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农村贫困地区在社会发展、自然环境方面与城市有着极大的不同，其素材性课程资源与城市相比，有着地域性、趣味性、自然性、活动性等方面的独特性。在文科类课程资源开发利用的实际操作中，可采取从书本到现实、从现实到书本、由有形到无形、分级分类、分期分批等五个策略。
农村贫困地区文科类课程资源开发利用的策略探讨
【摘 要】
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农村贫困地区在社会发展、自然环境方面与城市有着极大的不同，其素材性课程资源与城市相比，有着地域性、趣味性、自然性、活动性等方面的独特性。在文科类课程资源开发利用的实
【机 构】
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广西国际商务职业技术学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2008年24期
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