二十多年来，我一直无法忘记我读师范时同班的6号同学，那是个优秀开朗的女生，师范毕业的第三年，已经在教育战线上崭露头角的她在一次上班路上被卡车撞上，永远地告别了她无比热爱的讲台。如果她健在，一定也是教育界一颗闪亮的星。古人说，苛政猛于虎，如今，猛于虎的是让人防不胜防的“人祸”。特别是近些年，因人祸而罹难的数字不断攀升，2016年以来，“9岁男孩骑共享单车出车祸”“学校四天内死了三名学生，其中两人坠楼身亡，一人因斗殴去世”“油罐车撞上超标电动车，两幼儿当场死亡”“三少年私自到水库游泳，意外溺水死亡”……一条条触目惊心的报道昭示着，一个个鲜活的生命离开了这个多彩的世界，他们从此无缘这人世间的钟灵毓秀、花好月圆。
　　帕斯卡尔认为“人是一枝有思想的芦苇。”意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。“浅水之中潮湿地，婀娜芦苇一丛丛；迎风摇曳多姿态，质朴无华野趣浓”。多美的芦苇啊，还是有思想的生命，曾经我是多么自以为是地认为这是哲学家对人的赞美，而今，我终于明白，这是哲学家对这脆弱生命的忧心忡忡。再美的生命，不珍惜，不尊重，不呵护，不丰盈，无须疾风骤雨，一个不经意的浪头打来就能让他永远消失！于是，重新审视生命，我再次有了深深的思考：
　　珍爱生命
　　只有懂得生命的珍贵，才会真正去珍爱生命。 “女娲造人”虽然只是一个神话传说，但它至今仍广为传颂，不仅仅是因为它故事情节美丽动人，也因为它反映了对每个人对生命起源的探索意识，以及对美好生命的无限热爱。毋庸置疑，生命是珍贵的。每个人的生命都是独一无二、不可重复的，没有生命，谈何人生价值？一切人生价值的体现都以生命的存在为前提。
　　然而很多人都知道生命的可贵，却又将生命视为司空常见的存在，熬夜玩手机的，酗酒驾车的，超负荷工作的……当生命的体征发出危险的警报时，才悔不当初，归根结底，源于他们不懂得珍爱自己的生命。“少年殒命，兰摧玉折，老者故世，果熟离枝。”虽说死亡和生命始终掺和在一起，但是，生命应该有一个过程，一个从蓬勃生长到逐渐衰老的过程，而我们应该遵循这个过程，享受这个过程。孩子不懂这个道理，我们成年人有责任告诉他们，引导他们。有些学校的“我当一天孕妈妈”、护蛋行动、养蚕宝宝、种豆芽等活动，都在潜移默化地教导孩子从小要懂得呵护生命，珍爱生命，这样的做法值得借鉴。
　　感受生命的奇迹
　　几千年来，人类都无法对生命的出现做出正确的解释。青草呢喃，树影婆娑，花朵细语，鸟儿轻诉；孩童的牙语，青年的舞姿，老人的笑纹……世界充满生命力和无穷的希望，生命是地球上最珍贵的财富，世界因各种生命的存在而更加精彩。见过西双版纳原始森林里高高耸立、直插云霄的望天树的人，无不被这生命的奇迹所折服，它渺小的种子坠入阴暗的山谷，落入贫瘠的山崖，却从不放弃对蓝天的渴望。它把根深深钻入大地，顺着阳光的路线向上攀爬，历尽千辛万苦，终于投入了蓝天的怀抱。
　　一片偶然飘落在你手中的残叶会让你想到什么？是它曾高卧枝头，俯看众生纷芸的辉煌历史？亦或是它来自何方又将去向何方的未可知岁月？紫丁香悄悄地绽放了又悄悄地萎谢了。生命来了，又去了。今春盛开的花朵不是去年的那一朵，今天爬过你脚边的那只蚂蚁不是昨天的那一只，一只蝴蝶，一棵树，一头羊，一个素不相识的人，来来去去的一切生命都是造物主创造的奇迹。“我存在，乃是所谓生命的一个永久的奇迹。”（泰戈尔）你也是奇迹之一，敬畏这个奇迹并且用心去感受去善待这个奇迹吧！
　　学会尊重生命
　　周国平说：“对于自己的生命，我们当知珍惜；对于他人的生命，我们当知关爱。”
　　有一个美国孩子，从小就希望自己能够当上美国总统。正当他在努力学习，为实现目标而奋斗的时候，他却患上了不治之症，医生判断，这个孩子再过几天就要离开人世了。美国总统知道了这个孩子的心愿之后，邀请他到白宫，并且把总统座位让给孩子，尽管时间十分短暂，但是实现了他当“总统”的愿望。这是强者对弱者生命的尊重。
　　英国一栋建筑物的拆迁过程中，建筑工人突然停下了热火朝天的工程，在一片废墟的角落处守护一只正在孵蛋的野鸭妈妈，直到小野鸭出生。这是人类对不同于自己的物种的生命的尊重。
　　封建制度走向终结的最根本原因就是对生命的漠视。动辄满门抄斩、株连九族，君要臣死，臣不得不死，生命如蝼蚁，谈何尊重？然而，在人人平等，甚至众生平等的今天，我们不谈前几年沸反盈天的少女虐猫、少年毒熊事件，就在前兩个月，“万人围观捕杀野生动物”的视频报道也让人沉痛于人心的冷漠。即便是人命，在物欲横流的当下，越来越多变成了冷冰冰的数字，面对死者，外人关注的是死了几个，亲人在最初的悲痛过后，在意的是能索赔多少钱。法国学者史怀哲说：“当一个人把植物和动物的生命看得与他的小命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。”只有当我们用平等的眼光去看待所有生命，对它们给予尊重和爱护，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。对所有生命常怀敬畏之心，我们才会感受到生命的尊贵与美丽。
　　追求有质量的生命
　　生命是有质量的，一是要有健康的生命本能，二是要有崇高的精神追求，两者兼而有之才能称之为有质量的生命。鲁迅当年在日本弃医从文时说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”他认为“我们的第一要著，是在改变他们的精神。”拥有健康的生命本能和崇高的精神追求，这样的生命才精彩，才有价值。有人将人才培养分为四个等级：精品、合格品、次品、残缺品。
　　我想，每个人都应该将成为“合格品”作为生命存在的底线，并努力锻造自己成为“精品”。生命的本身，是存粹而干净的，我们在人生旅途上一路兼程，不得不沾染了一身尘埃。每个人都有许多不得已的遭遇，或勇敢面对，或仓皇逃离，就看你的选择。有一句话说得好：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。追求有质量的生命也许要付出更多的艰辛，也许要挥洒更多的汗水。生命有限，拼搏无限，灿烂的生命之花只为那些不懈追寻其价值的人而绽放。
　　生命教育亟须推行
　　我们曾为穿着校服骑着自行车呼啸地闯过红灯的中学生心惊肉跳；我们也曾为三五成群推搡拥挤地叠着罗汉的小男生胆战心惊；我们曾为背靠着大人坐在飞驰的电动车上的小娃娃忧心忡忡；我们也曾为腾空而起从高楼上一跃而下的花季少年扼腕叹息……他们没有意识到生命的脆弱，没有意识到人这株有思想的芦苇瞬间就会被意外碾碎。部分青少年物质追求的迷失、社会道德的衰落、身心发展的龃龉导致虚度岁月乃至自杀行为频繁发生，让推行生命教育变得刻不容缓。
　　那么，什么是生命教育呢？《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极地生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
　　校园里，举办一次精彩的生命主题讲座，不仅能教会青少年珍爱生命，还能启发他们理解生命的意义，积极创造生命的价值；开展一个心理疏导活动，不仅能让青少年摆脱惶惑的挣扎，还能为他们重建一个广阔的心灵世界；组织一次心手相牵的实践活动，不仅能让青少年明白自身生命的珍贵，还能引导他们关注、尊重、热爱他人的生命……也许一个活动改变不了许多人，但是哪怕是改变一个人，对于他与他的家庭，就是全世界。当然，学校教育不是万能的，最关键的还有家庭教育，俗话说，龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞。除了遗传，影响孩子成长的还有家庭的教养。孩子的最初学习就是从模仿开始的，长辈们要以身作则，言行举止都做好孩子的榜样，面对孩子的成长能多一点关注，多一点用心。我总认为，一个人如果能教育好自己的孩子，使之成为社会需要的合格人才，就是对国家最大的贡献。
　　结语
　　闻一多先生这样阐述生命：“生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”是的，溺爱自己的生命，无论他是什么样的颜色，只要我们愿意挥洒自己的画笔尽情着色，终将会描绘出属于自己的斑斓画面。即使他最终会成为一片寂寂的黑。