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【摘要】：将素质拓展训练引入体育教学不仅能够使体育教学的形式变得多样化，而且还能够充分的激发学生的兴趣爱好，对于促进现代体育教学，提升学生的综合素质具有非常重要的意义。
【关键词】：素质拓展 体育教学 作用 策略
随着社会的发展，社会对于人才的衡量标准也在跟随时代的变迁而发生变化。传统的教育教学往往是单一的传授知识，然而时至今日教育教学的目标已经不再局限于知识的传授，而是延伸到学习技能、沟通协调、团结合作等方面，因此对于学生的综合素质要求也越来越高。目前素质拓展训练是素质化教育背景之下引入教学的一种方法，其目的也在于通过多种训练来提升学生的综合素质。然而素质拓展是以实践为基础进行训练，也正因为如此，拓展训练与体育教学有非常紧密的联系，甚至在某些领域是相互重叠的，因此研究素质拓展训练在体育课堂教学中的引入，对于促进现代体育教学，提升学生的综合素质具有非常重要的意义。
一、素质拓展训练的作用
素质拓展教育对于国内教育而言相对来说还是一个比较新型的概念，然而事实上早在20世纪70年代美国便已经将素质拓展训练引入了教育课堂。如果将传统的知识传授式的教学视为平面教学的话，那么素质拓展训就是集文化知识、思维观念、身体素质为一体的立体化教学模式。在素质拓展训练的过程中，学生不仅能够开阔视野、拓展思维，而且还能够在丰富的实践活动中学会沟通、合作及知識的学习。
二、体育教育中引入素质拓展训练的可地性分析
体育教学是一门动态化的学科，正是因为如此体育教学与其他文化课教学有很大的差异性，然而素质拓展训练也是在学生掌握知识的基础之下培养和锻炼学生实践能力，也是一门动态化的教学课程，因此与其他学科相比，体育教学中引入素质拓展训练具有先天优势，究其原因主要有两个方面：一是素质拓展训练与体育教学目标有一致的地方。无论是体育教学还是素质拓展训练，其最基本的一条就是要锻炼和提升学生的身体素质，进而以健康的体魄来促进学强化团队合作，不断提升学生的创新力和适应环境的能力。正是由于教学目标的互通，再加上教学形式也有相近之处，所以使得素质拓展训练引入体育教学成为了可能。二是素质拓展训练与体育教学内容有重叠的地方。就目前素质拓展训练的项目和内容来看主要有身体素质的训练、思维及心理的训练和管理训练。然而素质拓展训练的很多项目都充斥着体育教学的影子，从宏观层面来看，体育教学仅仅是素质拓展训练的一部分或是缩影，而素质拓展训练是体育教学内容的发散与变通。通过分析可以看出将素质拓展训练引入体育教学是切实可行的。
三、体能教育中素质拓展训练的策略
1、结合体育教学内容设置拓展训练
将素质拓展训练引入体育教学的前提就是要充分的将体育课程教育内容与拓展训练进行有效的整合，对课程进行重新设计。当前的体育教学目标仍然是以提升身体素质为主要目标，因此很大程度上限制了体育教学的进一步发展，将素质拓展训练引入体育教学，首先要激发学生对于体育学习的兴趣和热情;其次强化对学生体育技能的培养;第三是通过引导兴趣爱好，以体育技能为基础，大力开展实践训练，以此来进一步提升学生的心理素质和综合实践能力。
2、根据学生发展需要设置拓展项目
由于学生身体素质、兴趣爱好、性格有明显的差异，因此对于素质拓展训练也不能强求所有人都喜欢或认可同一项训练项目，鉴于此，一方面要结合学生的实际情况，在素质拓展训练过程中有针对性的进行分层次教学，以此来使尽可能多的学生能够充分的融入拓展训练当中;另一方面在教学过程中要多样化设置训练项目，使学生能够根据兴趣爱好及特长有选择的余地，使学生在训练当中能够更加全身心的投入其中;与此同时可以鼓励学生因地制宜，结合现有的资源从中挖掘出能够应用于素质拓展训练中的资源，而体育教师也可充分的根据学校已有体育器材和器械，精心组织拓展训练项目，以此来实现体育课堂教学与素质拓展训练的充分融合。
3、采用多样化的组织形式和开展方法
无论是幼儿还是青少年，他们都有一个共同的特点，那就是对于新鲜事物保持者长久的好奇心，毕竟机械化的“按部就班”会逐渐的消磨掉学生对于学科的兴趣和爱好。因此在体育教学与素质拓展训练融合教学过程中要充分的利用学生对于新鲜事物的好奇心，采用多样化的组织形式和开展方法对，在满足学生对于新鲜事物追求的同时，从中学习到知识、技能，从而不断提升学生的综合能力。以排球教学为例，绝大多数的体育老师在教学过程中对于垫球的方式方法都严格的遵循标准化教学，一旦学生出现其他的垫球方法便会进行“纠正”，然而事实上对于学生的垫球教学不应该对学生进行过多的限制，可以让学生通过尝试不同身体部分的垫球来提升对于排球的学习兴趣，而且通过不同身体部位的垫球也可以充分的提升学生身体各部位的协调能力，为素质拓展训练奠定坚实的基础。
4、提高体育教师的专业素质
教师的专来素质和教学水平对于教学效果的影响是直接的，特别是素质化拓展训练与体育课教学融合就更加需要教师对课程进行精心的组织和设计，在素质化教育背景之下，传统的知识型授课方式已经不能满足当下的教学要求，因此一方面体育教师要摒弃传统的教学理念，充分的适应当前教学形势的变化，积极践行素质化教育的新理念;另一方面体育教师也要不断加强自身的学习，通过不断的吸收新思想、新方法，为创新教学提供坚实的基础。
四、总结
综上所述，将素质拓展训练引入体育教学不仅能够使体育教学的形式变得多样化，而且还能够充分的激发学生的兴趣爱好，尤其是经过对已有的资源进行多样化的组织后，使学生的思维能力、心理素质及实践能力都会有很大的提升，从而在拓展训练中强化体育教学，促使学生综合素质得到全面提升。
【参考文献】
【1】陈新.初中体育课堂教学中素质拓展训练的实施策略研究[J].才智，2018（32）：76.
【2】李腊梅.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与探讨[J].体育世界（学术版），2018（03）：158+160.
【3】邵建华.素质拓展训练在体育课堂教学中的实践与运用[J].科学大众（科学教育），2017（03）：174.
【关键词】：素质拓展 体育教学 作用 策略
随着社会的发展，社会对于人才的衡量标准也在跟随时代的变迁而发生变化。传统的教育教学往往是单一的传授知识，然而时至今日教育教学的目标已经不再局限于知识的传授，而是延伸到学习技能、沟通协调、团结合作等方面，因此对于学生的综合素质要求也越来越高。目前素质拓展训练是素质化教育背景之下引入教学的一种方法，其目的也在于通过多种训练来提升学生的综合素质。然而素质拓展是以实践为基础进行训练，也正因为如此，拓展训练与体育教学有非常紧密的联系，甚至在某些领域是相互重叠的，因此研究素质拓展训练在体育课堂教学中的引入，对于促进现代体育教学，提升学生的综合素质具有非常重要的意义。
一、素质拓展训练的作用
素质拓展教育对于国内教育而言相对来说还是一个比较新型的概念，然而事实上早在20世纪70年代美国便已经将素质拓展训练引入了教育课堂。如果将传统的知识传授式的教学视为平面教学的话，那么素质拓展训就是集文化知识、思维观念、身体素质为一体的立体化教学模式。在素质拓展训练的过程中，学生不仅能够开阔视野、拓展思维，而且还能够在丰富的实践活动中学会沟通、合作及知識的学习。
二、体育教育中引入素质拓展训练的可地性分析
体育教学是一门动态化的学科，正是因为如此体育教学与其他文化课教学有很大的差异性，然而素质拓展训练也是在学生掌握知识的基础之下培养和锻炼学生实践能力，也是一门动态化的教学课程，因此与其他学科相比，体育教学中引入素质拓展训练具有先天优势，究其原因主要有两个方面：一是素质拓展训练与体育教学目标有一致的地方。无论是体育教学还是素质拓展训练，其最基本的一条就是要锻炼和提升学生的身体素质，进而以健康的体魄来促进学强化团队合作，不断提升学生的创新力和适应环境的能力。正是由于教学目标的互通，再加上教学形式也有相近之处，所以使得素质拓展训练引入体育教学成为了可能。二是素质拓展训练与体育教学内容有重叠的地方。就目前素质拓展训练的项目和内容来看主要有身体素质的训练、思维及心理的训练和管理训练。然而素质拓展训练的很多项目都充斥着体育教学的影子，从宏观层面来看，体育教学仅仅是素质拓展训练的一部分或是缩影，而素质拓展训练是体育教学内容的发散与变通。通过分析可以看出将素质拓展训练引入体育教学是切实可行的。
三、体能教育中素质拓展训练的策略
1、结合体育教学内容设置拓展训练
将素质拓展训练引入体育教学的前提就是要充分的将体育课程教育内容与拓展训练进行有效的整合，对课程进行重新设计。当前的体育教学目标仍然是以提升身体素质为主要目标，因此很大程度上限制了体育教学的进一步发展，将素质拓展训练引入体育教学，首先要激发学生对于体育学习的兴趣和热情;其次强化对学生体育技能的培养;第三是通过引导兴趣爱好，以体育技能为基础，大力开展实践训练，以此来进一步提升学生的心理素质和综合实践能力。
2、根据学生发展需要设置拓展项目
由于学生身体素质、兴趣爱好、性格有明显的差异，因此对于素质拓展训练也不能强求所有人都喜欢或认可同一项训练项目，鉴于此，一方面要结合学生的实际情况，在素质拓展训练过程中有针对性的进行分层次教学，以此来使尽可能多的学生能够充分的融入拓展训练当中;另一方面在教学过程中要多样化设置训练项目，使学生能够根据兴趣爱好及特长有选择的余地，使学生在训练当中能够更加全身心的投入其中;与此同时可以鼓励学生因地制宜，结合现有的资源从中挖掘出能够应用于素质拓展训练中的资源，而体育教师也可充分的根据学校已有体育器材和器械，精心组织拓展训练项目，以此来实现体育课堂教学与素质拓展训练的充分融合。
3、采用多样化的组织形式和开展方法
无论是幼儿还是青少年，他们都有一个共同的特点，那就是对于新鲜事物保持者长久的好奇心，毕竟机械化的“按部就班”会逐渐的消磨掉学生对于学科的兴趣和爱好。因此在体育教学与素质拓展训练融合教学过程中要充分的利用学生对于新鲜事物的好奇心，采用多样化的组织形式和开展方法对，在满足学生对于新鲜事物追求的同时，从中学习到知识、技能，从而不断提升学生的综合能力。以排球教学为例，绝大多数的体育老师在教学过程中对于垫球的方式方法都严格的遵循标准化教学，一旦学生出现其他的垫球方法便会进行“纠正”，然而事实上对于学生的垫球教学不应该对学生进行过多的限制，可以让学生通过尝试不同身体部分的垫球来提升对于排球的学习兴趣，而且通过不同身体部位的垫球也可以充分的提升学生身体各部位的协调能力，为素质拓展训练奠定坚实的基础。
4、提高体育教师的专业素质
教师的专来素质和教学水平对于教学效果的影响是直接的，特别是素质化拓展训练与体育课教学融合就更加需要教师对课程进行精心的组织和设计，在素质化教育背景之下，传统的知识型授课方式已经不能满足当下的教学要求，因此一方面体育教师要摒弃传统的教学理念，充分的适应当前教学形势的变化，积极践行素质化教育的新理念;另一方面体育教师也要不断加强自身的学习，通过不断的吸收新思想、新方法，为创新教学提供坚实的基础。
四、总结
综上所述，将素质拓展训练引入体育教学不仅能够使体育教学的形式变得多样化，而且还能够充分的激发学生的兴趣爱好，尤其是经过对已有的资源进行多样化的组织后，使学生的思维能力、心理素质及实践能力都会有很大的提升，从而在拓展训练中强化体育教学，促使学生综合素质得到全面提升。
【参考文献】
【1】陈新.初中体育课堂教学中素质拓展训练的实施策略研究[J].才智，2018（32）：76.
【2】李腊梅.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与探讨[J].体育世界（学术版），2018（03）：158+160.
【3】邵建华.素质拓展训练在体育课堂教学中的实践与运用[J].科学大众（科学教育），2017（03）：174.