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摘 要：高中化学目前属于一门枯燥的学科，化学课程除了实验课之外，理论知识居多，所以学生不能提起兴趣。所以在今后的高中化学教学中，要注重培养学生学习高中化学的兴趣。因为这样不仅能够提高高中化学的课堂教学效率，使同学们爱上高中化学这门课，同时也能培养学生良好的人格，为同学们以后在职业生活中的发展打好基础。
关键词：高中化学；学习兴趣；问题与措施
兴趣是最好的老师，所以如果能够提起同学们对高中化学的学习兴趣，那么就相当于成功了百分之九十。然而在传统的教学中，高中化学是一门最枯燥的课程，因为他虽然是理科，却有很多文科性的知识，人们常说化学是理科中的文科。而学理科的同学往往是因为不喜欢文科的知识，不爱背书，拒绝理论性的知识等原因才学的文科。而化学偏偏是这样的一门理科，所以许多理科同学都是化学是最弱的一门。其次，还因为目前的化学课都是枯燥的，除了实际动手的的实验课，能够提起同学们的兴趣，其余理论知识课都是从同学们最不愿意接受的课。所以这最终造成了高中化学成绩普遍低下，且不容易提升的现状。今天我们就来讨论一下高中化学教育中学生兴趣培养中存在的问题以及解决措施。
一、高中化学课堂中存在的问题
目前化学课堂处于传统的教学方式中，就是老师作为课堂的主体，完全的掌握着课堂，同学们被动的接受着知识。由于化学知识理论知识居多，并且理论知识看起来很高尚，让同学们不太容易理解，所以化学课堂成了许多学生，最不愿意上的课。学生缺乏对化学的兴趣。
二、解决措施和办法
1、课前做好课程铺垫，营造活泼的课堂氛围
（一）小故事引入
教师可以在开课之前可以先用一个故事引入今天的讲课内容，因为故事是不论高中生还是初中生，都是非常感兴趣的。故事总是有着特殊的魔力，又因为高中生的探索能力很强，有极强的好奇心，所以用故事引入对高中课堂来说，不失为一个最好的方法。这样可以激起同学们的好奇心，激发同学们的兴趣，激励同学们去探索去学习这堂课的内容，还有可能是同学们爱上化学这门课。
（二）小实验引入
也可以用一个实验引入，因为实验课是同学们最愿意上的课，实验课上同学们可以亲自动手，去验证一些现象，化学中有些现象很神奇，都吸引着同学们，可以在同学们中选出几个平时课堂表现比较平淡的，把这些同学叫到上面来给大家演示实验，如果提前通知他们，可以让他们尽早的做预习，课上也能提高效率，还督促了学生的学习。对课上表现良好的同学进行奖励，可以激励同学们不断的进步。另外，耳听为虚，眼见为实，只有让同学们亲自去体验亲手去做实验，才能更加相信那些事实。同时也为同学们以后的实践加分。
（三）生活中的例子引入
化学其实是一门与生活息息相关的学科，懂化学的人就懂生活。化学这一门学科的知识都来源于生活，生活是同学们的第一个课堂，同时也对同学们有着很大的帮助作用，如果我们在上课的时候能够把生活中的知识引进来，那么就很容易开展这堂课了，因为我们无时无刻都处在生活这个大环境中，生活中的许多例子也是我们亲身经历的，对同学们来说，更亲切，更容易理解。因为化学这门课中有许多知识会给我们生活提供便利，如果再进行这些知识讲授前先告诉同学们这个知识的益处，在生活中的用途等，那么可能加深同学们的印象，同时增大了学习的效率。
2、将信息化教学引入课堂
随着信息化技术和互联网技术的发，社会的形式正在发生着改变。其中信息化技术引入课堂就是最新的潮流，高中化学的教师可以利用信息化技术制作，多媒体课件，利用屏幕投影仪和电脑进行展示，因为课本是最枯燥的，视听结合更有助于记忆，所以如果能够用课件进行展示的话，可以在很大程度上提高学习效率，帮助同学们记忆对最终成绩的提高，有很大帮助。随着改革开放的深入，全国各地正在有条不紊的进行着课堂改革，其中最大的变革就是教师和学生角色的变革，传统的教学方式是老师在讲台上讲解，而同学们，被动的接受，化学课那些枯燥的知识是同学们最不愿意接受的，在这种情况下很难浇灌进去。所以如果能够很好的进行教师和学生的角色转变，让学生自己去当老师，自己自愿去接受一些知识，并且能够讲授出来。那才是最大的成功。
3、教师转变教学思想
目前高中化学课堂的教学目标是为了应付高考，为了能通过考试，为了考学而学习。所以教师們在日常的教学中，主要是为了能够做题，能够在考试中拔得头筹，所以教师往往会采取题海战术，只要一有时间就让同学们做题，这样虽然有的同学会因这种情况受益，能够会做题，并且在考试中取得成绩，但是这样的同学一定是一少部分，大部分的同学还是不太愿意做题的，同学们，心中往往是抗拒的心理。如果教师能够转变教学思想，高中化学课堂的教学目标转化成提高能力，就会在日常的教学中对同学们多一些兴趣方面的培养，能力方面的培养等，这样有助为国家培养高等人才，为学生以后的职业生活打下坚实的基础等。
三、结束语
目前高中化学教学效果存在着很大的提升空间，教师能够利用信息化技术打造活泼的课堂，提升学生的学习兴趣，提高教育教学效率。
参考文献：
[1]杨晓雨.高中化学学习兴趣培养的重要性分析[J].科技创新导报，2017，14（36）：247+253.
[2]张博文.高中化学学习兴趣的培养分析[J].科技经济导刊，2017（32）：106.
[3]罗倩.小议高中化学学习兴趣的培养[J].亚太教育，2016（02）：138.
[4]尹超，王继库，赵丽娜.高中化学学习兴趣培养的重要性研究[J].山东化工，2016，45（01）：103-105.
（作者单位：重庆省重庆市巫溪县尖山中学校）
关键词：高中化学；学习兴趣；问题与措施
兴趣是最好的老师，所以如果能够提起同学们对高中化学的学习兴趣，那么就相当于成功了百分之九十。然而在传统的教学中，高中化学是一门最枯燥的课程，因为他虽然是理科，却有很多文科性的知识，人们常说化学是理科中的文科。而学理科的同学往往是因为不喜欢文科的知识，不爱背书，拒绝理论性的知识等原因才学的文科。而化学偏偏是这样的一门理科，所以许多理科同学都是化学是最弱的一门。其次，还因为目前的化学课都是枯燥的，除了实际动手的的实验课，能够提起同学们的兴趣，其余理论知识课都是从同学们最不愿意接受的课。所以这最终造成了高中化学成绩普遍低下，且不容易提升的现状。今天我们就来讨论一下高中化学教育中学生兴趣培养中存在的问题以及解决措施。
一、高中化学课堂中存在的问题
目前化学课堂处于传统的教学方式中，就是老师作为课堂的主体，完全的掌握着课堂，同学们被动的接受着知识。由于化学知识理论知识居多，并且理论知识看起来很高尚，让同学们不太容易理解，所以化学课堂成了许多学生，最不愿意上的课。学生缺乏对化学的兴趣。
二、解决措施和办法
1、课前做好课程铺垫，营造活泼的课堂氛围
（一）小故事引入
教师可以在开课之前可以先用一个故事引入今天的讲课内容，因为故事是不论高中生还是初中生，都是非常感兴趣的。故事总是有着特殊的魔力，又因为高中生的探索能力很强，有极强的好奇心，所以用故事引入对高中课堂来说，不失为一个最好的方法。这样可以激起同学们的好奇心，激发同学们的兴趣，激励同学们去探索去学习这堂课的内容，还有可能是同学们爱上化学这门课。
（二）小实验引入
也可以用一个实验引入，因为实验课是同学们最愿意上的课，实验课上同学们可以亲自动手，去验证一些现象，化学中有些现象很神奇，都吸引着同学们，可以在同学们中选出几个平时课堂表现比较平淡的，把这些同学叫到上面来给大家演示实验，如果提前通知他们，可以让他们尽早的做预习，课上也能提高效率，还督促了学生的学习。对课上表现良好的同学进行奖励，可以激励同学们不断的进步。另外，耳听为虚，眼见为实，只有让同学们亲自去体验亲手去做实验，才能更加相信那些事实。同时也为同学们以后的实践加分。
（三）生活中的例子引入
化学其实是一门与生活息息相关的学科，懂化学的人就懂生活。化学这一门学科的知识都来源于生活，生活是同学们的第一个课堂，同时也对同学们有着很大的帮助作用，如果我们在上课的时候能够把生活中的知识引进来，那么就很容易开展这堂课了，因为我们无时无刻都处在生活这个大环境中，生活中的许多例子也是我们亲身经历的，对同学们来说，更亲切，更容易理解。因为化学这门课中有许多知识会给我们生活提供便利，如果再进行这些知识讲授前先告诉同学们这个知识的益处，在生活中的用途等，那么可能加深同学们的印象，同时增大了学习的效率。
2、将信息化教学引入课堂
随着信息化技术和互联网技术的发，社会的形式正在发生着改变。其中信息化技术引入课堂就是最新的潮流，高中化学的教师可以利用信息化技术制作，多媒体课件，利用屏幕投影仪和电脑进行展示，因为课本是最枯燥的，视听结合更有助于记忆，所以如果能够用课件进行展示的话，可以在很大程度上提高学习效率，帮助同学们记忆对最终成绩的提高，有很大帮助。随着改革开放的深入，全国各地正在有条不紊的进行着课堂改革，其中最大的变革就是教师和学生角色的变革，传统的教学方式是老师在讲台上讲解，而同学们，被动的接受，化学课那些枯燥的知识是同学们最不愿意接受的，在这种情况下很难浇灌进去。所以如果能够很好的进行教师和学生的角色转变，让学生自己去当老师，自己自愿去接受一些知识，并且能够讲授出来。那才是最大的成功。
3、教师转变教学思想
目前高中化学课堂的教学目标是为了应付高考，为了能通过考试，为了考学而学习。所以教师們在日常的教学中，主要是为了能够做题，能够在考试中拔得头筹，所以教师往往会采取题海战术，只要一有时间就让同学们做题，这样虽然有的同学会因这种情况受益，能够会做题，并且在考试中取得成绩，但是这样的同学一定是一少部分，大部分的同学还是不太愿意做题的，同学们，心中往往是抗拒的心理。如果教师能够转变教学思想，高中化学课堂的教学目标转化成提高能力，就会在日常的教学中对同学们多一些兴趣方面的培养，能力方面的培养等，这样有助为国家培养高等人才，为学生以后的职业生活打下坚实的基础等。
三、结束语
目前高中化学教学效果存在着很大的提升空间，教师能够利用信息化技术打造活泼的课堂，提升学生的学习兴趣，提高教育教学效率。
参考文献：
[1]杨晓雨.高中化学学习兴趣培养的重要性分析[J].科技创新导报，2017，14（36）：247+253.
[2]张博文.高中化学学习兴趣的培养分析[J].科技经济导刊，2017（32）：106.
[3]罗倩.小议高中化学学习兴趣的培养[J].亚太教育，2016（02）：138.
[4]尹超，王继库，赵丽娜.高中化学学习兴趣培养的重要性研究[J].山东化工，2016，45（01）：103-105.
（作者单位：重庆省重庆市巫溪县尖山中学校）