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摘要：语文课程的教学根本就是为了促进学生逻辑思维能力的进一步的提升，通过各种思维的训练可以有效提升学生的语文能力，同时对于语文知识的理解能力也会得到相应的提升。本文主要对语文教学过程中核心素养的渗透作出了详细的分析。
关键词：语文教学实践;核心素养;渗透;
语文教学中核心素养的渗透就是为了语文的综合能力能够得到进一步的培养，通过各种高效的指导方式来促进学生积累各种丰富的语言文字知识，形成良好的学习习惯，熟练掌握科学高效的学习方法，另外语文的逻辑思维也得到了有效的发展，这对于学生今后的学习生活都有着非常重要的指导意义。当前教育改革发展的步伐越来越快，因此小学语文教师需要从思想上去认识到核心素养培养的必要性。围绕教学内容以及学生发展的实际需求来进行教学目标的规划，进而高效的实现语文教学实践中核心素养渗透的教学目标，促进学生综合全面的健康发展。
1.立足课内教学发展学生的语文核心素养
1.1重视基础知识教育，增强学生的语言素养
学校在语文教学过程中进行核心素养理念的渗透时，首先基础知识的学习非常重要，有助于学生通过基础知识的学习来不断的掌握相关语言的文字知识，从而在日积月累中培养出良好的语言素养，这对于学生核心素养的发展有着非常重要的意义。基于此语文教师在日常课堂教学中，需要根据学生的实际情况来进行各种基础知识的讲授，其中就包含字、造句、组词等等，都可以通过各种方法去引导学生对阅读文中的写作技巧以及写作方法进行相关的剖析，同时对于文中优美的词句以及典型的案例可以进行载录，从而帮助学生积累更多的语文知识，进一步的促进学生核心素养的健康发展。
1.2运用多元教学方法，提高学生的综合能力
1.2.1引进情境教学模式培养学生的学习兴趣
在语文课堂的教学中，语文教师可以通过创设各种情境教学模式将语文课堂的学习氛围营造出来，进而吸引学生的专注力，使学生能够更加积极的去进行语文知识的学习，激发学生的学习兴趣，
培养自主学习的良好习惯，从而形成良好的语文素养。另外语文教师在课堂教学中可以采用各种网络信息技术来进行教学情境的创设，通过各种图画，视频以及音频的视觉呈现方式，来调动学生的积极性，运用以上的教学手段有助于学生理解所学知识的内涵，真正的以兴趣去激发学生能够更加高效的开展语文知识内容的学习和理解。
1.2.2利用分层教学方案提升学生的灵活思维
小学语文教师在对学生进行学习指导时，也需要充分的考虑到学生个体差异的情况，利用分层教学的方式来引导学生进行语文知识的学习，让学生在学习活动中不断的通过探讨研究收获成功的喜悦，从而培养学生语文学习的自信心，也可以在学习的发展过程中逐步将学生的核心素养进一步的提高。教师在教学中为了进一步的提升教学效果，语文教师可以通过分层次的方式来划分存在各种差异化的学生，以此基础来根据实际的教学内容为学生制定分层的相关任务以及目标，并且对学生进行针对性的指导学习，通过以上分层式教学方案可以让学生对自身不断完善来培养有效的学习方法，同时通过纵向对比可以更加直观地发现自身存在的不足以及优势，有利于学生更加明确的进行改正以及努力的方向，从而在不断的进取和完善中提升语文素养。
1.2.3借助微课教学手段发展学生的理解能力
语文教学的课堂中为了更好的突破各种重难点知识，小学语文教师还需积极的应用微课的方式进行相关的课堂教学，可以通过微课教学方式的优势提升学生对所学内容的鉴赏能力以及理解能力，从而培养了学生语文学习能力的同时还进一步的提升了教学质量。就如课堂中教师可根据文本中的重难点知识作为微课中的主要讲授部分，然后根据教学的任务以及教学的目标来进行相关问题的导入，帮助学生在重难点知识的学习上进行逐层的分析和探讨，进而促进学生更加高效的学习和理解知识的含义。通过微课相关课件的引导下，各种鲜明立体的呈现方式，可以让学生更加深刻的去理解所学的知识点，同时在分析讨论的过程中进一步的掌握相关学习技巧，进而提升学习能力，促进语文核心素养的提升。
2.紧抓课外实践强化学生的语文核心素养
2.1加强课外阅读延伸，渗透核心素养培养
阅读在语文的教学中具有非常重要的意义，同时对学生核心素养的发展有着极大地促进作用。为此学校在课内阅读教学平台进行核心素养培养的同时，小学语文教师也需要积极利用课外进行阅读的延伸和扩展，通过阅读来不断的丰富小学生的知识积累以及提升阅读的能力，进而培养学生良好的学习习惯，运用科学的方法进行语文的学习，进一步的实现语文教学中核心素养的渗透。所以在进行课外阅读时教师需要结合实际教学的需要来推荐各种不同类型的阅读书本，同时要求学生在阅读的过程中对各种语文知识进行自主性的积累，并对文本进行相关的解读分析，将文本中的相关知识学以自用，从而形成良好的学习意识以及学习能力，能够有利于学生核心素养的良性发展。
2.2注重语文实践教学，开展核心素养教育
小学语文教师也可以基于新课标相关要求的基础上进行各种丰富多样的语文实践活动，让学生在亲身体验过程中来运用知识，以及收获知识，在实践活动中让个人的知识涵养得到有效的培养，提升知识应用的能力以及扩宽逻辑思维的发展，还有利于学生情感体验的提升，进而高效的实现核心素养渗透的目标，促进学生更加综合全面的发展。就如教师可以通过课外时间引导学生参加一些社会的实践活动，让学生去亲自体验，或者师生共同去设计一些传统文化的宣传活动，以及语文知识的比赛等等，从以上相关的实践活动来进一步推动学生核心素养渗透的有效发展。
3.结束语
当前新时代下的语文教学中，教师需要正确的把握核心素養教学的发展方向，通过对相关教学计划以及教学目标的有效制定，来不断的加强学生综合能力的培养，同时利用科学的教学方法以及先进的信息技术不断提升教学质量。同时在语文课堂中教师需要给学生树立正确的学习价值观，通过各种辅助的教学方式让学生熟练掌握各种高效的学习方法，进一步的将核心素养渗透到语文教学的实践过程中，促进学生更加的健康的成长。
参考文献
[1]艾辉.指向核心素养的“深度学习”语文教学实践策略[J].现代教育科学，2019（S1）：52-55.
[2]高鑫.在语文学科教学实践中落实核心素养的几点尝试[J].华夏教师，2019（21）：31.
[3]李爱风.基于核心素养理念下的语文教学实践浅谈[J].才智，2018（22）：194.
[4]丁玲.做学习的主人，品精彩的人生——核心素养下的语文教学实践初探[J].中国高新区，2018（14）：109.
（广西南宁市上林县乔贤镇中心学校 530511）
关键词：语文教学实践;核心素养;渗透;
语文教学中核心素养的渗透就是为了语文的综合能力能够得到进一步的培养，通过各种高效的指导方式来促进学生积累各种丰富的语言文字知识，形成良好的学习习惯，熟练掌握科学高效的学习方法，另外语文的逻辑思维也得到了有效的发展，这对于学生今后的学习生活都有着非常重要的指导意义。当前教育改革发展的步伐越来越快，因此小学语文教师需要从思想上去认识到核心素养培养的必要性。围绕教学内容以及学生发展的实际需求来进行教学目标的规划，进而高效的实现语文教学实践中核心素养渗透的教学目标，促进学生综合全面的健康发展。
1.立足课内教学发展学生的语文核心素养
1.1重视基础知识教育，增强学生的语言素养
学校在语文教学过程中进行核心素养理念的渗透时，首先基础知识的学习非常重要，有助于学生通过基础知识的学习来不断的掌握相关语言的文字知识，从而在日积月累中培养出良好的语言素养，这对于学生核心素养的发展有着非常重要的意义。基于此语文教师在日常课堂教学中，需要根据学生的实际情况来进行各种基础知识的讲授，其中就包含字、造句、组词等等，都可以通过各种方法去引导学生对阅读文中的写作技巧以及写作方法进行相关的剖析，同时对于文中优美的词句以及典型的案例可以进行载录，从而帮助学生积累更多的语文知识，进一步的促进学生核心素养的健康发展。
1.2运用多元教学方法，提高学生的综合能力
1.2.1引进情境教学模式培养学生的学习兴趣
在语文课堂的教学中，语文教师可以通过创设各种情境教学模式将语文课堂的学习氛围营造出来，进而吸引学生的专注力，使学生能够更加积极的去进行语文知识的学习，激发学生的学习兴趣，
培养自主学习的良好习惯，从而形成良好的语文素养。另外语文教师在课堂教学中可以采用各种网络信息技术来进行教学情境的创设，通过各种图画，视频以及音频的视觉呈现方式，来调动学生的积极性，运用以上的教学手段有助于学生理解所学知识的内涵，真正的以兴趣去激发学生能够更加高效的开展语文知识内容的学习和理解。
1.2.2利用分层教学方案提升学生的灵活思维
小学语文教师在对学生进行学习指导时，也需要充分的考虑到学生个体差异的情况，利用分层教学的方式来引导学生进行语文知识的学习，让学生在学习活动中不断的通过探讨研究收获成功的喜悦，从而培养学生语文学习的自信心，也可以在学习的发展过程中逐步将学生的核心素养进一步的提高。教师在教学中为了进一步的提升教学效果，语文教师可以通过分层次的方式来划分存在各种差异化的学生，以此基础来根据实际的教学内容为学生制定分层的相关任务以及目标，并且对学生进行针对性的指导学习，通过以上分层式教学方案可以让学生对自身不断完善来培养有效的学习方法，同时通过纵向对比可以更加直观地发现自身存在的不足以及优势，有利于学生更加明确的进行改正以及努力的方向，从而在不断的进取和完善中提升语文素养。
1.2.3借助微课教学手段发展学生的理解能力
语文教学的课堂中为了更好的突破各种重难点知识，小学语文教师还需积极的应用微课的方式进行相关的课堂教学，可以通过微课教学方式的优势提升学生对所学内容的鉴赏能力以及理解能力，从而培养了学生语文学习能力的同时还进一步的提升了教学质量。就如课堂中教师可根据文本中的重难点知识作为微课中的主要讲授部分，然后根据教学的任务以及教学的目标来进行相关问题的导入，帮助学生在重难点知识的学习上进行逐层的分析和探讨，进而促进学生更加高效的学习和理解知识的含义。通过微课相关课件的引导下，各种鲜明立体的呈现方式，可以让学生更加深刻的去理解所学的知识点，同时在分析讨论的过程中进一步的掌握相关学习技巧，进而提升学习能力，促进语文核心素养的提升。
2.紧抓课外实践强化学生的语文核心素养
2.1加强课外阅读延伸，渗透核心素养培养
阅读在语文的教学中具有非常重要的意义，同时对学生核心素养的发展有着极大地促进作用。为此学校在课内阅读教学平台进行核心素养培养的同时，小学语文教师也需要积极利用课外进行阅读的延伸和扩展，通过阅读来不断的丰富小学生的知识积累以及提升阅读的能力，进而培养学生良好的学习习惯，运用科学的方法进行语文的学习，进一步的实现语文教学中核心素养的渗透。所以在进行课外阅读时教师需要结合实际教学的需要来推荐各种不同类型的阅读书本，同时要求学生在阅读的过程中对各种语文知识进行自主性的积累，并对文本进行相关的解读分析，将文本中的相关知识学以自用，从而形成良好的学习意识以及学习能力，能够有利于学生核心素养的良性发展。
2.2注重语文实践教学，开展核心素养教育
小学语文教师也可以基于新课标相关要求的基础上进行各种丰富多样的语文实践活动，让学生在亲身体验过程中来运用知识，以及收获知识，在实践活动中让个人的知识涵养得到有效的培养，提升知识应用的能力以及扩宽逻辑思维的发展，还有利于学生情感体验的提升，进而高效的实现核心素养渗透的目标，促进学生更加综合全面的发展。就如教师可以通过课外时间引导学生参加一些社会的实践活动，让学生去亲自体验，或者师生共同去设计一些传统文化的宣传活动，以及语文知识的比赛等等，从以上相关的实践活动来进一步推动学生核心素养渗透的有效发展。
3.结束语
当前新时代下的语文教学中，教师需要正确的把握核心素養教学的发展方向，通过对相关教学计划以及教学目标的有效制定，来不断的加强学生综合能力的培养，同时利用科学的教学方法以及先进的信息技术不断提升教学质量。同时在语文课堂中教师需要给学生树立正确的学习价值观，通过各种辅助的教学方式让学生熟练掌握各种高效的学习方法，进一步的将核心素养渗透到语文教学的实践过程中，促进学生更加的健康的成长。
参考文献
[1]艾辉.指向核心素养的“深度学习”语文教学实践策略[J].现代教育科学，2019（S1）：52-55.
[2]高鑫.在语文学科教学实践中落实核心素养的几点尝试[J].华夏教师，2019（21）：31.
[3]李爱风.基于核心素养理念下的语文教学实践浅谈[J].才智，2018（22）：194.
[4]丁玲.做学习的主人，品精彩的人生——核心素养下的语文教学实践初探[J].中国高新区，2018（14）：109.
（广西南宁市上林县乔贤镇中心学校 530511）