论文部分内容阅读
高中数学知识的难度大、理论性强,教师若仍旧采用传统的教学模式,难以提升教学的质量.目前,多种现代技术在教学领域被广泛应用.而将现代教育技术应用于教学,可以给学生带来直观的感受,有助于激发他们的学习兴趣,提升课堂教学的效率.下面,笔者就谈一谈现代教育技术在高中数学教学中的应用。
一、运用多媒体技术,帮助学生加深对知识的理解
多媒体技术是最为常见的一种现代教育技术,其核心组成是计算机.用计算机来综合处理媒体元素,再通过图像、视频等形式将教学内容呈现出来,可以为学生带来更为直观的视觉体验.在新的形势下,教师应当充分把握此项技术,将其与教学内容融合起来,引导学生从多个角度剖析数学知识,这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解,还能激发他们的学习兴趣。
以“三视图”的教学为例.在初中阶段,学生已经接触过这方面的知识,若教师仍旧以教材为主开展教学,很难使学生深入理解该知识点.通过调查,笔者发现有些学生不能准确区分三个视图.因此,笔者在课前搜集了大量生活中常见的图形,将其整合为PPT课件.在课堂上,笔者利用多媒体技术动态演示三个视图的形成过程,用不同的颜色重点标记需要研究的几何体的面,动态旋转立体图形,要求学生仔细观察,使学生充分认识“投影”,明晰三视图的区别和相同之处:几何体的正视图、侧视图、俯视图,分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察得到的投影.正视图与侧视图的高相等,正视图与俯视图的长相等,侧视图与俯視图的宽相等.采用这样的方式,一方面可增加学生的视觉感受,满足他们的好奇心,另一方面可以加深学生对三视图的理解。
二、运用几何画板。突破教学的重难点
高中数学包含大量与图形相关的知识点,用传统方式讲解这些知识点,必然会抑制学生数学思维的发展.而运用现代教育技术,可以将这些知识点形象地呈现出来,让学生在一定的情境中进行深入分析.教师可充分运用几何画板,展示知识的生成过程或者演示曲线的变化情况,引导学生探究各种定理、公式、概念的实质,突破教学的重难点。
这样,不仅节约了教学的时间,而且能及时地了解学生的学习情况,帮助学生答疑解惑,极大地优化了教学方案。
四、运用希沃白板。引导学生进行深度学习
希沃白板是一种新型的教学平台,具备云课件、思维导图等多种功能,覆盖各式各样的教学工具,具有拓展性、共享性的特点.这一现代化教学平台操作起来较为简单,运用希沃白板可将教学内容生动地呈现出来,大大提升课堂教学的效果.为了构建更加高效的数学课堂,教师应当遵循学生的认知规律,依托希沃白板设置一些与教学内容相关的云课件、思维导图等,逐步引导学生展开深度学习,并根据学生的实际情况调整教学环节。
例如,在教学“三角函恒等变换”时,笔者首先依托希沃白板播放与三角函恒等变换相关的思维导图(如下图),罗列出三角函数概念、任意角的三角函数、同角三角函数的关系、诱导公式、两角的和、差公式、二倍角公式等,然后讲解三角函数恒等变换的技巧,如公式的变形、逆用、“1”的变换,以及一些常见的化简、求值、证明题型.通过这样系统的深入研究,学生在进行三角函数恒等变换时,便知道运用哪些概念、公式,选择哪些方法解答相应的问题。
五、运用班班通。增加师生间的互动
班班通是一个系统性的教学平台.在新课改背景下,班班通已经成为混合式教学最为核心的组成部分,是强化信息化实践教学的关键要素.教师应充分发挥班班通实时线上互动的功能,鼓励学生主动通过班班通提出问题、讨论问题、回答问题,并利用班班通帮助学生答疑解惑.教师还可以在其中增添一些多媒体元素,科学规划课堂教学流程,来增加师生间的互动。
因此,在教学中,教师应灵活运用多媒体技术,帮助学生加深对知识的理解;运用几何画板,突破教学的重难点;运用手机投屏,优化课堂教学方案;运用希沃白板,引导学生进行深度学习;运用班班通,增加师生间的互动.同时,教师要重视创新教学模式,优化教学方案,为进一步促进学生全面发展而努力。
本文系龙岩市永定区高中教学研究课题《现代教育技术条件下高中数学教学研究》的研究成果。
(作者单位:福建省永定第一中学)
一、运用多媒体技术,帮助学生加深对知识的理解
多媒体技术是最为常见的一种现代教育技术,其核心组成是计算机.用计算机来综合处理媒体元素,再通过图像、视频等形式将教学内容呈现出来,可以为学生带来更为直观的视觉体验.在新的形势下,教师应当充分把握此项技术,将其与教学内容融合起来,引导学生从多个角度剖析数学知识,这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解,还能激发他们的学习兴趣。
以“三视图”的教学为例.在初中阶段,学生已经接触过这方面的知识,若教师仍旧以教材为主开展教学,很难使学生深入理解该知识点.通过调查,笔者发现有些学生不能准确区分三个视图.因此,笔者在课前搜集了大量生活中常见的图形,将其整合为PPT课件.在课堂上,笔者利用多媒体技术动态演示三个视图的形成过程,用不同的颜色重点标记需要研究的几何体的面,动态旋转立体图形,要求学生仔细观察,使学生充分认识“投影”,明晰三视图的区别和相同之处:几何体的正视图、侧视图、俯视图,分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察得到的投影.正视图与侧视图的高相等,正视图与俯视图的长相等,侧视图与俯視图的宽相等.采用这样的方式,一方面可增加学生的视觉感受,满足他们的好奇心,另一方面可以加深学生对三视图的理解。
二、运用几何画板。突破教学的重难点
高中数学包含大量与图形相关的知识点,用传统方式讲解这些知识点,必然会抑制学生数学思维的发展.而运用现代教育技术,可以将这些知识点形象地呈现出来,让学生在一定的情境中进行深入分析.教师可充分运用几何画板,展示知识的生成过程或者演示曲线的变化情况,引导学生探究各种定理、公式、概念的实质,突破教学的重难点。
这样,不仅节约了教学的时间,而且能及时地了解学生的学习情况,帮助学生答疑解惑,极大地优化了教学方案。
四、运用希沃白板。引导学生进行深度学习
希沃白板是一种新型的教学平台,具备云课件、思维导图等多种功能,覆盖各式各样的教学工具,具有拓展性、共享性的特点.这一现代化教学平台操作起来较为简单,运用希沃白板可将教学内容生动地呈现出来,大大提升课堂教学的效果.为了构建更加高效的数学课堂,教师应当遵循学生的认知规律,依托希沃白板设置一些与教学内容相关的云课件、思维导图等,逐步引导学生展开深度学习,并根据学生的实际情况调整教学环节。
例如,在教学“三角函恒等变换”时,笔者首先依托希沃白板播放与三角函恒等变换相关的思维导图(如下图),罗列出三角函数概念、任意角的三角函数、同角三角函数的关系、诱导公式、两角的和、差公式、二倍角公式等,然后讲解三角函数恒等变换的技巧,如公式的变形、逆用、“1”的变换,以及一些常见的化简、求值、证明题型.通过这样系统的深入研究,学生在进行三角函数恒等变换时,便知道运用哪些概念、公式,选择哪些方法解答相应的问题。
五、运用班班通。增加师生间的互动
班班通是一个系统性的教学平台.在新课改背景下,班班通已经成为混合式教学最为核心的组成部分,是强化信息化实践教学的关键要素.教师应充分发挥班班通实时线上互动的功能,鼓励学生主动通过班班通提出问题、讨论问题、回答问题,并利用班班通帮助学生答疑解惑.教师还可以在其中增添一些多媒体元素,科学规划课堂教学流程,来增加师生间的互动。
因此,在教学中,教师应灵活运用多媒体技术,帮助学生加深对知识的理解;运用几何画板,突破教学的重难点;运用手机投屏,优化课堂教学方案;运用希沃白板,引导学生进行深度学习;运用班班通,增加师生间的互动.同时,教师要重视创新教学模式,优化教学方案,为进一步促进学生全面发展而努力。
本文系龙岩市永定区高中教学研究课题《现代教育技术条件下高中数学教学研究》的研究成果。
(作者单位:福建省永定第一中学)