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高中数学知识的难度大、理论性强，教师若仍旧采用传统的教学模式，难以提升教学的质量.目前，多种现代技术在教学领域被广泛应用.而将现代教育技术应用于教学，可以给学生带来直观的感受，有助于激发他们的学习兴趣，提升课堂教学的效率.下面，笔者就谈一谈现代教育技术在高中数学教学中的应用。
一、运用多媒体技术，帮助学生加深对知识的理解
多媒体技术是最为常见的一种现代教育技术，其核心组成是计算机.用计算机来综合处理媒体元素，再通过图像、视频等形式将教学内容呈现出来，可以为学生带来更为直观的视觉体验.在新的形势下，教师应当充分把握此项技术，将其与教学内容融合起来，引导学生从多个角度剖析数学知识，这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解，还能激发他们的学习兴趣。
以“三视图”的教学为例.在初中阶段，学生已经接触过这方面的知识，若教师仍旧以教材为主开展教学，很难使学生深入理解该知识点.通过调查，笔者发现有些学生不能准确区分三个视图.因此，笔者在课前搜集了大量生活中常见的图形，将其整合为PPT课件.在课堂上，笔者利用多媒体技术动态演示三个视图的形成过程，用不同的颜色重点标记需要研究的几何体的面，动态旋转立体图形，要求学生仔细观察，使学生充分认识“投影”，明晰三视图的区别和相同之处：几何体的正视图、侧视图、俯视图，分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察得到的投影.正视图与侧视图的高相等，正视图与俯视图的长相等，侧视图与俯視图的宽相等.采用这样的方式，一方面可增加学生的视觉感受，满足他们的好奇心，另一方面可以加深学生对三视图的理解。
二、运用几何画板。突破教学的重难点
高中数学包含大量与图形相关的知识点，用传统方式讲解这些知识点，必然会抑制学生数学思维的发展.而运用现代教育技术，可以将这些知识点形象地呈现出来，让学生在一定的情境中进行深入分析.教师可充分运用几何画板，展示知识的生成过程或者演示曲线的变化情况，引导学生探究各种定理、公式、概念的实质，突破教学的重难点。
这样，不仅节约了教学的时间，而且能及时地了解学生的学习情况，帮助学生答疑解惑，极大地优化了教学方案。
四、运用希沃白板。引导学生进行深度学习
希沃白板是一种新型的教学平台，具备云课件、思维导图等多种功能，覆盖各式各样的教学工具，具有拓展性、共享性的特点.这一现代化教学平台操作起来较为简单，运用希沃白板可将教学内容生动地呈现出来，大大提升课堂教学的效果.为了构建更加高效的数学课堂，教师应当遵循学生的认知规律，依托希沃白板设置一些与教学内容相关的云课件、思维导图等，逐步引导学生展开深度学习，并根据学生的实际情况调整教学环节。
例如，在教学“三角函恒等变换”时，笔者首先依托希沃白板播放与三角函恒等变换相关的思维导图（如下图），罗列出三角函数概念、任意角的三角函数、同角三角函数的关系、诱导公式、两角的和、差公式、二倍角公式等，然后讲解三角函数恒等变换的技巧，如公式的变形、逆用、“1”的变换，以及一些常见的化简、求值、证明题型.通过这样系统的深入研究，学生在进行三角函数恒等变换时，便知道运用哪些概念、公式，选择哪些方法解答相应的问题。
五、运用班班通。增加师生间的互动
班班通是一个系统性的教学平台.在新课改背景下，班班通已经成为混合式教学最为核心的组成部分，是强化信息化实践教学的关键要素.教师应充分发挥班班通实时线上互动的功能，鼓励学生主动通过班班通提出问题、讨论问题、回答问题，并利用班班通帮助学生答疑解惑.教师还可以在其中增添一些多媒体元素，科学规划课堂教学流程，来增加师生间的互动。
因此，在教学中，教师应灵活运用多媒体技术，帮助学生加深对知识的理解;运用几何画板，突破教学的重难点;运用手机投屏，优化课堂教学方案;运用希沃白板，引导学生进行深度学习;运用班班通，增加师生间的互动.同时，教师要重视创新教学模式，优化教学方案，为进一步促进学生全面发展而努力。
本文系龙岩市永定区高中教学研究课题《现代教育技术条件下高中数学教学研究》的研究成果。
（作者单位：福建省永定第一中学）
一、运用多媒体技术，帮助学生加深对知识的理解
多媒体技术是最为常见的一种现代教育技术，其核心组成是计算机.用计算机来综合处理媒体元素，再通过图像、视频等形式将教学内容呈现出来，可以为学生带来更为直观的视觉体验.在新的形势下，教师应当充分把握此项技术，将其与教学内容融合起来，引导学生从多个角度剖析数学知识，这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解，还能激发他们的学习兴趣。
以“三视图”的教学为例.在初中阶段，学生已经接触过这方面的知识，若教师仍旧以教材为主开展教学，很难使学生深入理解该知识点.通过调查，笔者发现有些学生不能准确区分三个视图.因此，笔者在课前搜集了大量生活中常见的图形，将其整合为PPT课件.在课堂上，笔者利用多媒体技术动态演示三个视图的形成过程，用不同的颜色重点标记需要研究的几何体的面，动态旋转立体图形，要求学生仔细观察，使学生充分认识“投影”，明晰三视图的区别和相同之处：几何体的正视图、侧视图、俯视图，分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察得到的投影.正视图与侧视图的高相等，正视图与俯视图的长相等，侧视图与俯視图的宽相等.采用这样的方式，一方面可增加学生的视觉感受，满足他们的好奇心，另一方面可以加深学生对三视图的理解。
二、运用几何画板。突破教学的重难点
高中数学包含大量与图形相关的知识点，用传统方式讲解这些知识点，必然会抑制学生数学思维的发展.而运用现代教育技术，可以将这些知识点形象地呈现出来，让学生在一定的情境中进行深入分析.教师可充分运用几何画板，展示知识的生成过程或者演示曲线的变化情况，引导学生探究各种定理、公式、概念的实质，突破教学的重难点。
这样，不仅节约了教学的时间，而且能及时地了解学生的学习情况，帮助学生答疑解惑，极大地优化了教学方案。
四、运用希沃白板。引导学生进行深度学习
希沃白板是一种新型的教学平台，具备云课件、思维导图等多种功能，覆盖各式各样的教学工具，具有拓展性、共享性的特点.这一现代化教学平台操作起来较为简单，运用希沃白板可将教学内容生动地呈现出来，大大提升课堂教学的效果.为了构建更加高效的数学课堂，教师应当遵循学生的认知规律，依托希沃白板设置一些与教学内容相关的云课件、思维导图等，逐步引导学生展开深度学习，并根据学生的实际情况调整教学环节。
例如，在教学“三角函恒等变换”时，笔者首先依托希沃白板播放与三角函恒等变换相关的思维导图（如下图），罗列出三角函数概念、任意角的三角函数、同角三角函数的关系、诱导公式、两角的和、差公式、二倍角公式等，然后讲解三角函数恒等变换的技巧，如公式的变形、逆用、“1”的变换，以及一些常见的化简、求值、证明题型.通过这样系统的深入研究，学生在进行三角函数恒等变换时，便知道运用哪些概念、公式，选择哪些方法解答相应的问题。
五、运用班班通。增加师生间的互动
班班通是一个系统性的教学平台.在新课改背景下，班班通已经成为混合式教学最为核心的组成部分，是强化信息化实践教学的关键要素.教师应充分发挥班班通实时线上互动的功能，鼓励学生主动通过班班通提出问题、讨论问题、回答问题，并利用班班通帮助学生答疑解惑.教师还可以在其中增添一些多媒体元素，科学规划课堂教学流程，来增加师生间的互动。
因此，在教学中，教师应灵活运用多媒体技术，帮助学生加深对知识的理解;运用几何画板，突破教学的重难点;运用手机投屏，优化课堂教学方案;运用希沃白板，引导学生进行深度学习;运用班班通，增加师生间的互动.同时，教师要重视创新教学模式，优化教学方案，为进一步促进学生全面发展而努力。
本文系龙岩市永定区高中教学研究课题《现代教育技术条件下高中数学教学研究》的研究成果。
（作者单位：福建省永定第一中学）