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摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，而班主任是一个班级最主要的管理者，主导和组织着班级的一切事务与活动。所以，在新课改的背景下，如何有效开展班级管理工作，促进学生更好的发展，是每位班主任应该思考的问题。对此，本文从初中班主任管理中的常见问题入手，结合自身的管理经验，提出了一些相应的解决措施。
关键词：班主任;学生主体;管理方法
对于初中学生而言，他们正处于身心发展时期，除了生理上的变化，还有自我意识的增强、叛逆心理的出现，表现为情感丰富却及其不稳定，这无疑给班主任的管理工作带来了极大的困扰。所以，在管理工作中，班主任应该先提高自己的能力，加强自己的育人观、教育观以及管理观等领域的建设。同时加强包括心理学、教育学以及管理学等各方面的知识，增强自己在班级管理方面的理论和实践水平，促进班级管理工作的有效开展。对此，本文从转变管理观念、完善班规班级、加强家长沟通三方面来对初中班主任的管理机制展开探讨。
一、转变管理观念，突出学生主体地位
近几年来，社会经济与科学技术不断发展，我们进入了一个信息化时代。同时，学生所接触的东西也越来越多，内容越来越丰富多彩，导致学生的自主管理能力也逐渐降低，对世界的认知超出了成人的想象。在这种情况下，许多学生出现了逆反心理，主要表现为不服从他人的管理。所以，班主任要及时转变管理观念，发挥学生的主体地位，与学生构建良好的师生关系，进而让学生积极的参与到管理工作中。
例如：在日常的管理工作中，我会做到关爱学生、尊重学生。即使是学生犯了错，在对学生进行批评教育的过程中，我会尊重学生的人格，用良好的态度和文明的语言去教导学生，而不是对学生进行辱骂，伤害学生的自尊心。其次，在日常的生活中，我会积极与学生沟通，了解学生们的想法，看到学生在学习生活中的问题，了解学生们出现种种问题的背后原因，并及时对学生进行指导和帮助，使学生们变得更加开朗和自信。这样，在沟通的过程中可以建立起良好的师生关系，让学生明白我的良苦用心，进而使学生更加主动的配合管理工作，进行自我约束。
二、完善班规班纪，明确班干部管理职责
俗话说，没有规矩不成方圆。大到国家小到班集体都有自己的规章制度，合理的班规可以约束规范学生行为，增强班级管理的科学性、公平性，使班级活动的开展“有法可依”。所以，在班级管理的工作中，班主任要带领学生明确班规班纪，同时选拔出班干部，让班干部配合班级管理工作的开展，进而让班干部起到模范带头作用，共同构建出良好的班集体。
例如：在班会中，我会带领学生一起制定相应的班规，在制定过程中，我会鼓励学生提出不同的意见，通过班规的制定，让学生都参与到班级的管理中来，充分调动学生的积极性。其次是选取班干部，我会从实际出发，选出有组织、有号召能力的学生来配合我的工作。首先我会给他们灌输这样的思想：班干部是为班级服务的，在日常的学习中，要严格要求自己，为其他同学做榜样。然后，在学习上要积极主动，在日常活動中主动承担任务，平常面对问题时要采取公正的态度，在班级中要起到模范带头的作用。同时，对于班干部的管理我会积极支持，帮助它们成为我的得力助手，进而促进班级管理工作的有效开展。
三、加强家长沟通，促进工作有效开展
在当前的教育工作中，现在许多学生都是独生子女，家长对于孩子过于溺爱，导致很多学生的性格较为傲慢和任性，常常以自我为中心，缺乏为他人考虑的品质，这就导致班主任很难有效开展管理工作。其次，由于班级中不同孩子的具有一定的差异性，班主任进行个别教育的时候，往往也会出现一定的困难，尤其是对一些基础较差、自主参与意识不强的学生进行教育的过程中，很难实现良性的发展。所以，班主任要建立起与家长沟通的桥梁，共同促进学生的成长。
例如：召开家长会时，为了让家长进一步了解学校的办学理念、办学特色、管理要求，我会让家长对学校进行参观。其次，让家长了解班级文化的建设，如参观班级的小组竞赛栏、优秀学生栏、优秀作业栏等，然后我会向家长汇报学生在学校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家的表现。同时，我也会指导家长一些科学的教育理念，帮助家长树立正确的教育观念。最后，我找几名家长发言，交流教育孩子的成功经验。针对一些家庭条件特殊的同学，我会采取家访的形式，通过与学生家长的沟通，了解学生的情况，进而与家长共同探讨出合理的管理办法。如此，建立起与家长沟通的桥梁，促进班级管理工作的顺利开展。
综上所述，在初中班主任的管理工作中，教师应该合理的分析学生的特点，根据学生的实际情况制定出合理的班级管理策略，同时加强对于学生合作和竞争机制的培养，使得学生既能互相帮助，又能互相激励，进而不断加强班级管理的水平，促进学生各方面的发展。
参考文献：
[1]邱百惠. 初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J]. 中国校外教育，2014（31）：20.
[2]张含，孟伟伟. 浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 教育教学论坛，2013（44）：30-31.
关键词：班主任;学生主体;管理方法
对于初中学生而言，他们正处于身心发展时期，除了生理上的变化，还有自我意识的增强、叛逆心理的出现，表现为情感丰富却及其不稳定，这无疑给班主任的管理工作带来了极大的困扰。所以，在管理工作中，班主任应该先提高自己的能力，加强自己的育人观、教育观以及管理观等领域的建设。同时加强包括心理学、教育学以及管理学等各方面的知识，增强自己在班级管理方面的理论和实践水平，促进班级管理工作的有效开展。对此，本文从转变管理观念、完善班规班级、加强家长沟通三方面来对初中班主任的管理机制展开探讨。
一、转变管理观念，突出学生主体地位
近几年来，社会经济与科学技术不断发展，我们进入了一个信息化时代。同时，学生所接触的东西也越来越多，内容越来越丰富多彩，导致学生的自主管理能力也逐渐降低，对世界的认知超出了成人的想象。在这种情况下，许多学生出现了逆反心理，主要表现为不服从他人的管理。所以，班主任要及时转变管理观念，发挥学生的主体地位，与学生构建良好的师生关系，进而让学生积极的参与到管理工作中。
例如：在日常的管理工作中，我会做到关爱学生、尊重学生。即使是学生犯了错，在对学生进行批评教育的过程中，我会尊重学生的人格，用良好的态度和文明的语言去教导学生，而不是对学生进行辱骂，伤害学生的自尊心。其次，在日常的生活中，我会积极与学生沟通，了解学生们的想法，看到学生在学习生活中的问题，了解学生们出现种种问题的背后原因，并及时对学生进行指导和帮助，使学生们变得更加开朗和自信。这样，在沟通的过程中可以建立起良好的师生关系，让学生明白我的良苦用心，进而使学生更加主动的配合管理工作，进行自我约束。
二、完善班规班纪，明确班干部管理职责
俗话说，没有规矩不成方圆。大到国家小到班集体都有自己的规章制度，合理的班规可以约束规范学生行为，增强班级管理的科学性、公平性，使班级活动的开展“有法可依”。所以，在班级管理的工作中，班主任要带领学生明确班规班纪，同时选拔出班干部，让班干部配合班级管理工作的开展，进而让班干部起到模范带头作用，共同构建出良好的班集体。
例如：在班会中，我会带领学生一起制定相应的班规，在制定过程中，我会鼓励学生提出不同的意见，通过班规的制定，让学生都参与到班级的管理中来，充分调动学生的积极性。其次是选取班干部，我会从实际出发，选出有组织、有号召能力的学生来配合我的工作。首先我会给他们灌输这样的思想：班干部是为班级服务的，在日常的学习中，要严格要求自己，为其他同学做榜样。然后，在学习上要积极主动，在日常活動中主动承担任务，平常面对问题时要采取公正的态度，在班级中要起到模范带头的作用。同时，对于班干部的管理我会积极支持，帮助它们成为我的得力助手，进而促进班级管理工作的有效开展。
三、加强家长沟通，促进工作有效开展
在当前的教育工作中，现在许多学生都是独生子女，家长对于孩子过于溺爱，导致很多学生的性格较为傲慢和任性，常常以自我为中心，缺乏为他人考虑的品质，这就导致班主任很难有效开展管理工作。其次，由于班级中不同孩子的具有一定的差异性，班主任进行个别教育的时候，往往也会出现一定的困难，尤其是对一些基础较差、自主参与意识不强的学生进行教育的过程中，很难实现良性的发展。所以，班主任要建立起与家长沟通的桥梁，共同促进学生的成长。
例如：召开家长会时，为了让家长进一步了解学校的办学理念、办学特色、管理要求，我会让家长对学校进行参观。其次，让家长了解班级文化的建设，如参观班级的小组竞赛栏、优秀学生栏、优秀作业栏等，然后我会向家长汇报学生在学校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家的表现。同时，我也会指导家长一些科学的教育理念，帮助家长树立正确的教育观念。最后，我找几名家长发言，交流教育孩子的成功经验。针对一些家庭条件特殊的同学，我会采取家访的形式，通过与学生家长的沟通，了解学生的情况，进而与家长共同探讨出合理的管理办法。如此，建立起与家长沟通的桥梁，促进班级管理工作的顺利开展。
综上所述，在初中班主任的管理工作中，教师应该合理的分析学生的特点，根据学生的实际情况制定出合理的班级管理策略，同时加强对于学生合作和竞争机制的培养，使得学生既能互相帮助，又能互相激励，进而不断加强班级管理的水平，促进学生各方面的发展。
参考文献：
[1]邱百惠. 初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J]. 中国校外教育，2014（31）：20.
[2]张含，孟伟伟. 浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 教育教学论坛，2013（44）：30-31.