今年开学初到放假，我和几位老师一起到了8所中小学进行调研，对36名学生进行随机抽样测试，发现有部分学生因写字不规范失去的分数较多，归纳为以下三点：一、字迹撩抄，教师不能识别学生所写的答案；二、笔划有增有减，错字多；三、文字排列杂乱。现在，随着高科技时代的发展，在今后中考、高考中，电脑评改题目将会从现在的只评改填涂内容逐步增加到评改考生书写答题内容，考生文字书写不规范，将会因此失分，影响自己应该取得的成绩。
　　通过调研，我认为，要提高教学水平，让学生学到知识，考出成绩，写字教学是必不可少的环节，只有从低年级起从做好写字课有教学，才能达到提高教育教学质量的目的。
　　1 把写字课列为重要课程
　　在《小学语文新课程标准》中对小学低年级阶段写字教学提出的目标可以概括为：规、识、写、感。规即是“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯”；识即是“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构”；写指的是“能把硬笔字书写规范、端正、整洁”；感指的是“初步感受汉字的优美”。由此可以看到写字教学的重要性。写字课作为一门课程，各班级学生均配备有写字教材，教师要根据教材，引导学生写好字。同时，学校要配备写字功底较深的教师上写字课，把好学生写字关。
　　2 做好写字作业的批改
　　写字作业批改这一形式不能因为课堂上的讲评而简化，这样会令未能在课堂中展示作业的学生感觉到自己得不到老师的关注，令无力修正的学生得不到指导，教师应利用这一时机，用铅笔圈点加简短评语的方法肯定优点，指出不足，让每个学生都得到评价。
　　同时，由于写字课的教学内容具有新、美、趣的特点，所有的教材资源几乎都可以用多媒体直观形象生动地展示，教师除用多媒体手段上课外，可将学生的作业展示在大屏幕上，让学生在教师的指导下，参与评价，进行优劣比较，引导学生修改不理想的作品，提高学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生积极主动地参与教学始终。
　　3 开展写字竞赛，展示优秀作品
　　学校每学期举行一至两次学生写字竞赛，请行家里手对参赛学生的写字作品进行评比，对优秀作品的作者进行表彰。同时，将优秀的学生作品装裱后上墙展示，让学生将其为样贴，自觉模拟学习。如：贞丰一小除每年“六一”开展学生写字比赛，将优秀作品上墙展示外，每有来宾或领导到校检查，学校会安排优秀学生现场书写。通过这些活动优秀学生成为学习的榜样，学习兴趣得以提高，各项成绩得到提升。学生作业中，不光是写字课字迹规范，语文、数学或其他科目的作业也不例外，每次作业或测试，因写字方面的失分率几乎为零，学校的教育教学效果取得全县名列前茅的好成绩。