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高职英语精品课程优质教学资源包括人力资源、课程研制资源、网络资源和环境资源等。它们分别由不同的要素构成,在精品课程建设中起着重要的作用。
一、教学人力资源的构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)人力资源的构成要素
教学人力资源包括教师、教育管理者以及各种层次的教育研究人员、和社会人士等。其中,教育管理者和教学团队是精品课程建设的基础与保障。他们各自履行自己的职责,与时俱进,改革创新,共同推动精品课程建设的深入开展。
(二)人力资源在精品课程建设中的作用
1、教育管理者为精品课程建设提供政策支持和质量保证。教育管理者遵照现代管理原则,加强对课程建设的领导,为精品课程建设提供政策支持及相关的规定和标准,加大经费投入、人员投入、精力投入,保证精品课程的质量;建立有针对性的激励机制,充分调动教师参与精品课程建设的积极性与创新改革意识。
2、教师是精品课程建设的关键。精品课程教学团队肩负着精品课程的建设任务,有着明确的职责和目标。在教学实践中大胆改革,勇于创新,用新知识和理念来充实自己,自我总结、反思,不断地提高自己的职业道德素养和业务水平。
二、课程研制资源的构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)课程研制资源的构成要素
课程研制资源包括精品教材、教学大纲、精品课件等。他们是精品课程建设的关键环节。
(二)课程研制资源在精品课程建设中的作用
1、教材建设是精品课程建设的重要组成部分
精品教材是课程培养目标和基本要求的具体体现, 也是课程体系和教学内容改革成果的落实,反映了教师的教学理念。是高职教学质量的保证。精品课程教材不仅传授知识,还晰明学理,辩明事理,教导学生为人处事和行事的道理。突出课程优势和高职特色,体现科学性先进性和社会经济和行业的需求,较大限度的满足教师教育教学和学生自主学习的要求。
2、教学大纲是精品课程教学计划实施的指导性文件
课程教学大纲是根据教学计划的要求,课程在教学计划中的地位、作用,以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。它是实施教育思想和教学计划的基本保证,是进行多种媒体教学、教材建设和教学质量评估的重要依据,也是指导学生学习,制定考核说明和评分标准的指导性文件。
3、教学课件起到辅助教师教学的作用。随着计算机普及化和网络的全球化,教师制作课件和使用课件的现象也逐步得到普及。它们起到辅助教师教学的作用。教师通过网络和移动硬盘,实现载递传输教师备课内容的目的。精心设计的课件图文并茂,教学目的明确,突出重点,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。在教学中,学生参与教学活动,自主探索、动手操作、合作交流,增强了教学课件的互动性、应变性和可操作性。
三、教学网络资源构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)教学网络资源构成要素
精品课程的网络教学资源包括教材、师资队伍、教学管理制度等资源。教学网络资源是保证精品课程在最大范围发挥教学应用、资源高度共享的强有力保证。网络资源采用网络技术,集图像、声音、文字于一体,不受时间、空间限制。教学网络资源更新及时、内容丰富,是取之不尽、用之不竭的再生资源;是教师实现教学现代化,资源共享的平台。
(二)教学网络资源在精品课程建设中的作用
1、教学网络资源使精品课程建设现代化。精品课程建设采用现代教育技术,把教学资源搬上网络,改变了高职教育教学模式。教师通过网络为学生提供一流的教学资源和营造自主学习的宽松环境。教师以计算机为媒介,以网络为实施空间,全面开放学习时间,充分满足学生个性化学习的需求,实现优秀教学资源的共享,灵活而高效。
2、教学网络资源为教师和学生提供优秀的教学和学习资源以及良好的实训环境网络教学资源给教师和学生更多的自主创造和协同建设的机会和空间,拓展了课堂教学的形式与内涵。学生在网上可以找到所需的学习资源。
四、教学环境资源的构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)教学环境资源构成要素
环境资源包括经费投入、图书资料、实践教学、教育理念、教学管理等。特别是课程的建设理念、实践教学、教学管理等方面的"立体化"环境资源,对精品课程建设具有重要的支撑与推动作用。
(二)教学环境资源在精品课程建设中的作用
1、足够的经费投入是精品课程建设的保障。高职精品课程建设经费通常由国家、地方和教育机构投入。一些企业出于为自己培养人才的目的或者一些社会团体出于对教育的支援,愿意提供一些财力支持。学校也逐年加大对课程课程建设经费投入。
2、实训基地建设是高职精品课程实践教学的保障。
根据互惠互利、优势互补的原则,学校要加强与行业、企业和科研单位的合作,建设一批稳定的、高质量的具有仿真性、综合性的校內外实训室和实训基地。构建校企合作工学结合的应用型人才培养模式。
3、创新的教育理念和独特的课程特色是精品课程的生命力所在。 首先精品课程要具备一支由行业专家、企业精英和有高学术能力又有高职业技能的本校教师组成教学团队,共同设计课程,开发教材。根据区域经济市场对外语人才的能力要求,不断创新教学内容,使学生更具适应时代需求的职业能力。建立"一流的教学管理"体制,对课堂教学的组织、实践教学的安排、学习成绩的评定和课程建设等进行管理。
参考文献:
[1]陈以海.精品课程网络资源共享现状分析与对策研究[J].中国教育信息化,2008,(7).
[2]王龙.中国高等教育精品课程资源共建共享的现状、问题、对策与相关分析.中国优秀硕博论文库.首都师范大学硕士学位论文,2006.
[3]柏伟,何小松.地方高校精品课程优质资源共享机制探索[J].教育与职业,2008,(20).
一、教学人力资源的构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)人力资源的构成要素
教学人力资源包括教师、教育管理者以及各种层次的教育研究人员、和社会人士等。其中,教育管理者和教学团队是精品课程建设的基础与保障。他们各自履行自己的职责,与时俱进,改革创新,共同推动精品课程建设的深入开展。
(二)人力资源在精品课程建设中的作用
1、教育管理者为精品课程建设提供政策支持和质量保证。教育管理者遵照现代管理原则,加强对课程建设的领导,为精品课程建设提供政策支持及相关的规定和标准,加大经费投入、人员投入、精力投入,保证精品课程的质量;建立有针对性的激励机制,充分调动教师参与精品课程建设的积极性与创新改革意识。
2、教师是精品课程建设的关键。精品课程教学团队肩负着精品课程的建设任务,有着明确的职责和目标。在教学实践中大胆改革,勇于创新,用新知识和理念来充实自己,自我总结、反思,不断地提高自己的职业道德素养和业务水平。
二、课程研制资源的构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)课程研制资源的构成要素
课程研制资源包括精品教材、教学大纲、精品课件等。他们是精品课程建设的关键环节。
(二)课程研制资源在精品课程建设中的作用
1、教材建设是精品课程建设的重要组成部分
精品教材是课程培养目标和基本要求的具体体现, 也是课程体系和教学内容改革成果的落实,反映了教师的教学理念。是高职教学质量的保证。精品课程教材不仅传授知识,还晰明学理,辩明事理,教导学生为人处事和行事的道理。突出课程优势和高职特色,体现科学性先进性和社会经济和行业的需求,较大限度的满足教师教育教学和学生自主学习的要求。
2、教学大纲是精品课程教学计划实施的指导性文件
课程教学大纲是根据教学计划的要求,课程在教学计划中的地位、作用,以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。它是实施教育思想和教学计划的基本保证,是进行多种媒体教学、教材建设和教学质量评估的重要依据,也是指导学生学习,制定考核说明和评分标准的指导性文件。
3、教学课件起到辅助教师教学的作用。随着计算机普及化和网络的全球化,教师制作课件和使用课件的现象也逐步得到普及。它们起到辅助教师教学的作用。教师通过网络和移动硬盘,实现载递传输教师备课内容的目的。精心设计的课件图文并茂,教学目的明确,突出重点,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。在教学中,学生参与教学活动,自主探索、动手操作、合作交流,增强了教学课件的互动性、应变性和可操作性。
三、教学网络资源构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)教学网络资源构成要素
精品课程的网络教学资源包括教材、师资队伍、教学管理制度等资源。教学网络资源是保证精品课程在最大范围发挥教学应用、资源高度共享的强有力保证。网络资源采用网络技术,集图像、声音、文字于一体,不受时间、空间限制。教学网络资源更新及时、内容丰富,是取之不尽、用之不竭的再生资源;是教师实现教学现代化,资源共享的平台。
(二)教学网络资源在精品课程建设中的作用
1、教学网络资源使精品课程建设现代化。精品课程建设采用现代教育技术,把教学资源搬上网络,改变了高职教育教学模式。教师通过网络为学生提供一流的教学资源和营造自主学习的宽松环境。教师以计算机为媒介,以网络为实施空间,全面开放学习时间,充分满足学生个性化学习的需求,实现优秀教学资源的共享,灵活而高效。
2、教学网络资源为教师和学生提供优秀的教学和学习资源以及良好的实训环境网络教学资源给教师和学生更多的自主创造和协同建设的机会和空间,拓展了课堂教学的形式与内涵。学生在网上可以找到所需的学习资源。
四、教学环境资源的构成要素及其在精品课程建设中的作用
(一)教学环境资源构成要素
环境资源包括经费投入、图书资料、实践教学、教育理念、教学管理等。特别是课程的建设理念、实践教学、教学管理等方面的"立体化"环境资源,对精品课程建设具有重要的支撑与推动作用。
(二)教学环境资源在精品课程建设中的作用
1、足够的经费投入是精品课程建设的保障。高职精品课程建设经费通常由国家、地方和教育机构投入。一些企业出于为自己培养人才的目的或者一些社会团体出于对教育的支援,愿意提供一些财力支持。学校也逐年加大对课程课程建设经费投入。
2、实训基地建设是高职精品课程实践教学的保障。
根据互惠互利、优势互补的原则,学校要加强与行业、企业和科研单位的合作,建设一批稳定的、高质量的具有仿真性、综合性的校內外实训室和实训基地。构建校企合作工学结合的应用型人才培养模式。
3、创新的教育理念和独特的课程特色是精品课程的生命力所在。 首先精品课程要具备一支由行业专家、企业精英和有高学术能力又有高职业技能的本校教师组成教学团队,共同设计课程,开发教材。根据区域经济市场对外语人才的能力要求,不断创新教学内容,使学生更具适应时代需求的职业能力。建立"一流的教学管理"体制,对课堂教学的组织、实践教学的安排、学习成绩的评定和课程建设等进行管理。
参考文献:
[1]陈以海.精品课程网络资源共享现状分析与对策研究[J].中国教育信息化,2008,(7).
[2]王龙.中国高等教育精品课程资源共建共享的现状、问题、对策与相关分析.中国优秀硕博论文库.首都师范大学硕士学位论文,2006.
[3]柏伟,何小松.地方高校精品课程优质资源共享机制探索[J].教育与职业,2008,(20).