论文部分内容阅读
【摘要】伴随着互联网时代的高速发展，国内上网人数几乎每天都在增加，以前的网络只局限于电脑笔记本，而如今随着手机移动端的发展壮大，拥有智能手机就可随时随地进入网络世界，尤其是学生群体比例相对较大，网络技术深入校园生活，成为传播信息和获取知识的重要渠道。本文就网络时代高中学生德育教育方法谈一点建议，供大家参考。
【关键词】网络时代 德育教育 共享模式
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0059-01
一、网络给中学德育工作带来了新挑战
1.全球教育资源共享模式。千百年来社会不断进步，展现了人类文明的智慧与结晶，但传统教育时代下，无法做到全球同步共享资源。随着网络时代的快速发展，方便快捷，跨越地区限制的网络资源极大丰富，网络教育已经成为一种重要的教学方式。网络教育资源的丰富能够让中学德育工作者及时获取国内外教学经验以及方法理论，同时还能提供给中学生各种方面的德育资源。
2.多媒体的利用，使得德育工作更容易开展。在课本文字教学的基础上，利用图片动画、影视音效的辅助，可以快速将学生从枯燥的理论教学中解脱出来，带动他们的积极性和趣味性，从而顺利地开展各种教学活动，要想让德育工作真正落于实处，趣味性的意义不容忽视。
二、网络的不健全，缺乏制约的网上行为
1.俗话说“出淤泥而不染”，虽说网络中不止有淤泥也就清水，但单单那点淤泥就在潜移默化中污染了成片水源。互联网已经成为当下人们学习、工作和生活中十分重要的一部分，网络平台上大家都可以自由发挥，但信息好坏却难以分辨。有句话说得好，网络就是阴与阳的混合，天使与魔鬼都在其中，它的好不言而喻，可它的坏会让老师担忧，家长烦心，最重要的是学生分心。网络的不规范性造成这一后果，就因为无论是道德观念，还是秩序监督管理，都很难对无孔不入的网络造成相对的约束力。就拿“黑客”这个称呼来说，大家都觉得它是一个褒义词，是一个天才是个网络高手，但对它进行的犯罪行为却往往被忽视了。
2.网络信息层次不齐，影响学生正确的道德观念。网上信息多变而繁杂，既有健康向上科学专业的内容，也有不良思想，错误理念，违背科学的负面信息在传播，这些信息扰乱了人们的正常思想与对事物的判断力。许多投机倒把的不法分子，利用网络的便捷，制造病毒肆意传播，通过网络木马病毒等方式来窃取资料或者制造谣言，甚至是传播色情暴力等信息，严重影响他人身心健康，达到谋取暴利或者其它目的的违法犯罪行为。这些行为都会影响德育教育的有效开展，干扰学生道德品质的形成和发展。这种负面现象，对于尚处于发育阶段的中学生来说，很难分清好与坏，导致他们对自我的约束力下降，甚至是放纵自我。从而造成中学生在网上的不道德行为，乃至上升到网络犯罪。青少年本就具有好奇心和探知欲，这就使得那些有害信息拥有了可乘之机，导致青少年道德行为失范。
三、做好心理辅导，提高学生网上的选择能力与免疫力
网络技术的优势显而易见，可真正做到让学生只接收正面信息屏蔽负面信息，是摆在当今教育工作者面前的难点课题，还需要老师对学生做好心理辅导，强化学生的自主选择能力和免疫能力。
网络本就是现代化发展必不可少的环节，它具有脆弱与虚拟的特性。要想真正让学生拥有自控与免疫力，就需要与学生多沟通，一起探讨网上的相关话题，用聊天的方式，了解学生上网的心态和趣味所在，或者通过问卷调查的形式，对一些普遍存在问题的调查整合。重点问题一：为什么上网，目的是什么？学生的回答大多是无聊时消遣时间，并没有特定的目的。重点问题二：经常浏览哪些网站？学生的回答根本无法确定，点到哪算哪。重点问题三：喜欢聊天还是玩游戏？同学们的回答答案就多了，聊天交友，游戏来劲。通过一系列的问题调查，就可大致将他们分为几大类型，并且通过大致分类进行分拨心理辅导，告诉他们上网的利弊，以及上网的目的要明确。比如：为了搜集与学习科目相关的资料，或者加入健康的学生交流论坛，从源头上提升选择看待问题的能力，和对事物的分析理解能力，重点声明“玩物丧志”这一恐怖的虚拟陷阱，通过真实事件来告诫学生什么是网络诈骗，什么行为属于网络违法，起到了很好的警示作用。只有这样区别对待，分拨指导的形式才能有效提高学生的选择判断能力与免疫能力。
四、为师者需要观念转变，提升自我素质
老师要想更好的开展网络教学工作，就必须提高自身素养，积极掌握网络知识。只有老师先将网络工具运用自如，才能与学生进行深入的探讨，指导学生德育工作的开展。以现代化的教育技术为前提，良好网络教学为载体，利用便捷的网络特性，使道德教育更具简洁直接的特性，增强教学实效性。
五、德育工作如何在网络教学中有效开展
正视网络时代给中学德育工作带来的便捷与问题，如何合理利用网络，规避问题，开发便捷，让它的好处凸显并放大出来，笔者从四个方面入手论述。
第一点，先下手为强，主动出击，建立优秀适合学习的网站。巧妙吸收网络具备的趣味性和吸引力，形式要引人入胜，宣传要贴合主流，内容要健康且不枯燥，以掩耳不及之势将学生们拉入德育教学的阵营当中。通过对学生的真实感受以及问题建议，进行网页阶段性更新，视频以及音频等栏目的多样化与潮流接轨，紧跟时代步伐。另外，实效性要作为网站运营的核心内容，对一些敏感话题和过激言论要及时进行疏导。
第二点，强化网络建设，防御攻势要牢靠。要想建设绿色的网络环境，就离不开技术手段的利用，加强防火墙的快速更新换代，有效分辨和阻挡不良信息的渗入。绿网的建设，离不开有关部门的协调配合，运用法律与道德、市场整改的手段，进行全社会不健康网络的整改。只有全社会都加入这个打阵营，从才能从源头上截断网上负面垃圾对学生思想的毒害，从而净化网络环境，促进学生思想德育的健康发展。
第三点，借势而行，有效开发德育手段网络化。网络德育的优势有三点：1.没有时空与地域的间隔，信息能够快速传播或者接收。2.效果鲜活生动，网络技术下的多媒体，集文字、数据、声音、圖像为一体，视觉直接生动、身临其境易于接受。3.通过德育培养学生自我教育的自主性能力。网络环境下的学生，是自主学习的主体也是接受知识的客体，利用网络传播信息快捷方便的特性，来提升学生自我教育能力。只有充分利用网络优势，德育工作才能更高效的开展，建设一个与学生年龄与心理相符合的网站，有助于他们形成正确的网络道德观念，无形中提升他们的道德自律性。
第四点，特色校园网络，营造健康积极氛围。校园网络的建立不可草率，要在专家的指导下，以健全的思想为基础，从而有效屏蔽不健康的一些内容。也可以指定一些网站，让学生们在这些网页中冲浪，健康且有益，不被浪吞噬。做到有效控制，时常更新，让学生感受网上最新的信息。老师与学生要多多交流，网络互动沟通，让学生一同参与到校园网的构建当中。
总结，在网络高速发展的时代，一定要认清德育工作创新的重要性和紧迫性，要看清德育工作的阳光面与黑暗面，采取积极对策，接受阳光，屏蔽黑暗，真正取得中学德育的良好效果。
参考文献：
[1]王志勇.道德教育在历史教学中的实施[J].河南农业.2011（08）
【关键词】网络时代 德育教育 共享模式
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0059-01
一、网络给中学德育工作带来了新挑战
1.全球教育资源共享模式。千百年来社会不断进步，展现了人类文明的智慧与结晶，但传统教育时代下，无法做到全球同步共享资源。随着网络时代的快速发展，方便快捷，跨越地区限制的网络资源极大丰富，网络教育已经成为一种重要的教学方式。网络教育资源的丰富能够让中学德育工作者及时获取国内外教学经验以及方法理论，同时还能提供给中学生各种方面的德育资源。
2.多媒体的利用，使得德育工作更容易开展。在课本文字教学的基础上，利用图片动画、影视音效的辅助，可以快速将学生从枯燥的理论教学中解脱出来，带动他们的积极性和趣味性，从而顺利地开展各种教学活动，要想让德育工作真正落于实处，趣味性的意义不容忽视。
二、网络的不健全，缺乏制约的网上行为
1.俗话说“出淤泥而不染”，虽说网络中不止有淤泥也就清水，但单单那点淤泥就在潜移默化中污染了成片水源。互联网已经成为当下人们学习、工作和生活中十分重要的一部分，网络平台上大家都可以自由发挥，但信息好坏却难以分辨。有句话说得好，网络就是阴与阳的混合，天使与魔鬼都在其中，它的好不言而喻，可它的坏会让老师担忧，家长烦心，最重要的是学生分心。网络的不规范性造成这一后果，就因为无论是道德观念，还是秩序监督管理，都很难对无孔不入的网络造成相对的约束力。就拿“黑客”这个称呼来说，大家都觉得它是一个褒义词，是一个天才是个网络高手，但对它进行的犯罪行为却往往被忽视了。
2.网络信息层次不齐，影响学生正确的道德观念。网上信息多变而繁杂，既有健康向上科学专业的内容，也有不良思想，错误理念，违背科学的负面信息在传播，这些信息扰乱了人们的正常思想与对事物的判断力。许多投机倒把的不法分子，利用网络的便捷，制造病毒肆意传播，通过网络木马病毒等方式来窃取资料或者制造谣言，甚至是传播色情暴力等信息，严重影响他人身心健康，达到谋取暴利或者其它目的的违法犯罪行为。这些行为都会影响德育教育的有效开展，干扰学生道德品质的形成和发展。这种负面现象，对于尚处于发育阶段的中学生来说，很难分清好与坏，导致他们对自我的约束力下降，甚至是放纵自我。从而造成中学生在网上的不道德行为，乃至上升到网络犯罪。青少年本就具有好奇心和探知欲，这就使得那些有害信息拥有了可乘之机，导致青少年道德行为失范。
三、做好心理辅导，提高学生网上的选择能力与免疫力
网络技术的优势显而易见，可真正做到让学生只接收正面信息屏蔽负面信息，是摆在当今教育工作者面前的难点课题，还需要老师对学生做好心理辅导，强化学生的自主选择能力和免疫能力。
网络本就是现代化发展必不可少的环节，它具有脆弱与虚拟的特性。要想真正让学生拥有自控与免疫力，就需要与学生多沟通，一起探讨网上的相关话题，用聊天的方式，了解学生上网的心态和趣味所在，或者通过问卷调查的形式，对一些普遍存在问题的调查整合。重点问题一：为什么上网，目的是什么？学生的回答大多是无聊时消遣时间，并没有特定的目的。重点问题二：经常浏览哪些网站？学生的回答根本无法确定，点到哪算哪。重点问题三：喜欢聊天还是玩游戏？同学们的回答答案就多了，聊天交友，游戏来劲。通过一系列的问题调查，就可大致将他们分为几大类型，并且通过大致分类进行分拨心理辅导，告诉他们上网的利弊，以及上网的目的要明确。比如：为了搜集与学习科目相关的资料，或者加入健康的学生交流论坛，从源头上提升选择看待问题的能力，和对事物的分析理解能力，重点声明“玩物丧志”这一恐怖的虚拟陷阱，通过真实事件来告诫学生什么是网络诈骗，什么行为属于网络违法，起到了很好的警示作用。只有这样区别对待，分拨指导的形式才能有效提高学生的选择判断能力与免疫能力。
四、为师者需要观念转变，提升自我素质
老师要想更好的开展网络教学工作，就必须提高自身素养，积极掌握网络知识。只有老师先将网络工具运用自如，才能与学生进行深入的探讨，指导学生德育工作的开展。以现代化的教育技术为前提，良好网络教学为载体，利用便捷的网络特性，使道德教育更具简洁直接的特性，增强教学实效性。
五、德育工作如何在网络教学中有效开展
正视网络时代给中学德育工作带来的便捷与问题，如何合理利用网络，规避问题，开发便捷，让它的好处凸显并放大出来，笔者从四个方面入手论述。
第一点，先下手为强，主动出击，建立优秀适合学习的网站。巧妙吸收网络具备的趣味性和吸引力，形式要引人入胜，宣传要贴合主流，内容要健康且不枯燥，以掩耳不及之势将学生们拉入德育教学的阵营当中。通过对学生的真实感受以及问题建议，进行网页阶段性更新，视频以及音频等栏目的多样化与潮流接轨，紧跟时代步伐。另外，实效性要作为网站运营的核心内容，对一些敏感话题和过激言论要及时进行疏导。
第二点，强化网络建设，防御攻势要牢靠。要想建设绿色的网络环境，就离不开技术手段的利用，加强防火墙的快速更新换代，有效分辨和阻挡不良信息的渗入。绿网的建设，离不开有关部门的协调配合，运用法律与道德、市场整改的手段，进行全社会不健康网络的整改。只有全社会都加入这个打阵营，从才能从源头上截断网上负面垃圾对学生思想的毒害，从而净化网络环境，促进学生思想德育的健康发展。
第三点，借势而行，有效开发德育手段网络化。网络德育的优势有三点：1.没有时空与地域的间隔，信息能够快速传播或者接收。2.效果鲜活生动，网络技术下的多媒体，集文字、数据、声音、圖像为一体，视觉直接生动、身临其境易于接受。3.通过德育培养学生自我教育的自主性能力。网络环境下的学生，是自主学习的主体也是接受知识的客体，利用网络传播信息快捷方便的特性，来提升学生自我教育能力。只有充分利用网络优势，德育工作才能更高效的开展，建设一个与学生年龄与心理相符合的网站，有助于他们形成正确的网络道德观念，无形中提升他们的道德自律性。
第四点，特色校园网络，营造健康积极氛围。校园网络的建立不可草率，要在专家的指导下，以健全的思想为基础，从而有效屏蔽不健康的一些内容。也可以指定一些网站，让学生们在这些网页中冲浪，健康且有益，不被浪吞噬。做到有效控制，时常更新，让学生感受网上最新的信息。老师与学生要多多交流，网络互动沟通，让学生一同参与到校园网的构建当中。
总结，在网络高速发展的时代，一定要认清德育工作创新的重要性和紧迫性，要看清德育工作的阳光面与黑暗面，采取积极对策，接受阳光，屏蔽黑暗，真正取得中学德育的良好效果。
参考文献：
[1]王志勇.道德教育在历史教学中的实施[J].河南农业.2011（08）