【摘 要】
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研学旅行以学科知识体系为主体,进行区域性资源整合的“本土研学旅行”课程设计,可以让学生更好地认识和传承乡土文化,加深学科兴趣与能力的培养,建立知识迁移桥梁,实现立德
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研学旅行以学科知识体系为主体,进行区域性资源整合的“本土研学旅行”课程设计,可以让学生更好地认识和传承乡土文化,加深学科兴趣与能力的培养,建立知识迁移桥梁,实现立德树人的根本目的.因地制宜开展梅州特色的研学教育实践活动,从学生的心理需求和德育的生命成长出发,用智慧与行动引导,促进学生在耳濡目染中不断生长、发展,体验者在自然之境中的生态体验,人与自然之间关系的领悟、人与人之间的交流与合作、内心世界的感受和领悟,把领悟的东西内化为自己的思想和行动,加深学生对家乡的了解,提高学生对家乡文化的认同感,提高其社会责任感.
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