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摘要：随着我国经济社会的飞速发展和进步，我国出现了技术含量极高的多种产品和服务。历史决定了时间和需求的进步与发展。与基本要求相比，人才逐渐增加。体育是学生必须在初中阶段学习的课程。不断深化新课程改革，体育教育也极为重要。以快乐教育为重点的一种新的教育模式给体育教师带来了教学上的挑战。
关键词：快乐体育;初中体育;教学策略
当前，国家倡导的快乐体育很大程度上意味着情感渗透到体育课中。以情感学习为主要方向时，学生可以充分体验课堂内外所教的体育活动。通过探索教师介绍的幸福感体育教学的新模式，学生可以充分自发地参加体育课，其中学生是教学的关键部分，而教师是实现教学的关键。整合教与学的模型。积极的教师指导和示范活动使每个学生都可以参加课堂，并积极指导学生进行各种体育创新。
一、初中传统体育文化模式的分析及意义
1.对初中体育传统方法的分析
在传统的初中体育教学模式中，教师的教学方法和教学模式往往是固定的。通常，教学过程包括集会、热身、体育知识和技能的展示、学生模仿和练习，整个课堂都是以此方式进行的。在整个教学过程中，不难发现教学方法已经根深蒂固，课程的气氛也很无聊。课堂课程的设计没有考虑到学生的个人特征和爱好，也没有考虑到年龄较大的学生的局限性。初中入学考试制度，初中体育课具有较强的应试教育特色。体育教师经常将注意力更多地放在学生的体育知识和技能的以测试为导向的部分上，并以此为重点来建立初中体育教室，而完全忽略了学生的身体素质和身体能力，应试教育使初中体育极为被动。确实，初中体育的主要目标是使学生身体健康，提高学生的身体能力和体育素养，并减轻他们的学习压力。
2.根据快乐体育的概念创新对初中体育教学方法的意义
通过将快乐体育的理念融入初中文化过程中，学生将对学习产生兴趣，以创造一种有效、和谐、愉快的氛围和学习环境。它可以集中于如何教学生学习体育知识，获得体育技能和提高对体育课的兴趣爱好，从而使学生充分享受体育活动的乐趣。激发学生学习运动技能的热情，逐步减轻学生的压力，并促进学生积极健康的学习。此外，快乐体育的概念还可以有效地增强学生的主动学习热情，发挥学生的自主学习能力，并在有限的教学时间内取得最佳的实践成果，同时学生可以在学习过程中有效地改善自己的体育锻炼。对于年轻的初中体育教师来说，这也是提高自己的教学水平和完善教学观念的最佳途径。
二、基于针对快乐体育的初中体育教学模式的具体策略
1.根据体育文化要求建立和谐的师生关系
体育课程本身是一种双向交流，需要师生之间进行有效的交流和互动以使其顺利运行。学生作为教学活动的重要组成部分，也是体育教学中不可缺少的因素。学习目标、热情、运动态度和思维能力等因素将影响体育锻炼的效果。因此，鉴于体育的需要，有必要更加重视师生关系，通过改变师生关系来促进体育教学模式的有效改革。
在传统教学中，师生关系是完全从属关系。没有有效的师生互动，不利于师生之间的信息交流。通过建立和谐的师生关系，教师可以更好地了解学生的具体情况，并不断调整教学方法，以提高学生的体育锻炼效果。通过与教师的互动，学生也可以更好地了解教师的意图，更积极地参与体育锻炼。体育活动的乐趣促进了初中体育运动的有效发展。例如，班上的一些学生身体较差，他们不愿参加跑步等高强度运动，他们担心学生会取笑自己。在这种情况下，教师需要以支持和鼓励的方式教导学生练习，耐心地帮助学生逐步进行锻炼，以使学生在锻炼过程中感到锻炼的重要性，不断提高身体素质。
2.根据学生的实际情况，选择科学教学的内容
基于初中快乐体育导向型体育教学模式，教师需要加强对学生实际情况的分析，以学生为主体，选择科学合理的课程，实施有效的体育教学方法。教师在体育领域对体育教学内容的分析上需要做出慎重的选择，以幸福为主题优化体育教学体制，实现体育教学效果的有效提高。
特别是，教师应确保学生的身体健康，不要过度运动，并适当安排各种科目。例如，身体状况不佳的学生在站立时可以进行俯卧撑和跳跃动作以改善身体，减轻学生运动的心理压力。其中，教师需要考虑学生的人格特质，合理选择一些学生感興趣的体育用品，以使他们能够积极参加运动并感到快乐。
3.在热身活动中加入快乐运动的想法
在体育教育中，热身训练是非常基本和重要的教学内容，与以后的课堂教学活动的发展有关。每个学生在运动前都有热身运动的常识，但是许多学生对此并不重视，也没有投入精力进行准备活动。但是，实际上，热身活动可以使学生的身体温暖，并在体育课中确保学生的学习质量。如果预热不足，则在运动过程中学生将难以充分调动身体的肌肉，这很容易导致运动受伤。因此，教师应注意将快乐体育的概念纳入预备活动中，使学生在预备活动中感到快乐并乐于参加预备活动。过去热身的内容经常是慢跑，教师可以在此基础上融入快乐的体育元素。例如，教师可以允许学生跳绳，以使学生感到舒适，激发学生进行体育锻炼的热情。
总的来说，在初中体育中，在快乐教育的指导下，教师应认识到快乐体育的重要性，并实施快乐体育，以帮助教师建立有效的体育教育模式，促进学生的创新学习，改善体育学习，提高初中体育的有效性。
参考文献：
[1]杨艳.“快乐体育”在初中体育教学中的实施策略[J].西部素质教育，2019，（05）.
[2]陈福光.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].才智，2019，（06）.
[3]高文武，王士霞.运用快乐体育完善初中体育教学策略[J].课程教育研究，2019，（02）.
关键词：快乐体育;初中体育;教学策略
当前，国家倡导的快乐体育很大程度上意味着情感渗透到体育课中。以情感学习为主要方向时，学生可以充分体验课堂内外所教的体育活动。通过探索教师介绍的幸福感体育教学的新模式，学生可以充分自发地参加体育课，其中学生是教学的关键部分，而教师是实现教学的关键。整合教与学的模型。积极的教师指导和示范活动使每个学生都可以参加课堂，并积极指导学生进行各种体育创新。
一、初中传统体育文化模式的分析及意义
1.对初中体育传统方法的分析
在传统的初中体育教学模式中，教师的教学方法和教学模式往往是固定的。通常，教学过程包括集会、热身、体育知识和技能的展示、学生模仿和练习，整个课堂都是以此方式进行的。在整个教学过程中，不难发现教学方法已经根深蒂固，课程的气氛也很无聊。课堂课程的设计没有考虑到学生的个人特征和爱好，也没有考虑到年龄较大的学生的局限性。初中入学考试制度，初中体育课具有较强的应试教育特色。体育教师经常将注意力更多地放在学生的体育知识和技能的以测试为导向的部分上，并以此为重点来建立初中体育教室，而完全忽略了学生的身体素质和身体能力，应试教育使初中体育极为被动。确实，初中体育的主要目标是使学生身体健康，提高学生的身体能力和体育素养，并减轻他们的学习压力。
2.根据快乐体育的概念创新对初中体育教学方法的意义
通过将快乐体育的理念融入初中文化过程中，学生将对学习产生兴趣，以创造一种有效、和谐、愉快的氛围和学习环境。它可以集中于如何教学生学习体育知识，获得体育技能和提高对体育课的兴趣爱好，从而使学生充分享受体育活动的乐趣。激发学生学习运动技能的热情，逐步减轻学生的压力，并促进学生积极健康的学习。此外，快乐体育的概念还可以有效地增强学生的主动学习热情，发挥学生的自主学习能力，并在有限的教学时间内取得最佳的实践成果，同时学生可以在学习过程中有效地改善自己的体育锻炼。对于年轻的初中体育教师来说，这也是提高自己的教学水平和完善教学观念的最佳途径。
二、基于针对快乐体育的初中体育教学模式的具体策略
1.根据体育文化要求建立和谐的师生关系
体育课程本身是一种双向交流，需要师生之间进行有效的交流和互动以使其顺利运行。学生作为教学活动的重要组成部分，也是体育教学中不可缺少的因素。学习目标、热情、运动态度和思维能力等因素将影响体育锻炼的效果。因此，鉴于体育的需要，有必要更加重视师生关系，通过改变师生关系来促进体育教学模式的有效改革。
在传统教学中，师生关系是完全从属关系。没有有效的师生互动，不利于师生之间的信息交流。通过建立和谐的师生关系，教师可以更好地了解学生的具体情况，并不断调整教学方法，以提高学生的体育锻炼效果。通过与教师的互动，学生也可以更好地了解教师的意图，更积极地参与体育锻炼。体育活动的乐趣促进了初中体育运动的有效发展。例如，班上的一些学生身体较差，他们不愿参加跑步等高强度运动，他们担心学生会取笑自己。在这种情况下，教师需要以支持和鼓励的方式教导学生练习，耐心地帮助学生逐步进行锻炼，以使学生在锻炼过程中感到锻炼的重要性，不断提高身体素质。
2.根据学生的实际情况，选择科学教学的内容
基于初中快乐体育导向型体育教学模式，教师需要加强对学生实际情况的分析，以学生为主体，选择科学合理的课程，实施有效的体育教学方法。教师在体育领域对体育教学内容的分析上需要做出慎重的选择，以幸福为主题优化体育教学体制，实现体育教学效果的有效提高。
特别是，教师应确保学生的身体健康，不要过度运动，并适当安排各种科目。例如，身体状况不佳的学生在站立时可以进行俯卧撑和跳跃动作以改善身体，减轻学生运动的心理压力。其中，教师需要考虑学生的人格特质，合理选择一些学生感興趣的体育用品，以使他们能够积极参加运动并感到快乐。
3.在热身活动中加入快乐运动的想法
在体育教育中，热身训练是非常基本和重要的教学内容，与以后的课堂教学活动的发展有关。每个学生在运动前都有热身运动的常识，但是许多学生对此并不重视，也没有投入精力进行准备活动。但是，实际上，热身活动可以使学生的身体温暖，并在体育课中确保学生的学习质量。如果预热不足，则在运动过程中学生将难以充分调动身体的肌肉，这很容易导致运动受伤。因此，教师应注意将快乐体育的概念纳入预备活动中，使学生在预备活动中感到快乐并乐于参加预备活动。过去热身的内容经常是慢跑，教师可以在此基础上融入快乐的体育元素。例如，教师可以允许学生跳绳，以使学生感到舒适，激发学生进行体育锻炼的热情。
总的来说，在初中体育中，在快乐教育的指导下，教师应认识到快乐体育的重要性，并实施快乐体育，以帮助教师建立有效的体育教育模式，促进学生的创新学习，改善体育学习，提高初中体育的有效性。
参考文献：
[1]杨艳.“快乐体育”在初中体育教学中的实施策略[J].西部素质教育，2019，（05）.
[2]陈福光.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].才智，2019，（06）.
[3]高文武，王士霞.运用快乐体育完善初中体育教学策略[J].课程教育研究，2019，（02）.