摘 要：学校体育要为素质教育服务，健康的体魄应成为广大体育教育工作者共同追求的目标。改革开放后，学校拓展了体育的教学目标，丰富了体育课的内容，改进了体育的教学方法，使学校体育的面貌发生了很大变化。体育教学改革不仅要使学生掌握”三基”，培养学生的体育能力，而且应强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯，这是新课程标准的要求。作为体育教师要认真实施，通过实践收到很好的体育教学效果。
　　关键词：体育教学 角色转变 兴趣培养 反思评价
　　经过多年的体育教学实践，我感悟到不同的教学方法、不同的教学观念会有不同的体育教学效果。我主要是从以下六个方面搞好体育教学的， 现总结形成理论：
　　一、体育教师要不断提高自身素质
　　教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。体育教育观念的更新，体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感；其次要端正教学思想；第三，体育教师要有渊博的知识和多种技能，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力，才能跟上现代化教育的步伐，才能做一个与时俱进的体育教育工作者。
　　二、实现角色的变换
　　在体育教学中教师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。要通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平，树立健康第一的指导思想。
　　三、如何激发学生的兴趣
　　兴趣，表现出具有的积极情趣，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。针对不同的教材要采取不同的方式，也就是如何让学生积极主动、心情愉快地接受教育，而不是强制性的、命令式的教学。学生对新生事物比较容易接受，上课后，用一段音乐激发学生的好奇心，老师在音乐的伴奏下跳一段简单优美的舞蹈，这时学生的积极性得到澎涨，很快就会融入到体育课教学中来。再用5-6分钟的时间，以游戏、比赛等活动为手段来进一步激发学生的学习兴趣和欲望，使学生在体育课中常置于“高期望——高表现——高期望”的良性循环中，使学生的创造性思维得以发挥，在积极的思维和活动中，让学生得到身体锻炼，同时也使头脑得到了一次很好的锻炼机会。
　　四、体育课教学观念要转变
　　体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康向上。以前在体育课教学中，开始一般都以围绕操场慢跑、然后做徒手操为主。这样千篇一律，学生就会觉得很枯燥，觉得很模式化。如果以舞蹈或模仿动物跳这样的方式作为课堂教学的导入，这样学生觉得既新奇又有兴趣，很快就会主动投入到教学中来。在对学生能力的培养上，要与专业训练人员有所区别。学校体育的目的是增强学生体质，其实想通过两节课来实现增强学生体质的目标是不现实的，只有使学生注重学习运动技能和掌握练习方法，才能实现这一目标。我认为课堂中，要让学生多练，老师多用鼓励性的语言不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生。掌握动作要领慢的学生要鼓励其自信心，让他们敢于在课堂上展示自己。这样既体验到了运动的满足感，又能体验到了提高技术和掌握知识的乐趣，从根本上达到了体育教育的目标。
　　五、自我评价
　　即用1—2分钟的时间来评价自己在学习过程中所取得的成绩，培养学生对自己的学习情况进行评价，引导学生互相评价。这种评价一方面可以使教师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握，有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生自学、自练、自评的能力，增加學生之间交往的机会，初步形成良好的体育与健康观，养成良好的锻炼习惯。
　　六、课后反思
　　即通过一堂课的练习，观察学生学习的积极性，对所教技能的掌握情况，逐一进行分析，看是否达到了预期的目标。对未到达目标的内容在下堂课进行完善、进行课后反思。这就要求教师要在熟悉教材的基础上结合形式多样的练习方式，让学生融入到教学中来，从而达到教学的目标。
　　要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束，既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖、措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。