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中考英语复习历来是中学英语教学过程中重要而又必不可少的一个教学环节。面对新课标所倡导的英语教学理念，近几年中考更加注重素质教育的考核，面向全体学生，突出听力，注重双基，加大了阅读理解和语言的实际运用能力。同时，考查的知识点覆盖面广，学科渗透性较强，试题难中易比例适中，命题指导思想和思路都较好地体现了新课改的精神。那么在考前应如何搞好复习来迎接中考且决胜中考呢？我认为可从以下几方面做起：
一、复习工作要有计划性
纵览初中三年的英语课本，共五册，内容繁多，语言知识复杂，语法比较零散，如何才能更好地把三年中所学的零碎松散的知识有机地归纳、综合起来，形成知识网络，从而更好地让他们牢固地掌握所学的内容，我认为最根本的一点就是在教学过程中制定出各阶段周密、详尽而又切实可行的复习计划。复习计划不应局限一种，要有总有分，总计划要完整，包括总复习过程中的总任务、总要求及最终复习所要达到的目标。其次为阶段性计划，它包括各阶段所要复习的内容、要求及各阶段内所要达到的目标。制定计划的同时要考虑到学生的思想状况、学习态度、知识层面的高低等。在复习过程中我们多采用三轮复习法：
第一轮：立足课本双基，熟于归纳整理：由于学生对所学知识内容时间太久，大多基础知识遗忘过快，本着依标靠本温故知新的原则，结合总复习的内容，第一轮应按单元循序渐进进行基础知识的复习。在本阶段中，要有快有慢，七年级上册可集三至五个单元进行系统复习，重点应放在八年级下册和九年级全册。要求各个层面的学生以全面掌握教材、注重基础为核心，狠抓重点单词、短语，通过多种渠道来加大词汇的记忆和巩固，熟于归纳整理，弄清知识点之间的纵横联系，做到融会贯通、触类旁通，使之完善知识结构，形成“用之有效”的知识结构网络。
第二轮：集中专项训练，注重培养能力。经过前一轮的复习，学生掌握的基础知识已比较全面、系统、完整。但为了重难点的突破，易错点的强化，专项训练当然是必不可少的。在本环节中我们主要是围绕中考命题指导思想和思路来进行的，旨在通过历年中考题型来进行强化训练，目的是培养学生正确的解题思路和分析方法。本环节的复习直接关系到中考的利害。如果知识掌握不够系统、内容混淆，解题时就可能会出现互相干扰的局面导致失误发生。因此，本阶段应遵循精讲多练的原则，做到“讲-练-评”结合。本阶段可结合市教研室编辑的《中考复习指导丛书-英语》进行集中性的专项训练，一定做到讲练结合。对于错题应及时进行矫正或要求学生建立纠错本来有意识地反馈呈现，加强学法指导，注重分析题型，帮助学生分析总结相应的解题方法，加大阅读量和写作训练。
第三轮：加大模拟力度，逐渐适应中考：本阶段属考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，侧重培养学生的审题能力，同时在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到“知识-能力-知识”的良性循环。这一环节主要进行综合练习和模拟考试，通过全面的复习使学生所掌握的各种知识得以巩固，尔后在全面复习巩固的基础上进行相应的模拟考试。模拟训练旨在培养学生的时间意识和良好的应试心理。在此过程中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能力，同时做好试题的分析和总结。对复习中出现的问题要及时调整复习方法及策略，使学生的英语在本阶段内有明显的提高。
二、复习内容要有趣味性
众所周知，复习课毕竟不是新授课，复习过程中学生可能会没有新授课时的激情，复习内容几乎全是学生以前读过听过多遍的东西，如此一来往往会导致学生对此失去兴趣，其中不乏所谓的优秀生与中等生。因此在复习过程中教师应该有一个明确的指导思想：必须让每个学生都积极地参与到复习中来，让每一个学生都有活动的机会，让学生真正成为复习课的主人，教师起一个从旁指导的作用就足够了。结合前面提到过的复习方法，我们不妨继续采用小组互助合作学习法，共同找出每单元的重难点，相互解决，相互补充，使全体学生都有讨论、表现的机会，避免呆板的学习氛围。当然，对不同的内容采取的方法也是不尽相同的，但只要做到人人动口、动手、动脑，这样就会使课堂变成“群言堂”，避免了老师的“一言堂”导致无趣现象的发生。 “人人有事做，人人可做事”，唯有此，复习才会有趣，学生才不会厌学。
三、复习内容要有针对性
所谓的针对性主要是指复习内容要有的放矢。它包括以下几点：1.针对课程标准、中考命题指导思想和思路及中考范围进行复习；2.针对中考热点及教材中的重难点进行复习；3.针对本班学生的实际情况进行复习，既要保证升学考试，又要照顾到今后学生的继续深造。因此，在复习中既要抓系统、全面，又要突出重点、注重考点。把所学的内容按词汇、语法、句型、课文、阅读理解等分别进行纵向归类复习，找出其中的问题和难点，再进行整理归类。重点还是八年级下册和九年级全册，知识点多，考查点多，应围绕考点反复锤炼，强化训练，直到掌握为止。
简言之，系统复习阶段要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳及自主学习的能力，教师起从旁点拨、指导的作用；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，有针对性地进行训练，题型要具备代表性和针对性；综合模拟阶段可采取课内外相结合的方式培养学生实事求是的态度，要求他们独立认真完成，查漏补缺，短期内有望大幅度提高。
总而言之，要想在中考中取得好成绩，必须有计划有目的的全面搞好总复习，让每一位学生都具备扎实的基础知识、灵活多变的解题思路、足够的兴趣与信心，使复习工作计划性，复习内容趣味性，考点练习针对性。以教师为主导，以学生为主体，立足教材，强化应用，归纳总结中因势利导，从而达到提高学生自主学习能力、提高复习效果的目的，以足够的信心和恒心迎接中考，挑战中考，决胜中考！
一、复习工作要有计划性
纵览初中三年的英语课本，共五册，内容繁多，语言知识复杂，语法比较零散，如何才能更好地把三年中所学的零碎松散的知识有机地归纳、综合起来，形成知识网络，从而更好地让他们牢固地掌握所学的内容，我认为最根本的一点就是在教学过程中制定出各阶段周密、详尽而又切实可行的复习计划。复习计划不应局限一种，要有总有分，总计划要完整，包括总复习过程中的总任务、总要求及最终复习所要达到的目标。其次为阶段性计划，它包括各阶段所要复习的内容、要求及各阶段内所要达到的目标。制定计划的同时要考虑到学生的思想状况、学习态度、知识层面的高低等。在复习过程中我们多采用三轮复习法：
第一轮：立足课本双基，熟于归纳整理：由于学生对所学知识内容时间太久，大多基础知识遗忘过快，本着依标靠本温故知新的原则，结合总复习的内容，第一轮应按单元循序渐进进行基础知识的复习。在本阶段中，要有快有慢，七年级上册可集三至五个单元进行系统复习，重点应放在八年级下册和九年级全册。要求各个层面的学生以全面掌握教材、注重基础为核心，狠抓重点单词、短语，通过多种渠道来加大词汇的记忆和巩固，熟于归纳整理，弄清知识点之间的纵横联系，做到融会贯通、触类旁通，使之完善知识结构，形成“用之有效”的知识结构网络。
第二轮：集中专项训练，注重培养能力。经过前一轮的复习，学生掌握的基础知识已比较全面、系统、完整。但为了重难点的突破，易错点的强化，专项训练当然是必不可少的。在本环节中我们主要是围绕中考命题指导思想和思路来进行的，旨在通过历年中考题型来进行强化训练，目的是培养学生正确的解题思路和分析方法。本环节的复习直接关系到中考的利害。如果知识掌握不够系统、内容混淆，解题时就可能会出现互相干扰的局面导致失误发生。因此，本阶段应遵循精讲多练的原则，做到“讲-练-评”结合。本阶段可结合市教研室编辑的《中考复习指导丛书-英语》进行集中性的专项训练，一定做到讲练结合。对于错题应及时进行矫正或要求学生建立纠错本来有意识地反馈呈现，加强学法指导，注重分析题型，帮助学生分析总结相应的解题方法，加大阅读量和写作训练。
第三轮：加大模拟力度，逐渐适应中考：本阶段属考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，侧重培养学生的审题能力，同时在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到“知识-能力-知识”的良性循环。这一环节主要进行综合练习和模拟考试，通过全面的复习使学生所掌握的各种知识得以巩固，尔后在全面复习巩固的基础上进行相应的模拟考试。模拟训练旨在培养学生的时间意识和良好的应试心理。在此过程中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能力，同时做好试题的分析和总结。对复习中出现的问题要及时调整复习方法及策略，使学生的英语在本阶段内有明显的提高。
二、复习内容要有趣味性
众所周知，复习课毕竟不是新授课，复习过程中学生可能会没有新授课时的激情，复习内容几乎全是学生以前读过听过多遍的东西，如此一来往往会导致学生对此失去兴趣，其中不乏所谓的优秀生与中等生。因此在复习过程中教师应该有一个明确的指导思想：必须让每个学生都积极地参与到复习中来，让每一个学生都有活动的机会，让学生真正成为复习课的主人，教师起一个从旁指导的作用就足够了。结合前面提到过的复习方法，我们不妨继续采用小组互助合作学习法，共同找出每单元的重难点，相互解决，相互补充，使全体学生都有讨论、表现的机会，避免呆板的学习氛围。当然，对不同的内容采取的方法也是不尽相同的，但只要做到人人动口、动手、动脑，这样就会使课堂变成“群言堂”，避免了老师的“一言堂”导致无趣现象的发生。 “人人有事做，人人可做事”，唯有此，复习才会有趣，学生才不会厌学。
三、复习内容要有针对性
所谓的针对性主要是指复习内容要有的放矢。它包括以下几点：1.针对课程标准、中考命题指导思想和思路及中考范围进行复习；2.针对中考热点及教材中的重难点进行复习；3.针对本班学生的实际情况进行复习，既要保证升学考试，又要照顾到今后学生的继续深造。因此，在复习中既要抓系统、全面，又要突出重点、注重考点。把所学的内容按词汇、语法、句型、课文、阅读理解等分别进行纵向归类复习，找出其中的问题和难点，再进行整理归类。重点还是八年级下册和九年级全册，知识点多，考查点多，应围绕考点反复锤炼，强化训练，直到掌握为止。
简言之，系统复习阶段要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳及自主学习的能力，教师起从旁点拨、指导的作用；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，有针对性地进行训练，题型要具备代表性和针对性；综合模拟阶段可采取课内外相结合的方式培养学生实事求是的态度，要求他们独立认真完成，查漏补缺，短期内有望大幅度提高。
总而言之，要想在中考中取得好成绩，必须有计划有目的的全面搞好总复习，让每一位学生都具备扎实的基础知识、灵活多变的解题思路、足够的兴趣与信心，使复习工作计划性，复习内容趣味性，考点练习针对性。以教师为主导，以学生为主体，立足教材，强化应用，归纳总结中因势利导，从而达到提高学生自主学习能力、提高复习效果的目的，以足够的信心和恒心迎接中考，挑战中考，决胜中考！