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【摘要】文言文是中考语文试题中不可缺少的部分，如何把学过的文言知识整合归类，对复习文言文至关重要。
【关键词】 整合归类；诵读默写 ；实词理解；翻译停顿
语段阅读。
文言文是中考语文试题中不可缺少的部分，也是阅读版块中唯一能在书本上找到的内容，答好此题，能大大增强学生做阅读题的信心。如何把学过的文言知识整合归类，对复习文言文至关重要。下面是笔者结合自己多年的教学实践总结出的几条复习策略。
第一轮：专攻背诵默写
文言文要求背诵默写的篇目较多，以苏教版为例，古文16篇，古诗34首，同学们基本上能够背出，但如何要做到准确无误？
具体做法：
第一步：大声诵读。每篇文章诵读三遍以上。第一遍要张大眼睛看清字句，强化你对文章的再熟悉。第二遍逐渐加深对文章内容的理解，即对文章的感悟、体会，把握文章的主旨。第三遍慢读，一边读一边让每句话的意思出现在脑海中，即翻译性诵读。
第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上抛开书本，出声背诵。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也能让同学随时发现、检查自己的错误。
第三步：正确书写。这时，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，确保不写错别字。这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃。
第四步：勾画出每一篇古诗文的名言警句，揭示主旨的关键性语，环境描写的语句等。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。
第二轮：专攻文言字词
文言字词的考查，包括文言实词和虚词。而考查重点以实词为主。 中考试题中，对实词的考查一般从以下几方面进行。
1、通假字。如“小惠未徧，民弗从也”中的“徧”通“遍”，“便要还家”中的“要”通“邀”。通假字的解释有一定的格式，即：通什么字，意思是什么。一定要让学生准确掌握答题格式。
2、一词多义。主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的语境来分析。如：①既克，公问其故；②故天将降大任于斯人也；③温故而知新。三个“故”分别是：“原因”、“所以”、“旧知识”的意思。同一个字，但意思却大不一样。在解答时要让学生仔细辨析。 3、古今异义。这类词是考查的重点，也是易失误的地方。如：“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”“绝境”两个词，“妻子”在文中指“妻子和儿女”，现代汉语中仅指“丈夫的配偶”；“绝境”在文中指“与人世隔绝的地方”，现在指“没有出路的境地”。对于这类词要让学生收集整理，做到万无一失。
第三轮：句子的翻译与节奏划分
（一）句子翻译。句子翻译是文言文考查的重点。翻译时应注意以下几点。
1.认真领会原文，把词放入句中，句放入篇中去理解，不要望文生义。
2.翻译时要落实好关键词语。如“此则岳阳楼之大观也”，关键要弄清“观”在句中是“景象”，才能正确翻译出这个句子。
3.文言文中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰”译为：“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了”这里的“再”后应补译上“鼓”（击鼓）。
4.有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词、 句首发语词、人名地名，无需译。
5.文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序。如“何陋之有”，应译为“有什么简陋的呢”。
﹙二﹚节奏划分。文言语句的节奏划分是一难点，学生容易出错。一般以句意和语法结构为划分依据。
1.根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：予/尝求/古仁人之心。
2.句首发语词和关联词所属内容间应停顿。如：故/君子有不战。
3.在转折连词前应停顿。如：①先帝创业未半/而中道崩殂。
4.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：可/以一战。
5.节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
6.根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：其一/犬坐于前。
第四轮：课内语段阅读的把握
语段阅读也是在整篇课文理解的基础上进行的。首先，概括每篇课文的中心，理清文章写作思路。其次，找出文中重点段落，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用。最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征等。
答题时只要把文章的大方向（中心、思想感情）把握住了，其它的题也就不会难倒我们了。
第五轮：课外语段阅读的把握
课外语段阅读是近二年我们山西省新增的考题，难度并不太大。
首先，把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而难理解的词先抛到一边，一遍下来，文章大致的内容应该理解。然后再根据题干上的要求，动用平时的积累进行解答。
其次，同学需要有一定量的课外语段的积累，其实与我们课本同步的《导学方案》上的，与课本文言文内容相关，主旨相似，人物有联系的课外文言语段就可以作为我们复习的参照。只要同学们多记多练注重积累，相信同学们一定会取得好成绩。
参考文献
[1] 《中学语文教学通讯》.
[2] 《中考文库》.
【关键词】 整合归类；诵读默写 ；实词理解；翻译停顿
语段阅读。
文言文是中考语文试题中不可缺少的部分，也是阅读版块中唯一能在书本上找到的内容，答好此题，能大大增强学生做阅读题的信心。如何把学过的文言知识整合归类，对复习文言文至关重要。下面是笔者结合自己多年的教学实践总结出的几条复习策略。
第一轮：专攻背诵默写
文言文要求背诵默写的篇目较多，以苏教版为例，古文16篇，古诗34首，同学们基本上能够背出，但如何要做到准确无误？
具体做法：
第一步：大声诵读。每篇文章诵读三遍以上。第一遍要张大眼睛看清字句，强化你对文章的再熟悉。第二遍逐渐加深对文章内容的理解，即对文章的感悟、体会，把握文章的主旨。第三遍慢读，一边读一边让每句话的意思出现在脑海中，即翻译性诵读。
第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上抛开书本，出声背诵。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也能让同学随时发现、检查自己的错误。
第三步：正确书写。这时，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，确保不写错别字。这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃。
第四步：勾画出每一篇古诗文的名言警句，揭示主旨的关键性语，环境描写的语句等。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。
第二轮：专攻文言字词
文言字词的考查，包括文言实词和虚词。而考查重点以实词为主。 中考试题中，对实词的考查一般从以下几方面进行。
1、通假字。如“小惠未徧，民弗从也”中的“徧”通“遍”，“便要还家”中的“要”通“邀”。通假字的解释有一定的格式，即：通什么字，意思是什么。一定要让学生准确掌握答题格式。
2、一词多义。主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的语境来分析。如：①既克，公问其故；②故天将降大任于斯人也；③温故而知新。三个“故”分别是：“原因”、“所以”、“旧知识”的意思。同一个字，但意思却大不一样。在解答时要让学生仔细辨析。 3、古今异义。这类词是考查的重点，也是易失误的地方。如：“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”“绝境”两个词，“妻子”在文中指“妻子和儿女”，现代汉语中仅指“丈夫的配偶”；“绝境”在文中指“与人世隔绝的地方”，现在指“没有出路的境地”。对于这类词要让学生收集整理，做到万无一失。
第三轮：句子的翻译与节奏划分
（一）句子翻译。句子翻译是文言文考查的重点。翻译时应注意以下几点。
1.认真领会原文，把词放入句中，句放入篇中去理解，不要望文生义。
2.翻译时要落实好关键词语。如“此则岳阳楼之大观也”，关键要弄清“观”在句中是“景象”，才能正确翻译出这个句子。
3.文言文中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰”译为：“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了”这里的“再”后应补译上“鼓”（击鼓）。
4.有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词、 句首发语词、人名地名，无需译。
5.文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序。如“何陋之有”，应译为“有什么简陋的呢”。
﹙二﹚节奏划分。文言语句的节奏划分是一难点，学生容易出错。一般以句意和语法结构为划分依据。
1.根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：予/尝求/古仁人之心。
2.句首发语词和关联词所属内容间应停顿。如：故/君子有不战。
3.在转折连词前应停顿。如：①先帝创业未半/而中道崩殂。
4.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：可/以一战。
5.节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
6.根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：其一/犬坐于前。
第四轮：课内语段阅读的把握
语段阅读也是在整篇课文理解的基础上进行的。首先，概括每篇课文的中心，理清文章写作思路。其次，找出文中重点段落，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用。最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征等。
答题时只要把文章的大方向（中心、思想感情）把握住了，其它的题也就不会难倒我们了。
第五轮：课外语段阅读的把握
课外语段阅读是近二年我们山西省新增的考题，难度并不太大。
首先，把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而难理解的词先抛到一边，一遍下来，文章大致的内容应该理解。然后再根据题干上的要求，动用平时的积累进行解答。
其次，同学需要有一定量的课外语段的积累，其实与我们课本同步的《导学方案》上的，与课本文言文内容相关，主旨相似，人物有联系的课外文言语段就可以作为我们复习的参照。只要同学们多记多练注重积累，相信同学们一定会取得好成绩。
参考文献
[1] 《中学语文教学通讯》.
[2] 《中考文库》.