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本研究尝试从整体观视角确立并对比解读中外学术英语(EAP)教学概念谱系,纵览英美与中国高校本科生EAP教学与研究发展格局,为相关实证研究提供定位指向。研究分析发现,英美高校全英语课程背景下的EAP教学概念谱系呈现学习技能型、学科文本型、素养实践型三大教学理论流派的交错重叠结构;中国高校EAP教学概念谱系的雏形则表现出中国式EAP认识论层、EAP校本特色型实践经验层、EAP教学理论层(待完成)的三阶段层级结构。最后,研究预测了中国EAP教学发展前景,并提出基层教师参与EAP教学理论建构的适宜性。