论文部分内容阅读
摘 要
初中数学课堂实现有效教学的困境及对策分析
【摘 要】
：
摘 要初中数学是初中阶段的重点科目。在新课改不断深化的背景下，对初中数学教学提出了更高的要求。但是，在目前的初中數学教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的效果并不理想。因此，教师需要采取有效的教学手段来激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提高。本文首先分析了初中数学教学中面临的困境，然后针对如何在初中数学教学中实现有效教学提出了几点策略。 关键词初中数学课堂;有效教学;困境;对策 中图分
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2018年15期
其他文献
艺术批评家高名潞日前在《新周刊》杂志刊文,批评当代艺术在资本化、产业化、产品化冲击下的诸多弊端-价值观上的资本化,美学上的平面化、时尚化、媚俗化,运作上的江湖化,而
摘 要翻转课堂是一种新的教育模式，本文分析了翻转课堂出现的理论和技术背景，通过与传统教学模式的对比介绍了翻转课堂的定义和特点，认为翻转课堂是一种需要我们认真对待的新的教学模式，同时，针对目前历史教学的实践，提出了自己对翻转课堂应用于历史教学的看法。 关键词翻转课堂;背景;内容;历史课 中图分类号：TN941.2 8，B025.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0
据说,当年奥斯维辛集中营里产生过这样一段无比切身的祈求文:亲爱的上帝,请扶住我吧,亲爱的上帝,别让我死在这里!请求你听我这唯一的一次!我要死在外面.我还年轻,请让我死在
摘 要對于高中数学教学来说，体现学生的主体性，确立其主体地位，可以有效保障他们的学习质量。同时，确立学生的主体地位，也有利于学生数学思维、数学意识的有效提升。本文从实际出发，结合本人的一些思考与教学经验，谈一谈在高中数学教学中如何确立学生的主体地位。 关键词高中数学;主体地位;高中生 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0122-01 随着教育
摘 要《数学课程标准》强调教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，这就要求教师在教学中要充分发挥学生的主体地位，，让学生主动独立创造性的进行探究知识的学习，体现获取数学知识的过程，让学生亲身经历数学探究活动的全过程，从而提高自我探究能力。 关键词初中;数学;探究;能力;培养 中图分类号：C931.1，Q611，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
摘 要《新课程理念》下的课堂教学目标已由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计已由“给出知识”转向“引起活动”，教学目的已由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。 关键词游戏;兴趣;作用;设计要點 中图分类号：G613.7，A，B038 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0125-02 一、创设游戏对小学数学教学的意义 小学是学生真正接触数学的初级阶段，根据这个
摘 要我在教学实践中采用了“积累素材，兴趣引导，学用结合，评价鼓励”，结合农村实际，大胆尝试，收效颇丰。学生写作文由搜肠刮肚到“我想说我要写”;由害怕到“写作文，我快乐”。 关键词积累;引导;结合;鼓励 中图分类号：F014.5，TN959.2，Q513，F046.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0130-01 一、积累素材，铺垫学生写作功底 任何一门学问
摘 要小学数学教学对于学生来说是一项抽象的学科，但如果在教学中，教师能够发挥自身的引导作用，让学生作为课堂的主体自主的学习数学，将大大提高小学数学教学效率。因此，本文对小学数学教学中的有效问题情境的创设进行了分析，希望对关注此话题的人有所帮助。 关键词小学数学;问题情境;情境创设 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0128-02 小学阶段学生
摘 要数学计算，是数学教学中的重要内容，在生活中应用最广泛的数学知识。尤其是在小学阶段，它作为小学数学教学的基本知识内容，贯穿于小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。而学生的计算能力对学生的学生质量有着根本的影响，因此，培养学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。如何提高学生的计算能力也是数学教学中思考的一大问题。 关键词小学