伴随着中国市场经济体制的日趋成熟，品牌已渗入到生活的各个领域其中也包括教育行业。对学校而言，品牌是越来越重要了。人们对教育品牌的需求比对产品品牌的需求更加强烈，因为孩子对学校的选择往往是影响一生的选择。从这个意义上说，学校甚至比企业更需要做品牌。那么，中等职业学校如何有效进行品牌建设？本文试图从中等职业学校品牌建设的基本策略方面去思考和讨论，期望给中职教育管理与发展提供一些有益的参考。
　　一、品牌学校需要准确的自身定位
　　“找准位置，鲜明个性，彰显特色”是一所普通中职学校成长为一流名校的三步曲。企业有“先找市场，后开工厂”一说，学校也是这样。准确定位自己的服务对象，在市场中找准自己的位置，建立自己的核心竞争力，是一所学校生存和发展的基础。定位学校，需遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。”遗憾的是很多中等职业学校没有品牌意识，没有目标定位，诉求主题年年变，流行什么口号就叫什么，随波逐流，没有定所；到了家长那里，就成了飘忽不定的幻影，难以建立稳定巩固的品牌形象。张扬学校个性，熔炼品牌精髓，打造名牌学校，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。简单地说，中等职校的教师有特技，学生有特能，升学有密径，就业有绝活，教育教学管理有特色，不可轻易被复制。
　　二、品牌学校需要稳定的培养模式
　　培养模式是在一定的教育理念指导下，对人才培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。先进的人才培养模式是先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。“相对稳定”反映学校掌握教育规律的程度。相对稳定的“培养模式”是一所中职学校核心竞争力的重要组成部分。
　　品牌之所以被信赖，是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺，无论何时何地，不惜任何等代价，这是世界级成功品牌必须遵守的不二法则。因为品牌实质上是一种承诺，中职学校建立品牌的过程就是孜孜不倦实践其诺言的过程。质量是品牌基石，学生的素质就是学校的“品牌”。稳定的培养模式、扎实的课程体系是学校质量承诺得以兑现的过程保障。它决定着人才培养的规格与质量。
　　三、品牌学校需要良好的校园文化
　　学校文化是一所中职学校综合素质的体现，也是综合竞争力的表现。校园文化是学校师生员工创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。文化是一种精神期待，校园文化是一种持续的教育力量。北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换，可学校的精神却是永恒的。
　　教学模式、管理程序甚至人力资源等都可以引进，唯独文化性格是一所学校独具的生命力。在大量同类型学校相互竞争的态势中，只有借鉴企业“错位经营”策略，避开同质化的交锋，注重开发自我的特有能力，将学校品牌引入“无竞争空间”，即在学校形象、办学理念、校本课程设置、优势项目强化、学生素质、教师教学技能等方面办出特色，办出成就，才能提升学校文化力，提高社会知名度和美誉度，才能更好地使社会公众建立起对学校品牌认知与忠诚。
　　四、品牌学校需要广泛的社区参与
　　一个学校品牌的存在与否不是由自己说了算的，而是存在于家长和学生心目中的。培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的过程。所以，一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系，它不仅获得服务对象的信赖和忠诚，还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。一般认为，学校的社会参与度越高，学校越好。现代社会是开放的社会，现代教育也必须是面向社会的教育。这种教育在积极服务社会的同时，也能广泛地吸引社会的支持与参与。
　　品牌是伴随学校成长和发展的产物，它不需要惊天动地的举措，也无需豪言壮语般的承诺，实实在在地在每一个细微之处用心去做，当家长和社区把你当作可托付的朋友时，品牌关系就同建筑一样牢固。
　　五、品牌学校需要一流的师资队伍
　　校长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌校长和教师。赢得教师，才能赢得学校的成功。素质教育呼唤教师素质的提高。目前，中等职业学校师资队伍的整体素质尚难以完全适应以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。能否建设一支具有优良师德，胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍，从根本上关系到一所学校的生存与发展。“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍本身就是学校品牌的重要内容。
　　六、科学管理与构建学习型学校
　　铸造品牌对一所学校来讲，是一个异常痛苦而又漫长的过程。这就意味着学校和社会对教育品牌都需要有一个更深刻、更理性的关注。学校要想长久赢得家长的信任和忠诚，需要走的路还十分漫长。市场环境的完善、家长的逐渐觉醒，将作为一种外在压力，促使教育品牌的创建者进一步规范和理性地运作。要自觉遵循品牌建立和发展的内在规律，学会管理自己的品牌。学校既要注重科学管理，又要强调人本管理、感情管理，处理好科学管理和感情管理的关系。当前管理理论认为最有助于个体和组织发展的氛围是“儒家学习型组织”。 “儒家学习型组织” 是一种管理理念，是在一种极为亲和、人心归根的氛围下为适应知识经济时代和竞争需要而进行的管理创新。学校专业的现代化、教学手段的现代化、管理手段的现代化、教学改革的深入化、队伍管理的人性化、学生管理的个性化、任何与其不相适应的都必须改，不管有多难！
　　品牌是发展的，初期合格品牌、中期特色品牌、长期综合性优秀品牌，有一个不断打造自身品牌的过程。品牌建设是中等职业学校发展壮大的一项重大的工程，是学校鲜明的办学特色体现，是学校追求的一种境界和目标。因此，在学校的发展过程中必须充分利用的区域优势、政策优势、经济优势、人力优势等，认真实施品牌战略，做到内强素质，外树形象，精心打造学校品。