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摘要：德育是每个班主任工作的主要内容之一，也是素质教育的重要组成部分。教育改革的主要目标是通过充分发展道德、智力、身体和美丽来教育学生。高中是过渡到大学的关键时期。学生的心理素质也将影响被录取的学生人数。因此，班主任应提高对高中生德育的重要性，培养学生积极乐观的态度，并为学生提供成功完成学业的机会。教室是学生在学校学习的主要场所。科学的课堂管理有助于学生全面发展，并促进学生的道德教育。班主任应注意学生的个体差异。每个学生都是具有自己独特个性的独特个体。它可以培养学生的独立能力，并满足学生的整体发展需求。在此背景下，本文基于课堂管理的现状，分析了如何在课堂管理中开展德育工作。
关键词：高中班主任;德育工作;开展策略
自古以来，道德教育就一直在我国的教育中发挥着重要作用，在現代素质教育中，道德教育仍然是学生整个职业生涯不可或缺的重要组成部分。在对教育学和心理学的分析基础上，高中生的世界观、生活态度和价值观已经基本形成，具有先天的道德决策能力。高中生的自治意识进一步增强，他们将在各个方面表现出强烈的自治权。高中生的抽象逻辑思维正从“经验类型”迅速转变为“理论”类型。高中生经常问问题、不信任他人、喜欢发表评论和争论，但这有点笼统，而且更为极端。高中是使学生进入大学学习的关键阶段。应更加重视德育工作。因为高中班主任是教育学生德育的关键人物，所以高中班主任德育工作的水平和有效性直接影响着学生的三种正确看法。
1.对自己严格，树立榜样
负责高中课程的班主任在进行学生的道德教学时必须首先提高自己的思想和行为。首先，负责课堂教学的班主任必须继续学习道德教育的新概念和教学思想。这是因为时间在不断变化和改善，因此对学生的教师思想教育也必须与时间齐头并进。班主任的传统的教育思想和纠正学生德育的方法不仅不能达到德育的良好效果，而且会限制学生的发展，导致学生缺乏创新能力。第二，班主任应为学生树立好榜样。这是因为班主任的言行将对学生产生更大的影响。因此，班主任不仅需要引导学生的思想，还需要树立榜样，使学生在受到班主任行为的感染时，可以更好地限制自己的行为，提高思想范围和机会。班主任是班级负责人，有责任积极领导每个班级成员。因此，班主任必须对每个学生的性格、生活和学习有透彻的了解，并用其无私的精神打动学生。例如，当要求学生在早上7点阅读时，班主任必须提早上课为学生树立榜样，并说服学生他们想听，跟随并相信自己。
2.善于倾听，真诚对待学生
班主任是德育的执行者。在德育工作中，班主任必须与作为听众的学生进行交流和互动，使学生能够感受到班主任对自己的认可、理解和爱心，可以积极获得积极的能量，并形成乐观开放的态度。此外，负责班级的班主任在检查学生时也应仔细了解学生的感受。只有真正专注于学生，班主任才能理解学生的内心思想，进入学生的内心世界，引导、帮助和教育学生养成良好的行为习惯并确定健康的三个观点。
3.根据学生的能力进行教学，并以学生为中心
在德育教学中，应根据学生的实际情况，以德育为指导。特别是，班主任应考虑到学生的个体差异，考虑到学生的特点，并根据自己的能力开展德育工作。第二，面对复杂的意识形态和概念时代，班主任应努力应对当前学生发展中的困难，组织有效的课堂活动以摆脱困难，帮助学生建立自己的生活，正确的思考。最后，班主任应从学生的角度考虑道德教育，以便学生在正确的时间正确有效地学习。所谓的教学，根据学生的能力和学生的取向，意味着负责道德教育的班主任应该根据学生的实际情况选择一种工作方法，尊重学生的个体差异，对不同的学生使用不同的方法，并且始终要求学生教育自我学习能力。目标操作的原则强调德育中以学生为中心的思维。高中生已经具备了应付事物的能力，他们的个性和思想正在逐步改善。因此，学生参加学校活动将不可避免地导致某些“以自我为中心”的情况。因此，班主任在与学生交谈时应采用对话和沟通的方式。在班主任讲话时，让学生理解班主任的问题并避免极端的想法。此外，有些学生性格较弱，自卑感很强。成绩的小幅下降将引起神经质和抑郁症问题。因此，负责任的班主任也应该更加鼓励和称赞，班主任能够找到学生的亮点并帮助学生建立自信心。这将对学生的未来学习和成长非常有益。
4.家庭和学校教育，互惠互利
学生家庭的教育在德育过程中也起着非常重要的作用。因此，班主任还应加强与学生家庭的联系，并建立一种学校家庭模式，以共同培养道德教育。首先，班主任应注意家访，以便学生家长更好地理解德育对学生成长和发展的重要性，从而将重点放在对学生的德育上;其次，班主任需要加强与家长的沟通，以便家长能够与班主任合作，从而使学校德育工作可以顺利进行和深化。
学生父母进行德育工作时，能力很有限，教育资源相对较少。为了确保德育工作的顺利进行，学生父母需要树立榜样感，并充分发挥家庭教育的价值，获得理想的德育教学效果。例如，在家庭和学校的通识教育过程中，班主任需要通过建立微信群组，QQ群组等为学生家长提供交流的渠道，以便班主任能够及时与学生家长交流并适当地扩展。家长注意学生的学术活动，有必要对德育的需要有充分的了解，并需要与学校积极合作，以促进德育在高等教育中的顺利进行。为了改善高等教育中德育的现状，班主任需要定期在平台上发布一些与德育有关的内容，要求学生家长进行监督和激励，以免过分行动，而忽视孩子的内心想法。营造和谐的家庭氛围并发挥父母的榜样作用，对于确保有秩序地实施高中德育至关重要。
总的来说，道德教育是一项永无止境，影响深远的任务。班主任作为学校管理的一个单位，应从学生的全面发展和身心健康的发展方向出发，在德育过程中不断研究管理方法，注重学生过程评价，注重个体差异，尊重学生的个性，不断总结教育经验，逐步改善课堂管理，使学生能感受到班主任的关心，营造轻松愉快的课堂氛围。
参考文献：
[1]尉敏炜.高中班主任德育策略研究[J].文学教育（上），2017（10）.
[2]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）.
关键词：高中班主任;德育工作;开展策略
自古以来，道德教育就一直在我国的教育中发挥着重要作用，在現代素质教育中，道德教育仍然是学生整个职业生涯不可或缺的重要组成部分。在对教育学和心理学的分析基础上，高中生的世界观、生活态度和价值观已经基本形成，具有先天的道德决策能力。高中生的自治意识进一步增强，他们将在各个方面表现出强烈的自治权。高中生的抽象逻辑思维正从“经验类型”迅速转变为“理论”类型。高中生经常问问题、不信任他人、喜欢发表评论和争论，但这有点笼统，而且更为极端。高中是使学生进入大学学习的关键阶段。应更加重视德育工作。因为高中班主任是教育学生德育的关键人物，所以高中班主任德育工作的水平和有效性直接影响着学生的三种正确看法。
1.对自己严格，树立榜样
负责高中课程的班主任在进行学生的道德教学时必须首先提高自己的思想和行为。首先，负责课堂教学的班主任必须继续学习道德教育的新概念和教学思想。这是因为时间在不断变化和改善，因此对学生的教师思想教育也必须与时间齐头并进。班主任的传统的教育思想和纠正学生德育的方法不仅不能达到德育的良好效果，而且会限制学生的发展，导致学生缺乏创新能力。第二，班主任应为学生树立好榜样。这是因为班主任的言行将对学生产生更大的影响。因此，班主任不仅需要引导学生的思想，还需要树立榜样，使学生在受到班主任行为的感染时，可以更好地限制自己的行为，提高思想范围和机会。班主任是班级负责人，有责任积极领导每个班级成员。因此，班主任必须对每个学生的性格、生活和学习有透彻的了解，并用其无私的精神打动学生。例如，当要求学生在早上7点阅读时，班主任必须提早上课为学生树立榜样，并说服学生他们想听，跟随并相信自己。
2.善于倾听，真诚对待学生
班主任是德育的执行者。在德育工作中，班主任必须与作为听众的学生进行交流和互动，使学生能够感受到班主任对自己的认可、理解和爱心，可以积极获得积极的能量，并形成乐观开放的态度。此外，负责班级的班主任在检查学生时也应仔细了解学生的感受。只有真正专注于学生，班主任才能理解学生的内心思想，进入学生的内心世界，引导、帮助和教育学生养成良好的行为习惯并确定健康的三个观点。
3.根据学生的能力进行教学，并以学生为中心
在德育教学中，应根据学生的实际情况，以德育为指导。特别是，班主任应考虑到学生的个体差异，考虑到学生的特点，并根据自己的能力开展德育工作。第二，面对复杂的意识形态和概念时代，班主任应努力应对当前学生发展中的困难，组织有效的课堂活动以摆脱困难，帮助学生建立自己的生活，正确的思考。最后，班主任应从学生的角度考虑道德教育，以便学生在正确的时间正确有效地学习。所谓的教学，根据学生的能力和学生的取向，意味着负责道德教育的班主任应该根据学生的实际情况选择一种工作方法，尊重学生的个体差异，对不同的学生使用不同的方法，并且始终要求学生教育自我学习能力。目标操作的原则强调德育中以学生为中心的思维。高中生已经具备了应付事物的能力，他们的个性和思想正在逐步改善。因此，学生参加学校活动将不可避免地导致某些“以自我为中心”的情况。因此，班主任在与学生交谈时应采用对话和沟通的方式。在班主任讲话时，让学生理解班主任的问题并避免极端的想法。此外，有些学生性格较弱，自卑感很强。成绩的小幅下降将引起神经质和抑郁症问题。因此，负责任的班主任也应该更加鼓励和称赞，班主任能够找到学生的亮点并帮助学生建立自信心。这将对学生的未来学习和成长非常有益。
4.家庭和学校教育，互惠互利
学生家庭的教育在德育过程中也起着非常重要的作用。因此，班主任还应加强与学生家庭的联系，并建立一种学校家庭模式，以共同培养道德教育。首先，班主任应注意家访，以便学生家长更好地理解德育对学生成长和发展的重要性，从而将重点放在对学生的德育上;其次，班主任需要加强与家长的沟通，以便家长能够与班主任合作，从而使学校德育工作可以顺利进行和深化。
学生父母进行德育工作时，能力很有限，教育资源相对较少。为了确保德育工作的顺利进行，学生父母需要树立榜样感，并充分发挥家庭教育的价值，获得理想的德育教学效果。例如，在家庭和学校的通识教育过程中，班主任需要通过建立微信群组，QQ群组等为学生家长提供交流的渠道，以便班主任能够及时与学生家长交流并适当地扩展。家长注意学生的学术活动，有必要对德育的需要有充分的了解，并需要与学校积极合作，以促进德育在高等教育中的顺利进行。为了改善高等教育中德育的现状，班主任需要定期在平台上发布一些与德育有关的内容，要求学生家长进行监督和激励，以免过分行动，而忽视孩子的内心想法。营造和谐的家庭氛围并发挥父母的榜样作用，对于确保有秩序地实施高中德育至关重要。
总的来说，道德教育是一项永无止境，影响深远的任务。班主任作为学校管理的一个单位，应从学生的全面发展和身心健康的发展方向出发，在德育过程中不断研究管理方法，注重学生过程评价，注重个体差异，尊重学生的个性，不断总结教育经验，逐步改善课堂管理，使学生能感受到班主任的关心，营造轻松愉快的课堂氛围。
参考文献：
[1]尉敏炜.高中班主任德育策略研究[J].文学教育（上），2017（10）.
[2]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）.