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摘要：在数学学术快速发展的过程中，每一个理论研究都是通过一定的数学计算推导出来的，如果学生没有良好的计算能力，那么势必无法在数学领域做出一定的成绩和贡献，数学也不会实现突破发展，只会原地踏步。基于此，本文对人教版小学数学低年级计算能力的培养策略进行研究，以供参考。
关键词：小学数学;计算攝力;培赛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-018
引言
计算教学是小学数学教学的重要组成部分，同时它又是后续很多数学知识理解和掌握的基础。然而实际教学中，部分教师过于重视数学知识点的传授，忽视了对学生计算能力的培养，导致学生计算能力低下，进而影响了后续知识的学习和理解。
一、学生数学计算能力的现状
随着社会不断的发展和进步，对于人才的要求也越来越高，社会群体对于学生能力的培养越来越看重，其中数学计算能力作为学生综合素养中的一个重要部分，有着十分重要的培养价值，在过去几年里，国家不断地对小学课标进行改革和落实，在能力培养方面已经实现了阶段性的进展，其中，对学生的数学计算能力的要求有了显著的提高。但是，在发展的过程中仍然存在如学生对计算产生畏惧心理、计算能力的培养方法过于单一、计算能力缺乏统一的评估标准等问题有待解决。从学生的内心出发。部分小学教师在进行数学课堂的教学过程中依旧延续过去传统的教学思想，反复的强调数学计算的重要性和困难性，给学生的学习过程施加过度的压力，使学生在还没有进行计算学习时就已经产生了畏惧心理，认为这是一项难以攻克的困难从而产生了退缩的心理，这对于学生综合能力的发展十分不利，教师应该转变传统的固有思想，对学生进行有效的鼓励。
二、在小学数学教育中提高学生计算能力的策略
（一）鼓励学生多练习，把知识运用到实践当中去
其实不管是哪一个科目的学习，其目的一定是为了让自己学习到的理论知识为自己今后的生活服务。作为新时代的教师，在小学低年级的计算教学过程中，我们应该让学生意识到这一点，而且数学计算和我们日常的生活有着密不可分的联系，不管是日常买东西还是其他的什么社会活动，我们其實都离不开基本的数学计算。教学的过程中要求学生不能够去死读书，只是会背简单的加减法，乘除法的口诀表，而是需要把自己学习到的这些知识真正的运用到实践当中去。在新时代的背景下，我们的教学目的在于培养新时代所需要的新型人才，所以如果学生只会单纯地学习理论知识，那远远不够，能够在学习的过程中做到高效学习，能够把自己学习到的内容应用到生活实践当中，去提升自己的综合素养和水平，只有做到了这些，学生才可以真正为自己的以后打下基础。
（二）重视培养学生的兴趣
想要改变教学现状，培养学生的计算能力，首先要认识到学生兴趣培养的重要性。兴趣是学习最好的老师，如果学生对于计算方面没有浓厚的兴趣，那么学习是痛苦的，学习效率是低下的，学习结果也是不尽人意的。计算在数学方面非常重要，同时也非常具有难度，学生在面对大量的计算题时，即使遇到失败，也要及时的调整心理状态，总结出错原因，重新面对挑战。培养数学计算能力是一个反复的过程，如果学生缺乏耐心、缺乏勇气，那么计算能力将不会有所提高。培养学生的学习兴趣首先要保证学生在课堂上占据主导地位，教师在教学的过程中只能起辅助作用，必要的时候对学生的学习思想和态度进行一定的指引，如果不留给学生充分的思考和实践时间，那么学生很难有自我发挥的空间和巨大的进步。
（三）重视算法多样化，实现算法最优化
算法多样化是新课程标准提出的一个重要理念，是学生思维从计数到计算的一次质的飞跃。重视算法多样化，鼓励学生多角度思考问题，不仅仅是对算理、算法透彻理解的过程，也是学生思维能力提升的过程，更是实现算法最优化的必经之路。因此，从计算教学一开始，教师就应该渗透算法多样化的理念，引导学生思考多种算法，进而实现算法最优化。比如，在"S以内的加法”这一内容的教学中，教学"3+2"时，课堂中呈现了点数（一个一个地数），3后面接着数4和5、联系5的组成、通过摆小木棒四种不同的算法，让学生初步感知了算法多样化，形成了算法多样化的意识，为之后的一题多解训练打好了基础。
（四）游戏化教学
兴趣永远是学生最好的老师，特别是在小学低年级的教学过程中，这个时候学生刚刚接触到系统化的教学，很可能不够适应。而且由于学生的年纪比较小，活泼好动，想让他们静下心来去思考学习是一件十分困难的事，这个时候如果能够改变自己的教学方法，提高学生对于计算学习的学习兴趣，那么他们就可以在学习的过程中领略到数学学科的魅力，进而提高自己学习的主动性，自发地提升自己这方面的综合素养。小学数学计算能力是学生整个数学学习生涯中最原始的基础部分，我们在教学的过程中千万不可以忽略对他们这方面素养的提升。
结束语
其实针对小学低年级的教学而言，教师需要去把握自己的教学方法，找到最符合当前时代特点的方法教学，不单单是追求他们的纸面考试成绩，更是可以让学生在学习的过程中提高自己的综合能力和综合素养。教学是一门艺术，特别是在新时代背景下，我们更是需要掌握好这门艺术，为培养新时代所需要的信息人才做出自己的一份贡献。
参考文献
[1]邹霞.小学低年级数学教学中如何提高学生的计算能力[J].启迪与智慧（教育），2019（09）：70.
[2]方丽萍.小学低年级学生数学计算能力的培养[J].当代教研论丛，2019（09）：84.
[3]韩牛孝.提高小学低年级学生计算能力的方法探究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）：181.
关键词：小学数学;计算攝力;培赛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-018
引言
计算教学是小学数学教学的重要组成部分，同时它又是后续很多数学知识理解和掌握的基础。然而实际教学中，部分教师过于重视数学知识点的传授，忽视了对学生计算能力的培养，导致学生计算能力低下，进而影响了后续知识的学习和理解。
一、学生数学计算能力的现状
随着社会不断的发展和进步，对于人才的要求也越来越高，社会群体对于学生能力的培养越来越看重，其中数学计算能力作为学生综合素养中的一个重要部分，有着十分重要的培养价值，在过去几年里，国家不断地对小学课标进行改革和落实，在能力培养方面已经实现了阶段性的进展，其中，对学生的数学计算能力的要求有了显著的提高。但是，在发展的过程中仍然存在如学生对计算产生畏惧心理、计算能力的培养方法过于单一、计算能力缺乏统一的评估标准等问题有待解决。从学生的内心出发。部分小学教师在进行数学课堂的教学过程中依旧延续过去传统的教学思想，反复的强调数学计算的重要性和困难性，给学生的学习过程施加过度的压力，使学生在还没有进行计算学习时就已经产生了畏惧心理，认为这是一项难以攻克的困难从而产生了退缩的心理，这对于学生综合能力的发展十分不利，教师应该转变传统的固有思想，对学生进行有效的鼓励。
二、在小学数学教育中提高学生计算能力的策略
（一）鼓励学生多练习，把知识运用到实践当中去
其实不管是哪一个科目的学习，其目的一定是为了让自己学习到的理论知识为自己今后的生活服务。作为新时代的教师，在小学低年级的计算教学过程中，我们应该让学生意识到这一点，而且数学计算和我们日常的生活有着密不可分的联系，不管是日常买东西还是其他的什么社会活动，我们其實都离不开基本的数学计算。教学的过程中要求学生不能够去死读书，只是会背简单的加减法，乘除法的口诀表，而是需要把自己学习到的这些知识真正的运用到实践当中去。在新时代的背景下，我们的教学目的在于培养新时代所需要的新型人才，所以如果学生只会单纯地学习理论知识，那远远不够，能够在学习的过程中做到高效学习，能够把自己学习到的内容应用到生活实践当中，去提升自己的综合素养和水平，只有做到了这些，学生才可以真正为自己的以后打下基础。
（二）重视培养学生的兴趣
想要改变教学现状，培养学生的计算能力，首先要认识到学生兴趣培养的重要性。兴趣是学习最好的老师，如果学生对于计算方面没有浓厚的兴趣，那么学习是痛苦的，学习效率是低下的，学习结果也是不尽人意的。计算在数学方面非常重要，同时也非常具有难度，学生在面对大量的计算题时，即使遇到失败，也要及时的调整心理状态，总结出错原因，重新面对挑战。培养数学计算能力是一个反复的过程，如果学生缺乏耐心、缺乏勇气，那么计算能力将不会有所提高。培养学生的学习兴趣首先要保证学生在课堂上占据主导地位，教师在教学的过程中只能起辅助作用，必要的时候对学生的学习思想和态度进行一定的指引，如果不留给学生充分的思考和实践时间，那么学生很难有自我发挥的空间和巨大的进步。
（三）重视算法多样化，实现算法最优化
算法多样化是新课程标准提出的一个重要理念，是学生思维从计数到计算的一次质的飞跃。重视算法多样化，鼓励学生多角度思考问题，不仅仅是对算理、算法透彻理解的过程，也是学生思维能力提升的过程，更是实现算法最优化的必经之路。因此，从计算教学一开始，教师就应该渗透算法多样化的理念，引导学生思考多种算法，进而实现算法最优化。比如，在"S以内的加法”这一内容的教学中，教学"3+2"时，课堂中呈现了点数（一个一个地数），3后面接着数4和5、联系5的组成、通过摆小木棒四种不同的算法，让学生初步感知了算法多样化，形成了算法多样化的意识，为之后的一题多解训练打好了基础。
（四）游戏化教学
兴趣永远是学生最好的老师，特别是在小学低年级的教学过程中，这个时候学生刚刚接触到系统化的教学，很可能不够适应。而且由于学生的年纪比较小，活泼好动，想让他们静下心来去思考学习是一件十分困难的事，这个时候如果能够改变自己的教学方法，提高学生对于计算学习的学习兴趣，那么他们就可以在学习的过程中领略到数学学科的魅力，进而提高自己学习的主动性，自发地提升自己这方面的综合素养。小学数学计算能力是学生整个数学学习生涯中最原始的基础部分，我们在教学的过程中千万不可以忽略对他们这方面素养的提升。
结束语
其实针对小学低年级的教学而言，教师需要去把握自己的教学方法，找到最符合当前时代特点的方法教学，不单单是追求他们的纸面考试成绩，更是可以让学生在学习的过程中提高自己的综合能力和综合素养。教学是一门艺术，特别是在新时代背景下，我们更是需要掌握好这门艺术，为培养新时代所需要的信息人才做出自己的一份贡献。
参考文献
[1]邹霞.小学低年级数学教学中如何提高学生的计算能力[J].启迪与智慧（教育），2019（09）：70.
[2]方丽萍.小学低年级学生数学计算能力的培养[J].当代教研论丛，2019（09）：84.
[3]韩牛孝.提高小学低年级学生计算能力的方法探究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）：181.