的讲授服务,内容多而枯燥,教学时间长,这将会打击学生学习的兴趣,而当要在线路中应用时,学生又忘记了,做了大量的无用功。针对这种情况,重新调整教学内容的顺序,如将讲低压电器器件时,先将开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件,以结构、作用、工作原理、电气符号、型号、选用为主,结合实物元件把各部分剖析给学生看;在学生对所学知识有一个清晰的認识时,再趁热打铁,讲电动机基本控制线路中点动控制、连续运行控制、顺序控制、多地控制线路的内容。当学生把这部分内容扎实的掌握之后,再讲时间继电器、速度继电器等,再讲解复杂的控制线路。这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好。
《维修电工技能》是一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程,在实际教学过程中,必须注意要理论联系实际,要让学生多动手、动脑,在学习完理论知识后,要紧接着安排相关的实训课程,并补充实训中需要而理论教学中没有涉及的知识。例如教材前面章节为对常用低压电器的介绍。这一部分重点是让学生了解各电压电器的结构,了解其工作原理,掌握图形及文字符号,及在电路中发挥的作用,使用、维护、选用的方法。教学时,我们可以介绍完一个低压电器,就安排一次技能训练,让学生亲自动手拆装一遍,与理论教学内容相印证,达到理论与技能相结合,使学生的印象更深刻,这不但可以提高学生学习本课程的兴趣,还可以提高教学质量。
本课程教学还与维修电工的技能考核工作紧密相关。课程中教授的内容,在维修电工考级中占有很大的比重,我校机电技术应用专业的学生,毕业时都需要考取维修电工技能证书。在教学过程中,需要跟学生强调课程的重要性,以此给学生适当施加一些学习压力,调动学生的学习积极性,提高教学效果。
在教学过程中,从实际应用出发,同时考虑技能鉴定的要求和标准,确定教学目的和教学内容的重点。笔者在从事《维修电工技能》课程的教学工作外,还曾参与维修电工技能的鉴定的考前培训工作。对维修电工技能鉴定的考核内容有较深的了解,在教学过程中,笔者将教学内容与技能鉴定内容相结合,有目的的在教学过程中增加一些教材上没有,而技能鉴定考核时需要掌握的内容。比如,理论教学时,增加配盘接线时电气控制原理图中节点的标放位置、接线方式、使用注意事项,以及硬线接线时折线、接线的标准等,使学生通过本课程的学习,能真正掌握维修电工技能鉴定所需要的知识和技能,学有所得,为将来的技能鉴定,甚至为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
三、利用各种媒体,增强学生学习的兴趣
《维修电工技能》课程,理论内容枯燥,有一定学习难度,因此,学生对于理论学习提不起兴趣;对于技能的训练,部分学生由于害怕触电而不敢轻易动手,从而对技能训练操作失去兴趣;部分对技能掌握较好的学生,在基本控制线路反复训练过程中,也会产生厌烦的情绪,久而久之,也就影响技能训练的效果。因此,如何才能激发学生学习的兴趣,在电气控制这门课程学习中就显得至关重要。
1 利用挂图、多媒体课件、实物进行教学,增加学生的感性认识提高学习兴趣
如在介绍低压电器时,利用挂图不仅可以清楚的看到各电器的内部构造,也让学生在脑海中对电器有了一个形象的图形,同时,也可以在课堂上利用实物变拆边讲,引发学生学习的好奇心,增强学生学习的兴趣。在介绍电动机基本控制线路时,可以利用多媒体课件显示线路工作过程中的动态效果,既可以帮助学生理解线路原理,又将枯燥的线路分析变得有趣,学生也乐于学。
2 多带学生参观实习车间中各种机床、配电柜的电气控制线路
中职学生的特点是对技能训练兴趣浓厚,特别是希望看到自己所学的知识在实际生产中的应用情况,得到一种满足感、自豪感。将学生多带到车间和生产现场,让他们了解实际生产车间的状况,以及自己所学知识在现场的应用,可以极大地调动学生的学习积极性。还可以产生一种跃跃欲试的感觉,回到课堂时会更加主动地投入学习和技能训练中。
3 通过通电测试竞赛的形式,激发学生的学习兴趣
青年好胜心强,渴望成功,利用这一特点,我们组织了个人之间、小组之间的竞赛。在竞赛中,发现人才、培养人才,形成一个你追我赶的良好氛围。同时,通过这一活动,也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发了学生“要做”和“做好”的积极性,提高了实习效果。
提高《维修电工技能》课程教学效果的各种方法,需要结合学生的实际,不断地进行摸索、实验、反馈、调整,才能激发学生学习的兴趣和思维。随着维修电工技能知识的不断更新,各种教学媒体的日趋丰富,教学设备的逐步完善,教学思路、教学方法也应做出相应调整,以适应时代的发展,真正培养出社会所需要的初级专业技能人才。
参考文献
[1] 贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育,2006(22).
[2] 肖建章.高级维修电工专业技能训练[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.
[3] 维修电工技能[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2006.