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摘要：如今，高校辅导员面对的是一群新生代的大学生，“80后，90”后将是我们辅导员在今后一个时期内所要面临的主要教育对象，那么如何才能使他们尽快融入到丰富多彩的大学生活，健康成长成材等这些问题，都对新时期辅导员的工作方式、工作理念和工作手段提出了新的要求。针对教育对象的特点，采取多元有效的沟通方式达到工作效果是新时期辅导员应该思考的话题，也是具有现实意义的课题。
关键词：辅导员 多元有效 机制
加强和改进大学生思想政治教育工作,是新时期高校改革的一项重大而紧迫的战略任务,而建设一只高水平的专职辅导员队伍,可以说是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键之一。如今,辅导员面对的是一群在特殊环境下成长起来的新生代大学生,他们与以往的大学生不同,他们已经形成了自己独有的群体气质,也使我们的教育处于一个新生代的教育环境下。辅导员是大学生在日常接触最为频繁关系也最为紧密的教师队伍,因此,辅导员能否与学生建立良好的沟通关系直接影响对大学生的教育目标的实现和辅导员工作的成败。
一、新生代大学生及其特点
新生代大学生是指20世纪末成长起来的青年人,他们大多出生于20世纪80,90年代。现在社会上也流行称之为“80后,90后”的一代、独生子女的一代、网络化的一代、草莓化的一代。
这群“80后,90后”的大学生与60、70年代出生的学生有着明显的不同。首先,他们生长的文化环境不同。以前是一个有封闭特征的时期,而现在是一个开放的时代、是一个多元的时代。其次,家庭环境、社区环境不同。以前是一个多子女的时代,大多采用粗放式的家庭教育方式。而80后大多是独生子女,孩子被采用精细化的教育方式,被赋予很高的期望值。在以前的居住环境中人与人交往频繁,关系密切;而现在的居住环境比较闭合,人与人的交往明显减少。再次,物质水平不同。80年代以后,人们尤其是城市居民的物质生活水平不断提高,这就使80后出生的孩子在金钱观、价值观、消费观等方面与60、70年代生人有了很大的不同。
二、多元有效——把握时代特征实现与大学生的有效沟通
正因为新生代大学生与其他年代的大学生有着很大的差异,社会上越来越多的老师、家长都在抱怨“现在的学生越来越难管了”。新生代的大学生已经向传统的教育模式提出了挑战。过去粗放单一的教育模式已经不适应新生代的教育要求。辅导员能否很好地与学生进行沟通,及时了解掌握学生的状况、存在的问题,针对性地开展工作,直接关系辅导员工作的成效和学生的成长、成材。面对着新生代大学生群体,沟通必须是多元的有效的。所谓多元的沟通,就是打破原有的一对一,点对点式的沟通方式,辅导员根据多元化的教育管理理念,凭借多种方式渠道,与学生及社会、家长等沟通对象互通信息的过程,最终达到了解学生、教育学生的目的。
三、实现多元有效沟通的途径
第一,改变观念,突破一元的单维度的沟通理念。新生代大学生的独有特征,使我们辅导员的教育观念也必须改变。我们的观念必须有一个多元的更新,要接受多元性的思维理念,不能死抱着过去那种纯净式的、单维度的教育理念。教育理念转变了,我们在工作方式、工作方法上也要从原来的普及灌输向传播交流转变,从原来的教育约束向服务管理转变,更多地采用咨询、交流、沟通等方式。只有教育理念改变了,我们在沟通上,才能改变过去的一元的单维度的沟通方式,让与学生之间的沟通不受时间地点的限制,不受内容形式的局限,不受身份的束缚,才能使沟通更加顺畅,了解更加深入。
第二,转变思想,建立平等的沟通环境。新生代的大学生个性鲜明、有较强的独立意识,因此,他们往往不愿意将内心深处的真实想法过多的表白。再加上他们正处于叛逆期,对于老师有较强的叛逆心理,这就给辅导员与学生之间有效的沟通造成了障碍。因此,我们在与新生代大学生沟通时首先要转变思想,要放下老师威严的架子,消除老师那种高高在上的感觉,给学生营造一种平等的沟通氛围。只有让学生感觉到师生双方是平等的,把辅导员老师看成可以推心置腹的朋友,他才肯将内心的想法向老师表白,辅导员与学生之间才可以深入的沟通,才可以让学生“亲其师,乐其友而信其道”。其次,辅导员要做一个好的倾听者。学生是学校的主体,也是辅导员工作教育的主体。辅导员要学会面对学生,学会倾听他们的心声,学会洞悉他们的内心世界。学生能和辅导员坐在一起,面对面的倾诉自己在学习、工作、生活中的真实感受,对学生来讲就感受到了一种来自老师的厚爱和尊重。他们会将这种爱和尊重回馈给辅导员老师。同时,倾听也能让辅导员更全面地掌握信息,使工作更富有科学性和超前性。
第三,创新方法,采用多渠道的沟通方式。在与学生的沟通中,可以打破时间和地点的限制,打破原有的固定时间固定地点辅导员和学生一对一的交流方式。沟通的地点不必局限在办公室——学生食堂、寝室都可以成为沟通的地点;沟通的时间不分上班和下班——手机24小时都为学生开通,方便与学生的交流;沟通不局限于一对一的谈话——要全面地了解一个学生,就要掌握其他更多学生对他的看法,可以采用座谈会、班会的形式更好地了解学生。网络的便捷性、虚拟性、畅通性、时效性会使辅导员更深入更迅速地了解学生的想法,掌握学生最新的动态,使沟通更为有效。
新生代大学生是可爱的一代,是富有时代感的一代,同时也是肩负着历史使命的一代。他们使我们的辅导员工作富有激情、富有挑战。让我们用真心去热爱这群新生代的大学生们,用真心去和他们沟通,引导他们成才,让他们去建设一个更加辉煌的新的时代。
参考文献:
[1]姚植兴. 高校辅导员的职位设置模式研究[J]成都大学学报(教育科学版) ,2007,(05) .
[2]王颖驰. 浅析高校辅导员的法律素质[J]佳木斯大学社会科学学报 , 2006,(04) .
加强和改进大学生思想政治教育工作,是新时期高校改革的一项重大而紧迫的战略任务,而建设一只高水平的专职辅导员队伍,可以说是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键之一。如今,辅导员面对的是一群在特殊环境下成长起来的新生代大学生,他们与以往的大学生不同,他们已经形成了自己独有的群体气质,也使我们的教育处于一个新生代的教育环境下。辅导员是大学生在日常接触最为频繁关系也最为紧密的教师队伍,因此,辅导员能否与学生建立良好的沟通关系直接影响对大学生的教育目标的实现和辅导员工作的成败。
一、新生代大学生及其特点
新生代大学生是指20世纪末成长起来的青年人,他们大多出生于20世纪80,90年代。现在社会上也流行称之为“80后,90后”的一代、独生子女的一代、网络化的一代、草莓化的一代。
这群“80后,90后”的大学生与60、70年代出生的学生有着明显的不同。首先,他们生长的文化环境不同。以前是一个有封闭特征的时期,而现在是一个开放的时代、是一个多元的时代。其次,家庭环境、社区环境不同。以前是一个多子女的时代,大多采用粗放式的家庭教育方式。而80后大多是独生子女,孩子被采用精细化的教育方式,被赋予很高的期望值。在以前的居住环境中人与人交往频繁,关系密切;而现在的居住环境比较闭合,人与人的交往明显减少。再次,物质水平不同。80年代以后,人们尤其是城市居民的物质生活水平不断提高,这就使80后出生的孩子在金钱观、价值观、消费观等方面与60、70年代生人有了很大的不同。
二、多元有效——把握时代特征实现与大学生的有效沟通
正因为新生代大学生与其他年代的大学生有着很大的差异,社会上越来越多的老师、家长都在抱怨“现在的学生越来越难管了”。新生代的大学生已经向传统的教育模式提出了挑战。过去粗放单一的教育模式已经不适应新生代的教育要求。辅导员能否很好地与学生进行沟通,及时了解掌握学生的状况、存在的问题,针对性地开展工作,直接关系辅导员工作的成效和学生的成长、成材。面对着新生代大学生群体,沟通必须是多元的有效的。所谓多元的沟通,就是打破原有的一对一,点对点式的沟通方式,辅导员根据多元化的教育管理理念,凭借多种方式渠道,与学生及社会、家长等沟通对象互通信息的过程,最终达到了解学生、教育学生的目的。
三、实现多元有效沟通的途径
第一,改变观念,突破一元的单维度的沟通理念。新生代大学生的独有特征,使我们辅导员的教育观念也必须改变。我们的观念必须有一个多元的更新,要接受多元性的思维理念,不能死抱着过去那种纯净式的、单维度的教育理念。教育理念转变了,我们在工作方式、工作方法上也要从原来的普及灌输向传播交流转变,从原来的教育约束向服务管理转变,更多地采用咨询、交流、沟通等方式。只有教育理念改变了,我们在沟通上,才能改变过去的一元的单维度的沟通方式,让与学生之间的沟通不受时间地点的限制,不受内容形式的局限,不受身份的束缚,才能使沟通更加顺畅,了解更加深入。
第二,转变思想,建立平等的沟通环境。新生代的大学生个性鲜明、有较强的独立意识,因此,他们往往不愿意将内心深处的真实想法过多的表白。再加上他们正处于叛逆期,对于老师有较强的叛逆心理,这就给辅导员与学生之间有效的沟通造成了障碍。因此,我们在与新生代大学生沟通时首先要转变思想,要放下老师威严的架子,消除老师那种高高在上的感觉,给学生营造一种平等的沟通氛围。只有让学生感觉到师生双方是平等的,把辅导员老师看成可以推心置腹的朋友,他才肯将内心的想法向老师表白,辅导员与学生之间才可以深入的沟通,才可以让学生“亲其师,乐其友而信其道”。其次,辅导员要做一个好的倾听者。学生是学校的主体,也是辅导员工作教育的主体。辅导员要学会面对学生,学会倾听他们的心声,学会洞悉他们的内心世界。学生能和辅导员坐在一起,面对面的倾诉自己在学习、工作、生活中的真实感受,对学生来讲就感受到了一种来自老师的厚爱和尊重。他们会将这种爱和尊重回馈给辅导员老师。同时,倾听也能让辅导员更全面地掌握信息,使工作更富有科学性和超前性。
第三,创新方法,采用多渠道的沟通方式。在与学生的沟通中,可以打破时间和地点的限制,打破原有的固定时间固定地点辅导员和学生一对一的交流方式。沟通的地点不必局限在办公室——学生食堂、寝室都可以成为沟通的地点;沟通的时间不分上班和下班——手机24小时都为学生开通,方便与学生的交流;沟通不局限于一对一的谈话——要全面地了解一个学生,就要掌握其他更多学生对他的看法,可以采用座谈会、班会的形式更好地了解学生。网络的便捷性、虚拟性、畅通性、时效性会使辅导员更深入更迅速地了解学生的想法,掌握学生最新的动态,使沟通更为有效。
新生代大学生是可爱的一代,是富有时代感的一代,同时也是肩负着历史使命的一代。他们使我们的辅导员工作富有激情、富有挑战。让我们用真心去热爱这群新生代的大学生们,用真心去和他们沟通,引导他们成才,让他们去建设一个更加辉煌的新的时代。
参考文献:
[1]姚植兴. 高校辅导员的职位设置模式研究[J]成都大学学报(教育科学版) ,2007,(05) .
[2]王颖驰. 浅析高校辅导员的法律素质[J]佳木斯大学社会科学学报 , 2006,(04) .