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【摘 要】当前，我国正处于历史发展的关键时期，随着改革开放和现代化建设的日益深入，给德育工作注入了新的生机和活力，并开辟了更加广阔的前景。同时，新事物的不断涌现，特别是我国深化改革后建立起来的一系列新规则，使人们的思想更加活跃，也为德育工作提出了新观点、新任务，提出了更高的要求。
【关键词】生物教学 德育 责任 针对性
当前，我国正处于历史发展的关键时期，随着改革开放和现代化建设的日益深入，给德育工作注入了新的生机和活力，并开辟了更加广阔的前景。同时，新事物的不断涌现，特别是我国深化改革后建立起来的一系列新规则，使人们的思想更加活跃，也为德育工作提出了新观点、新任务，提出了更高的要求。
生物教学作为培养人才的重要阵地，德育工作显得尤为重要。德育工作沿用过去的经验是不行的，因为时间不同，条件不同了，解决问题的方法也不同了。因此，我们应根据时代的特点，解放思想，实事求是，不断创新，努力开创新世纪生物教学中的德育工作的新局面。
一、树立“以人为本”的德育理念
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。教师在学生进行思想品德教育时必须具有科学性。一方面，教师要以科学理论武装学生的头脑；另一方面，教师的教育方法要具有科学性。再次，教师对学生进行德育时必须结合时代的特征和社会发展的趋势。最后，要把对学生进行的德育教育与学生日常实际生活结合起来，引导学生立足现实，放眼未来，从现在做起，从小事做起。
二、在德育工作中领导必须以身作则
生物教学中的领导干部也好，普通教师也好，在进行德育教育的工作中，必须身体力行，為人师表，用自己的言行去影响教育师生。教师的思想观念，主要影响班级活动和学科教学，而生物教学中的领导的思想观念则影响整个生物教学和所有师生。因此，在德育工作中，领导要带头做好；校级领导，二级班子要密切配合，教师要鼎力支持，上下一心，齐抓共管，形成良好的校风、校纪，从而推动生物教学的各项工作的全面开展。
三、德育工作人人有责
生物教学中的的德育工作不光是生物教学中的领导的事，每位教师都有责任和义务。生物教学中的的德育工作应形成网络，这个网络包括党支部、政教处、教导处、总务处、团委会、工会、教研组、年级处及全体学生、全体教师。党、政决策处、室负责。团会牵头，班组配合，教师具体负责实施，班主任督促、检查、指导。应当强调的是，生物教学中的德育工作的对象不仅包括全体教师，而且包括全体学生。因此，要搞好生物教学中的的德育工作，使各项工作充满生机活力，领导之间，群众之间，领导与群众之间的关系应十分融洽；不仅要有一个团结的班子，而且要有一个能吃苦、能战斗、具有强大凝聚力和感召力的集体。
四、生物教学中的德育工作应采取说服教育的方法
德育工作，尤其是生物教学中的的德育工作应采取说服教育的方法.教师只有热爱、尊重和信任学生，才能使学生“亲其师，信其道”，教育的作用才能得到充分的发挥。但尊重、信任学生必须与严格要求结合起来，两者是辩证统一的关系。热爱、尊重学生，必然对他们提出严格要求，爱中有严，否则就会变成娇宠护短，放任自流；严格要求，必须以尊重、热爱为前提，严源于爱，否则会变成无理、无度。因此，严格要求与热爱、尊重是相互联系，相互制约，相辅相成的。苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”“对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求，当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也包含着我们对这个人的尊重。”同时，批评与自我批评也是德育工作的重要方法。我校生物教学中的德育工作能出现目前的生机和活力，关键在于我校领导能够听取群众意见，经常深入到师生中去，了解情况，集思广益，勇于开展批评与自我批评。
五、生物教学中的德育工作要有针对性
进行生物教学中的德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。有利于增强人们的自立、自主、自强和竞争意识，有利于增强民主法制意识。现阶段的生活反映人们到学生的精神生活中来，使个人意识强化了，集体观念淡化了，同时社会责任感和历史责任感减弱了。学生的享乐主义有所增强，一切以自我为中心。这就要求生物教学工作要大力弘扬爱国主义精神，发扬社会新风尚，加强集体观念教育，宣传正能量，使广大学生树立正确的人生观、世界观。
总之，生物教学中的德育工作一要领导重视，二要教职工支持，三要组织健全，四要紧跟时代，常抓不懈。只有这样，生物教学工作才能回归本质，更好地促进学生的发展。
【关键词】生物教学 德育 责任 针对性
当前，我国正处于历史发展的关键时期，随着改革开放和现代化建设的日益深入，给德育工作注入了新的生机和活力，并开辟了更加广阔的前景。同时，新事物的不断涌现，特别是我国深化改革后建立起来的一系列新规则，使人们的思想更加活跃，也为德育工作提出了新观点、新任务，提出了更高的要求。
生物教学作为培养人才的重要阵地，德育工作显得尤为重要。德育工作沿用过去的经验是不行的，因为时间不同，条件不同了，解决问题的方法也不同了。因此，我们应根据时代的特点，解放思想，实事求是，不断创新，努力开创新世纪生物教学中的德育工作的新局面。
一、树立“以人为本”的德育理念
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。教师在学生进行思想品德教育时必须具有科学性。一方面，教师要以科学理论武装学生的头脑；另一方面，教师的教育方法要具有科学性。再次，教师对学生进行德育时必须结合时代的特征和社会发展的趋势。最后，要把对学生进行的德育教育与学生日常实际生活结合起来，引导学生立足现实，放眼未来，从现在做起，从小事做起。
二、在德育工作中领导必须以身作则
生物教学中的领导干部也好，普通教师也好，在进行德育教育的工作中，必须身体力行，為人师表，用自己的言行去影响教育师生。教师的思想观念，主要影响班级活动和学科教学，而生物教学中的领导的思想观念则影响整个生物教学和所有师生。因此，在德育工作中，领导要带头做好；校级领导，二级班子要密切配合，教师要鼎力支持，上下一心，齐抓共管，形成良好的校风、校纪，从而推动生物教学的各项工作的全面开展。
三、德育工作人人有责
生物教学中的的德育工作不光是生物教学中的领导的事，每位教师都有责任和义务。生物教学中的的德育工作应形成网络，这个网络包括党支部、政教处、教导处、总务处、团委会、工会、教研组、年级处及全体学生、全体教师。党、政决策处、室负责。团会牵头，班组配合，教师具体负责实施，班主任督促、检查、指导。应当强调的是，生物教学中的德育工作的对象不仅包括全体教师，而且包括全体学生。因此，要搞好生物教学中的的德育工作，使各项工作充满生机活力，领导之间，群众之间，领导与群众之间的关系应十分融洽；不仅要有一个团结的班子，而且要有一个能吃苦、能战斗、具有强大凝聚力和感召力的集体。
四、生物教学中的德育工作应采取说服教育的方法
德育工作，尤其是生物教学中的的德育工作应采取说服教育的方法.教师只有热爱、尊重和信任学生，才能使学生“亲其师，信其道”，教育的作用才能得到充分的发挥。但尊重、信任学生必须与严格要求结合起来，两者是辩证统一的关系。热爱、尊重学生，必然对他们提出严格要求，爱中有严，否则就会变成娇宠护短，放任自流；严格要求，必须以尊重、热爱为前提，严源于爱，否则会变成无理、无度。因此，严格要求与热爱、尊重是相互联系，相互制约，相辅相成的。苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”“对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求，当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也包含着我们对这个人的尊重。”同时，批评与自我批评也是德育工作的重要方法。我校生物教学中的德育工作能出现目前的生机和活力，关键在于我校领导能够听取群众意见，经常深入到师生中去，了解情况，集思广益，勇于开展批评与自我批评。
五、生物教学中的德育工作要有针对性
进行生物教学中的德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。有利于增强人们的自立、自主、自强和竞争意识，有利于增强民主法制意识。现阶段的生活反映人们到学生的精神生活中来，使个人意识强化了，集体观念淡化了，同时社会责任感和历史责任感减弱了。学生的享乐主义有所增强，一切以自我为中心。这就要求生物教学工作要大力弘扬爱国主义精神，发扬社会新风尚，加强集体观念教育，宣传正能量，使广大学生树立正确的人生观、世界观。
总之，生物教学中的德育工作一要领导重视，二要教职工支持，三要组织健全，四要紧跟时代，常抓不懈。只有这样，生物教学工作才能回归本质，更好地促进学生的发展。