【摘 要】
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摘要：师生关系是教学过程中最基本的人与人之间的关系，是教学关系的核心。新时期高职院校和谐师生关系的构建面临着许多困境，主要表现在两个方面：一是传统教学观念与现代学生主体意识的冲突，二是教师过重的工作压力与学生迫切需求的冲突。构建和谐师生关系的基本策略：第一，树立“以人为本”的现代教育理念;第二，构建师生互动的合作交流机制：第三，营造民主平等的课堂氛围。关键词：高职院校;师生关系;人才培养;以人为本一、高校师生关系的困境（一）传统教学观念与现代学生主体意识的冲突“以学生为主体，以教师为主导”是高职院校教育教
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摘要：师生关系是教学过程中最基本的人与人之间的关系，是教学关系的核心。新时期高职院校和谐师生关系的构建面临着许多困境，主要表现在两个方面：一是传统教学观念与现代学生主体意识的冲突，二是教师过重的工作压力与学生迫切需求的冲突。构建和谐师生关系的基本策略：第一，树立“以人为本”的现代教育理念;第二，构建师生互动的合作交流机制：第三，营造民主平等的课堂氛围。
关键词：高职院校;师生关系;人才培养;以人为本
一、高校师生关系的困境
（一）传统教学观念与现代学生主体意识的冲突
“以学生为主体，以教师为主导”是高职院校教育教学应该坚守的教育理念。[1]但是，从目前高校课堂教学现状来看，教师的主导作用与学生的主体作用仍处在矛盾与困境之中。传统教学观念是：教师教什么，学生就学什么;教师怎么教，学生就怎么学;学生应当围绕教师转。我们不能否认这种观念存在的合理性。也不能否认教师的学识在教学中的积极作用。可是，现在学生的主体性增强了，他们往往凭着自己的眼光和兴趣有选择地参与教学，传统教师的主导性与现代学生的主体性发生了矛盾，并进而影响到师生之间的和谐关系。
（二）教师过重的工作压力与学生迫切需求的冲突
目前，许多高校在一些课程教学中实行大班授课，教师所面对的学生不再是几十人，而常常是一、二百人，教师与学生一对一进行交流的机会越来越少，师生关系便逐步疏远。教师除了繁重的教学工作以外，还需要花很多时间和很大精力应对学校对其科研任务的考核。由于教师过多地关注科研，放松了课堂教学，常常表现为备课不够充分，很少对自己的教学活动进行深层次的思考，甚至有极个别教师为了获取学生好的评价与支持，故意迎合学生，放松在教学过程中应有的教育管理，对学生在课堂上不恰当的表现视而不见。[2]这些问题的出现和存在导致学生对教师的课堂教学满意度下降。
二、构建和谐师生关系的基本策略
从时代的需要来看，高校新型的师生关系应该是一种富有个性、相互独立、共同发展的和谐关系。这种和谐师生关系既是一种相互理解、相互尊重的民主关系，又是一种相互学习、共同提高的合作关系。[3]我认为，树立“以人为本”的现代教育理念、构建师生互动的合作机制、营造民主平等的课堂氛围，这些都是构建和谐师生关系的基本策略，也是化解当前师生关系所遭遇的一些矛盾和困境的有效途径。
（一）树立“以人为本“的现代教育理念
现代教育理念主張“以生为本”，即学生的全面健康发展是教育的出发点和归宿。[4]为了人、培养人、发展人，才是教育教学的根本宗旨。在课堂教学中，我们应倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励学生自由思想、自主质疑、挑战权威，赋予学生发表个人见解、表达个人思想的自由空间，为学生营造独立思考、自由探索的良好环境。没有和谐的师生关系，教育教学是难以顺利进行下去的。而和谐的师生关系，应当是教育教学所要达到的目标和结果。
（二）构建师生互动的合作交流平台
作为高校教师，要关注学生的“学”，更要关注对学生的指导。教师需要利用课堂这个有限的教学空间和时间以及课外建立学习导师制，在老师有目的、有计划、有组织地直接引导下，培养自主学习能力和良好的自主学习的习惯。例如以项目为中心的培养实践能力的技能导师制。师生关系是师生双方在交往互动过程中建立起的感情体验。师生双方的行为和表现将直接影响到关系建构的融洽程度。高校和谐师生关系不仅体现在课内.也体现在课外，即教师对学生的教育，不仅仅局限在课内，还应延伸到课外，重视在课外与学生情感和心理的交流。建立课下交流制度，教师可与学生每两周进行一次讨论交流，一方面，可围绕课堂讲授的内容与学生继续深入讨论，解答学生课后学习的各种疑难问题，征求学生对课堂教学的改进意见;另一方面，可以更好地了解学生的知识水平、学习要求等，使学生感到老师亲切、平易近人。这样，教师利用课下时间主动接近学生，就会缩短师生之间的距离.从而密切教与学的关系，促进师生间的感情交流。
（三）营造民主平等的课堂氛围
师生之间关系是否和谐，影响着教育效果和教学质量，影响着学生在知识、能力等方面的均衡、协调、全面发展。教育过程实际上是人与人的相互作用，生命与生命的交流。我认为，良好的师生关系，应当是亦师亦友的关系。营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这就要求教师以民主的态度对待学生，注意保护学生的自尊心，在任何情况下都以不伤害学生的自尊心为前提，在师生间建立一种可以自由发表见解和看法的平等关系，营造一种民主宽松的教学氛围。
参考文献：
[1]梁少萍.高校学生管理工作中和谐师生关系的构建研究[J].智库时代，2020（12）
[2]李艳丽.新型师生关系对高校教师的挑战与解决措施[J].当代教育实践与教学研究，2020（06）
[3]纪晓蓉.如何有效构建高职院校和谐师生关系[J].才智，2015（11）
[4]华艳娇，李天凤.制度与行动者互动理论视野下地方高校课堂治理的策略[J].2020（07）
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