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【摘要】 随着我国综合国力的提高和社会的日益进步，对学校的教育方面也提出了新的要求。随着网络时代的快速发展，大部分老师都会产生授课越来越难的感叹，由于老师的精力有限，这也就导致了班级中产生了待进生的存在。许多人认为待进生是一无是处的，就跟朽木一样不可雕琢。但是身为教师的我们，是不可以放弃任何一位学生的，尤其是待进生，因为这不仅仅是身为老师的职责，也是为社会做出仅有的贡献。那么，怎样帮助待进生进步，让待进生有一个积极向上的心态呢？接下来就对待进生的管理问题及其对策研究进行了阐述。
【关键词】 待进生 管理问题 对策研究
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-276-01
引言
新的教学模式在学校的广泛传播导致教学的观念也发生了改变，但是在学生的发展过程中还是存在着不小的差距，在班级中总是会存在着对学习不感兴趣和行为习惯存在问题的待进生。尤其是在地区不发达的农村学校，伴随着留守儿童的不断增加，导致待进生的出现也日益频繁。新课改背景下提出的素质教育改革对学生综合素质能力的培养给予了高度重视，所以，不可以放弃任何一个待进生，要帮助他们共同进步。并且，待进生的进步对于建设良好的班级氛围是有益处的，对于管理整合班级也提供了便利，进而也提高了班级整体成绩，从大的方面来说，这也关乎着待进生今后的发展。因此，待进生的问题是大众所关注的焦点问题，这也是学校在改革下的一个教育的难点，但是其具有十分重要的意义。
一、加强和待进生的交流，了解待进生存在的问题
想要真正解决待进生的问题，就要加强和待进生的沟通、了解待进生存在的问题。在进行待进生管理问题的时候，第一步就是要了解待进生落后于他人的原因，然后根据原因对学生进行分类。在我了解的待进生的问题原因大致可以分为三类：一类是学习成绩在班上落后，但是学生的思想品德是比较好的。这类型的学生成为待进生的原因很有可能是因为没找着到适合自己的学习方法，导致对待学习呈现消极的态度，随着时间的流逝也就成为了待进生。还有一类是学习成绩名列前茅，但是日常的行为举止和思想品德比较差的学生。这类型的学生成为待进生的原因很有可能是因为家庭教育的不正确或者是受到了社会上某些不积极向上的因素。还有一类学生是学习成绩和思想品德都很差学生，这类待进生落后的原因有很多，不仅仅来源于外部因素，很有可能是因为他们的心理也产生了一些问题。对待进生进行分类之后初中班主任就了解了他们成为待进生的原因，这样老师才可以对学生进行因材施教，帮助他们共同进步。如果班主任再不了解待进生所存在的问题，就无法对症下药，也无法辩证的看待他们，可能会对他们产生偏见，那么在解决待进生所存在的问题的时候就无法顺利的进行。
二、在对待待进生的问题上班主任应做出哪些对策
（一）不用另外的眼光去看待待进生，给予其足够尊重
每位学生都是存在自尊心的，老师需要平等的对待每一位学生，这也是老师的师德。其实每一位学生的都是希望自己可以得到老师和同学的关心和理解。所以，班主任在进行教育工作的时候要以相同的眼光去看待所有的学生，以平等的心态去给予每位学生足够的尊重，这样才可以使得待进生的优点显现出来，才可以成长进步。
班主任在进行教育工作的时候，首先要以诚相待，以真情来打动学生的内心。其次，老师要以诚相见，不做表面功夫，以真心来帮助他们，这样才可以做到帮助的初心。最后老師要既往不咎，不可以拿以前所犯的错误来固化对待进生的印象。
（二）增加和待进生的交流，拉进师生之间的距离
每个人从小就会有自己的兴趣爱好，如果老师和学生之间只剩下了学习、作业和课堂纪律，那么不论是不是待进生都会产生或多或少的抵触心里，这样老师就无法走进学生的内心世界去了解学生的想法。所以，班主任在和待进生进行沟通、交流的时候，可以针对学生的兴趣爱好展开谈话。
例如，班主任在和班上一个容易冲动打架但是又喜欢运动的学生进行谈话时，老师可以微笑的问学生在课余时间喜欢干什么？在班里有相同兴趣爱好的小伙伴吗？你们会经常在一起玩耍吗？喜欢去哪里玩耍呢？……不要小瞧了这些谈话，因为这些谈话可以使待进生放松心情，拉进师生之间的距离，让他们了解到老师对他们的关爱，并且还可以了解到学生的思想上存在哪些误区，方便老师帮助学生及时纠正思想上存在的误区，在帮助待进生的进步时会事半功倍。
（三）激发学生奋发向上的劲头
要善于利用班集体的力量来教育转化待进生。营造良好的班级氛围，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，建立一个团结友爱的班集体对于解决待进生的问题是有积极意义的。另外，还可以和家长沟通，共同帮助待进生进步。
例如，班主任可以通过家访、家长会等形式来和家长进行沟通，避免出现学生对家长一种说法，对老师一种说法，这样可以有效控制学生的日常行为，并且，老师和家长可以共同估计待进生，催待进生不断反省不断寻找自己的价值。
结束语
教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”郭沫若、牛顿、拿破仑、梅杰……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名人物。让我们摒弃对待进生的偏见，多给他们一些爱心，让爱的阳光温暖待进生的心灵，让爱的雨露滋润待进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对待进生的转化工作，或许另一个伟大的人物就在你的手中诞生！
[ 参 考 文 献 ]
[1]欧新红.初中班主任对“后进生”的转化探讨[J].中国高新区，2018（13）：136.
[2]赵珂平.浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].中国校外教育，2016（24）：30.
[3]胡廷才.有关农村初中数学差生转化策略[J].科学咨询（教育科研），2013（04）：70.
【关键词】 待进生 管理问题 对策研究
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-276-01
引言
新的教学模式在学校的广泛传播导致教学的观念也发生了改变，但是在学生的发展过程中还是存在着不小的差距，在班级中总是会存在着对学习不感兴趣和行为习惯存在问题的待进生。尤其是在地区不发达的农村学校，伴随着留守儿童的不断增加，导致待进生的出现也日益频繁。新课改背景下提出的素质教育改革对学生综合素质能力的培养给予了高度重视，所以，不可以放弃任何一个待进生，要帮助他们共同进步。并且，待进生的进步对于建设良好的班级氛围是有益处的，对于管理整合班级也提供了便利，进而也提高了班级整体成绩，从大的方面来说，这也关乎着待进生今后的发展。因此，待进生的问题是大众所关注的焦点问题，这也是学校在改革下的一个教育的难点，但是其具有十分重要的意义。
一、加强和待进生的交流，了解待进生存在的问题
想要真正解决待进生的问题，就要加强和待进生的沟通、了解待进生存在的问题。在进行待进生管理问题的时候，第一步就是要了解待进生落后于他人的原因，然后根据原因对学生进行分类。在我了解的待进生的问题原因大致可以分为三类：一类是学习成绩在班上落后，但是学生的思想品德是比较好的。这类型的学生成为待进生的原因很有可能是因为没找着到适合自己的学习方法，导致对待学习呈现消极的态度，随着时间的流逝也就成为了待进生。还有一类是学习成绩名列前茅，但是日常的行为举止和思想品德比较差的学生。这类型的学生成为待进生的原因很有可能是因为家庭教育的不正确或者是受到了社会上某些不积极向上的因素。还有一类学生是学习成绩和思想品德都很差学生，这类待进生落后的原因有很多，不仅仅来源于外部因素，很有可能是因为他们的心理也产生了一些问题。对待进生进行分类之后初中班主任就了解了他们成为待进生的原因，这样老师才可以对学生进行因材施教，帮助他们共同进步。如果班主任再不了解待进生所存在的问题，就无法对症下药，也无法辩证的看待他们，可能会对他们产生偏见，那么在解决待进生所存在的问题的时候就无法顺利的进行。
二、在对待待进生的问题上班主任应做出哪些对策
（一）不用另外的眼光去看待待进生，给予其足够尊重
每位学生都是存在自尊心的，老师需要平等的对待每一位学生，这也是老师的师德。其实每一位学生的都是希望自己可以得到老师和同学的关心和理解。所以，班主任在进行教育工作的时候要以相同的眼光去看待所有的学生，以平等的心态去给予每位学生足够的尊重，这样才可以使得待进生的优点显现出来，才可以成长进步。
班主任在进行教育工作的时候，首先要以诚相待，以真情来打动学生的内心。其次，老师要以诚相见，不做表面功夫，以真心来帮助他们，这样才可以做到帮助的初心。最后老師要既往不咎，不可以拿以前所犯的错误来固化对待进生的印象。
（二）增加和待进生的交流，拉进师生之间的距离
每个人从小就会有自己的兴趣爱好，如果老师和学生之间只剩下了学习、作业和课堂纪律，那么不论是不是待进生都会产生或多或少的抵触心里，这样老师就无法走进学生的内心世界去了解学生的想法。所以，班主任在和待进生进行沟通、交流的时候，可以针对学生的兴趣爱好展开谈话。
例如，班主任在和班上一个容易冲动打架但是又喜欢运动的学生进行谈话时，老师可以微笑的问学生在课余时间喜欢干什么？在班里有相同兴趣爱好的小伙伴吗？你们会经常在一起玩耍吗？喜欢去哪里玩耍呢？……不要小瞧了这些谈话，因为这些谈话可以使待进生放松心情，拉进师生之间的距离，让他们了解到老师对他们的关爱，并且还可以了解到学生的思想上存在哪些误区，方便老师帮助学生及时纠正思想上存在的误区，在帮助待进生的进步时会事半功倍。
（三）激发学生奋发向上的劲头
要善于利用班集体的力量来教育转化待进生。营造良好的班级氛围，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，建立一个团结友爱的班集体对于解决待进生的问题是有积极意义的。另外，还可以和家长沟通，共同帮助待进生进步。
例如，班主任可以通过家访、家长会等形式来和家长进行沟通，避免出现学生对家长一种说法，对老师一种说法，这样可以有效控制学生的日常行为，并且，老师和家长可以共同估计待进生，催待进生不断反省不断寻找自己的价值。
结束语
教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”郭沫若、牛顿、拿破仑、梅杰……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名人物。让我们摒弃对待进生的偏见，多给他们一些爱心，让爱的阳光温暖待进生的心灵，让爱的雨露滋润待进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对待进生的转化工作，或许另一个伟大的人物就在你的手中诞生！
[ 参 考 文 献 ]
[1]欧新红.初中班主任对“后进生”的转化探讨[J].中国高新区，2018（13）：136.
[2]赵珂平.浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].中国校外教育，2016（24）：30.
[3]胡廷才.有关农村初中数学差生转化策略[J].科学咨询（教育科研），2013（04）：70.