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【摘要】高职机械制图教学中不仅要传授学生相关的理论知识，更为重要的是让学生具备读图能力，以此实现教育教学的目的。本文重点阐述机械制图教学中对学生读图能力的培养措施，以便取得更好的教育教学效果。
【关键词】高职 机械制图 读图能力
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0245-01
高等机械制图教学是为了培养学生具有一定的读图画图的能力，并在此基础上培养学生具有丰富的空间想象能力。学生自身的读图能力，在一定程度上或影响到教育教学的效果，甚至会影响到学生的后续发展以及就业情况。本文重点阐述在高职机械制图教学中对于学生读图能力的培养措施主要可以从以下几个方面开展。
一、具备一定的理论基础
高职机械制图教学中学生是否具有一定的读图能力，在于理论基础的掌握情况，学生是否具有完备的理论基础将会在一定程度上影响效果。机械制图的原理是通过正投影的方法形成物体的图形，因此学生在学习中要能够掌握正投影法的基本性质。此外还有能够掌握三视图的形成投影规律方位关系等，如果学生不能清楚地理解三维图的这些理论知识将不能够做到准确读图。因此，在教学中为了让学生更好地掌握理论知识，要注重教师的教学方法的使用。在教学中可以借助多媒体的形式，让学生以直观形象的方式接受所学习的知识，以便更好的提升教学效果。在理论知识的学习中点线面的投影分析也是其重要的组成部分，这就需要学生具有一定的空间想象能力能够将点线面通过自身的空间，想象形成一个完整的空间形式。在教学中针對图形中的点线面知识含义对学生进行讲解清楚，弄清每一条图线框以及相邻相框之间的含义，对于含义的讲解可以通过实物对比的方式让学生直观形象的理解，并将所学习的知识纳入到自身的知识系统当中。还要让学生掌握正确的读图方法，让学生能够具备整体读图的意识，在对图形进行解读时能够从视觉角度对整个图形进行联系，从而利用自身的空间想象能力想象出整个图形的形状。
二、注重空间想象能力的培养
学生自身的空间想象能力将会在一定程度上影响到对于图形读图效果，为此在教育教学过程中教师要注重培养学生的空间想象能力。对于高职学生来说，本身对于空间的概念理解相对薄弱，为此，教师首先要让学生理解立体的概念。有的学生在学习组合体的相关内容时由于缺乏体的概念，也没有方位的关系，也就会在一定程度上影响读图的效果。为了让学生更好地从二维平面过渡到三维的空间，首先可以让学生自己动手制作一些比较简单的几个体，让学生在头脑中形成一定的空间形象。在此基础上对学生进行三维视图的变位训练，让学生对体的概念更加深刻理解，从而有利于学生快速的从二维平面过渡到三维空间的学习中。教师还要注重通过多种方式来丰富学生的知识储备，学生是否具有一定的读图能力，在于学生自身的知识储备的多少，知识理论基础丰富学生的读图能力相对来说就比较强，能够快速的读懂一些图形，从而取得较好的效果。
三、强化练习方式
学生读图能力的提高不仅仅在于理论知识的学习，还要能够通过实践的方式进一步提升学生的读图能力。为此，在教育教学中教师除了将基本的理论知识传授给学生之外，还要能够结合实际布置给学生制图练习，将一些空间图形转化成平面图形，然后再将平面图形转化成空间图形的制图训练，让学生在训练中不断提高读图能力。高职机械制图教学的目的，虽然只是让学生具备一定的读图能力，但是通过画图的方式可以让学生加深对理论知识的理解，从而提升学生的读图能力。为此，在教学中可以让学生利用模型或者是实物进行画图训练进一步提升学生的空间想象能力，在这个过程当中学生也能够更好的理解理论知识，深化自身的知识体系。要能够注重练习方式的多样化，通过一题多解、举一反三的形式，让学生在教师的引导下，不断提升自身画图能力，以及空间想象能力，提升教学效果。
四、结语
在教学中为了让学生更好地掌握理论知识，要注重教师的教学方法的使用。在教学中可以借助多媒体的形式，让学生以直观形象的方式接受所学习的知识，以便更好的提升教学效果。注重培养学生的空间想象能力。对于高职学生来说，本身对于空间的概念理解相对薄弱，教师要让学生理解立体的概念。在教育教学中还要不断探索对学生读图能力的培养策略，以便取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]谢元敏，肖立，宁利川，汪鸣琦，蒋国璋，周艳，李公法.“机械制图”教学体系改革研究与实践[J].教育教学论坛，2018（25）：94-96.
[2]户利婷.浅析机械制图与机械CAD的有机结合[J].智能城市，2018（02）：84-85.
[3]张文波.微课在高等职业教育“机械制图“教学中的应用[J].教育现代化，2018（12）：314-315.
【关键词】高职 机械制图 读图能力
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0245-01
高等机械制图教学是为了培养学生具有一定的读图画图的能力，并在此基础上培养学生具有丰富的空间想象能力。学生自身的读图能力，在一定程度上或影响到教育教学的效果，甚至会影响到学生的后续发展以及就业情况。本文重点阐述在高职机械制图教学中对于学生读图能力的培养措施主要可以从以下几个方面开展。
一、具备一定的理论基础
高职机械制图教学中学生是否具有一定的读图能力，在于理论基础的掌握情况，学生是否具有完备的理论基础将会在一定程度上影响效果。机械制图的原理是通过正投影的方法形成物体的图形，因此学生在学习中要能够掌握正投影法的基本性质。此外还有能够掌握三视图的形成投影规律方位关系等，如果学生不能清楚地理解三维图的这些理论知识将不能够做到准确读图。因此，在教学中为了让学生更好地掌握理论知识，要注重教师的教学方法的使用。在教学中可以借助多媒体的形式，让学生以直观形象的方式接受所学习的知识，以便更好的提升教学效果。在理论知识的学习中点线面的投影分析也是其重要的组成部分，这就需要学生具有一定的空间想象能力能够将点线面通过自身的空间，想象形成一个完整的空间形式。在教学中针對图形中的点线面知识含义对学生进行讲解清楚，弄清每一条图线框以及相邻相框之间的含义，对于含义的讲解可以通过实物对比的方式让学生直观形象的理解，并将所学习的知识纳入到自身的知识系统当中。还要让学生掌握正确的读图方法，让学生能够具备整体读图的意识，在对图形进行解读时能够从视觉角度对整个图形进行联系，从而利用自身的空间想象能力想象出整个图形的形状。
二、注重空间想象能力的培养
学生自身的空间想象能力将会在一定程度上影响到对于图形读图效果，为此在教育教学过程中教师要注重培养学生的空间想象能力。对于高职学生来说，本身对于空间的概念理解相对薄弱，为此，教师首先要让学生理解立体的概念。有的学生在学习组合体的相关内容时由于缺乏体的概念，也没有方位的关系，也就会在一定程度上影响读图的效果。为了让学生更好地从二维平面过渡到三维的空间，首先可以让学生自己动手制作一些比较简单的几个体，让学生在头脑中形成一定的空间形象。在此基础上对学生进行三维视图的变位训练，让学生对体的概念更加深刻理解，从而有利于学生快速的从二维平面过渡到三维空间的学习中。教师还要注重通过多种方式来丰富学生的知识储备，学生是否具有一定的读图能力，在于学生自身的知识储备的多少，知识理论基础丰富学生的读图能力相对来说就比较强，能够快速的读懂一些图形，从而取得较好的效果。
三、强化练习方式
学生读图能力的提高不仅仅在于理论知识的学习，还要能够通过实践的方式进一步提升学生的读图能力。为此，在教育教学中教师除了将基本的理论知识传授给学生之外，还要能够结合实际布置给学生制图练习，将一些空间图形转化成平面图形，然后再将平面图形转化成空间图形的制图训练，让学生在训练中不断提高读图能力。高职机械制图教学的目的，虽然只是让学生具备一定的读图能力，但是通过画图的方式可以让学生加深对理论知识的理解，从而提升学生的读图能力。为此，在教学中可以让学生利用模型或者是实物进行画图训练进一步提升学生的空间想象能力，在这个过程当中学生也能够更好的理解理论知识，深化自身的知识体系。要能够注重练习方式的多样化，通过一题多解、举一反三的形式，让学生在教师的引导下，不断提升自身画图能力，以及空间想象能力，提升教学效果。
四、结语
在教学中为了让学生更好地掌握理论知识，要注重教师的教学方法的使用。在教学中可以借助多媒体的形式，让学生以直观形象的方式接受所学习的知识，以便更好的提升教学效果。注重培养学生的空间想象能力。对于高职学生来说，本身对于空间的概念理解相对薄弱，教师要让学生理解立体的概念。在教育教学中还要不断探索对学生读图能力的培养策略，以便取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]谢元敏，肖立，宁利川，汪鸣琦，蒋国璋，周艳，李公法.“机械制图”教学体系改革研究与实践[J].教育教学论坛，2018（25）：94-96.
[2]户利婷.浅析机械制图与机械CAD的有机结合[J].智能城市，2018（02）：84-85.
[3]张文波.微课在高等职业教育“机械制图“教学中的应用[J].教育现代化，2018（12）：314-315.