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“平衡”辞海的解释：一是衡器两端承受的重量相等；二是对立的两方面事物在数量或质量上相等或相抵；三是某一物体或系统在合力为零的若干力作用下的惯性状态。在学科范畴内，平衡存在很多指向，如化学中的溶解平衡、电离平衡、化学反应平衡等等。在此，我们所分析和理解的平衡是特指某一事物或过程的动态平衡，每年高考备考工作过程中都应该灵活掌握以下几个平衡点。
一、备考时间安排板块的平衡点
各个高中学校安排高考复习时间各不相同，一般有八个月左右。按常规高考复习分为三个阶段：第一阶段章节复习；第二阶段知识板块复习；第三阶段综合模拟测试。这三个阶段存在一个时间安排问题，即存在时间安排的平衡点。哪个阶段用时多了必然就会影响到另一阶段的用时，在实践中第一阶段的章节复习时间和第二阶段知识板块复习时间安排存在较大的困难，往往第一阶段会超时。那么三个阶段时间安排的平衡点在哪呢？应该说各学校、各科目、各班级均没有固定的点，主要是看本科目在高一、高二的教学习惯与策略，如果说平时的教学注重知识的扩展与补充，那么高考复习时第二阶段时间安排要相应多一点；如果平时的教学注重知识的归纳与整理，那么高考复习时第一阶段时间安排要相应多一点。在每个阶段复习的实施中应该考虑时间安排上要“前松后紧”，内容安排上要“前紧后松”。
二、学科知识板块的平衡点
不同学科有不同的知识板块，高考赋分值也不尽相同，同个板块不同年份高考的赋分值也不一样。这就要求我们在复习相应内容时，在时间的安排、练习的题量、测试的回头率有个统筹安排，努力避免难度大的知识内容用时过多（高考考查一般都是很基础的且赋分不多）容易的内容简单通过（很多考生在高考中出现的“大意失荆州”缘由就在些）。
三、应试速率与答题准确率的平衡点
考试是在规定的时间内要完成规定的题目，考生要获取最可能高的分数。考场中考生的应试速率与答题准确率是一对最为明显的矛盾，相对而言绝大多数的考生在考试中要获得满分是不可能的，特别是在具有选拔性功能的高考中获得满分更是难上加难。优生、差生都一样，要在自己原有的基础上获得最可能的高分，就必须找准各自应试速率与答题准确率的平衡点。答题速率上去了准确率可能就会降低，反过来过于强调准确率而答题速率又跟不上，处理不好这个平衡点考试分数不会很高。考生在平时的测试中就要积累平衡点的掌握上。当然了，相对历来（或当年）出难题多的科目首先加强会做题目的准确率，超难题目有条件选择放弃而不强调答题的速率；出题相对容易的科目（高考平均分历来比较高的）就要强调答题速率与准确率的辩证关系。
四、模拟测试试卷选择的平衡点
各学科高考前的模拟测试是必不可少的，试卷的选择来源也存在一定的矛盾，选择名校联考题和本校自组题要有一定的平衡点。本校自组测试题最能体现“因材施教”，但高考试题不可能针对你这个学校而“因材施卷”，因此名校联考题最能体现高考情境测试，但也不能一惯符合本校“因材施教”的原则。模拟测试的选题要充分考虑实际需要，既不能过多地依赖外地试卷，也不能拒外地名校试卷以不顾，原题交替使用或重组交替使用可能更为有效。
五、讲、练、测之间的平衡点
高考复习时间有限而习题无限，讲、练、测的时间分配是一个巨大的矛盾。“精讲、精练、精测、精评”谁都可以说它一二来，但它们存在的那个平衡恐怕就很难掌握了，“讲、练、测”针对应届生和补习生、优生与差生又不一样。实践中我们一般存在走两个极端，有时教师“讲”得太多学生“练”得太少，而有时又恰好相反。所以师生在高考备考过程中正确找出“讲、练、测”的平衡点尤其重要。
六、应试时难、中、易取分的平衡点
应试中我们都知道“先易后难”的道理，但也存在时间安排和精神投入多少的比例问题，再说了针对不同的考生，题目的“难、中、易”感悟也不一样，不可以一概而论。有些考生已经养成习惯遇到自以为难题就放弃，结果难题中有些小问题本来是会做应该得分的而白白丢失；有些同学特别是成绩比较好的又习惯先把难题拿下再去做容易题，结果难题一旦攻不下时情绪波动后，容易题就纷纷丢分了。很多同学的习惯做法是：按题目编排先后顺序先易后难，时间该快的就不要慢，认为可以拿下得分的就多花点时间，如时间有剩余再去思考并拿下难题中的一些小问乃至全题。切记不要在某一道题花太多的时间，哪怕本题得满分却丢失了很多可能会做的题目最终得不偿失。
七、不同学科考试获取分数的平衡
高考复习的目的是为了在高考中获取高分，各科目的指导老师都不约而同地说自己的科目重要，自己的科目容易得分。考生总体要求应该是：强势科目少丢分、弱势科目多得分。当然了，强势科目和弱势科目有时也可以互变，这还要看当年出题的相对难易了。针对综合科目的特殊性，目前人们已经逐渐形成一个共识：三大主科成绩决定能不能上本科线，综合科成绩决定能不能上一本线。在实际高考备考过程中，中等以上的考生应该在巩固三大主科的基础上，侧重考虑如何加强综合科目的提高。
高考备考是一个复杂而又庞大的系统工程，成功源于整体的保握和细节的完善。在各种矛盾错综复杂的实践中，谁能保持清醒的头脑，理出各种平衡点，谁就能立于不败之地。
一、备考时间安排板块的平衡点
各个高中学校安排高考复习时间各不相同，一般有八个月左右。按常规高考复习分为三个阶段：第一阶段章节复习；第二阶段知识板块复习；第三阶段综合模拟测试。这三个阶段存在一个时间安排问题，即存在时间安排的平衡点。哪个阶段用时多了必然就会影响到另一阶段的用时，在实践中第一阶段的章节复习时间和第二阶段知识板块复习时间安排存在较大的困难，往往第一阶段会超时。那么三个阶段时间安排的平衡点在哪呢？应该说各学校、各科目、各班级均没有固定的点，主要是看本科目在高一、高二的教学习惯与策略，如果说平时的教学注重知识的扩展与补充，那么高考复习时第二阶段时间安排要相应多一点；如果平时的教学注重知识的归纳与整理，那么高考复习时第一阶段时间安排要相应多一点。在每个阶段复习的实施中应该考虑时间安排上要“前松后紧”，内容安排上要“前紧后松”。
二、学科知识板块的平衡点
不同学科有不同的知识板块，高考赋分值也不尽相同，同个板块不同年份高考的赋分值也不一样。这就要求我们在复习相应内容时，在时间的安排、练习的题量、测试的回头率有个统筹安排，努力避免难度大的知识内容用时过多（高考考查一般都是很基础的且赋分不多）容易的内容简单通过（很多考生在高考中出现的“大意失荆州”缘由就在些）。
三、应试速率与答题准确率的平衡点
考试是在规定的时间内要完成规定的题目，考生要获取最可能高的分数。考场中考生的应试速率与答题准确率是一对最为明显的矛盾，相对而言绝大多数的考生在考试中要获得满分是不可能的，特别是在具有选拔性功能的高考中获得满分更是难上加难。优生、差生都一样，要在自己原有的基础上获得最可能的高分，就必须找准各自应试速率与答题准确率的平衡点。答题速率上去了准确率可能就会降低，反过来过于强调准确率而答题速率又跟不上，处理不好这个平衡点考试分数不会很高。考生在平时的测试中就要积累平衡点的掌握上。当然了，相对历来（或当年）出难题多的科目首先加强会做题目的准确率，超难题目有条件选择放弃而不强调答题的速率；出题相对容易的科目（高考平均分历来比较高的）就要强调答题速率与准确率的辩证关系。
四、模拟测试试卷选择的平衡点
各学科高考前的模拟测试是必不可少的，试卷的选择来源也存在一定的矛盾，选择名校联考题和本校自组题要有一定的平衡点。本校自组测试题最能体现“因材施教”，但高考试题不可能针对你这个学校而“因材施卷”，因此名校联考题最能体现高考情境测试，但也不能一惯符合本校“因材施教”的原则。模拟测试的选题要充分考虑实际需要，既不能过多地依赖外地试卷，也不能拒外地名校试卷以不顾，原题交替使用或重组交替使用可能更为有效。
五、讲、练、测之间的平衡点
高考复习时间有限而习题无限，讲、练、测的时间分配是一个巨大的矛盾。“精讲、精练、精测、精评”谁都可以说它一二来，但它们存在的那个平衡恐怕就很难掌握了，“讲、练、测”针对应届生和补习生、优生与差生又不一样。实践中我们一般存在走两个极端，有时教师“讲”得太多学生“练”得太少，而有时又恰好相反。所以师生在高考备考过程中正确找出“讲、练、测”的平衡点尤其重要。
六、应试时难、中、易取分的平衡点
应试中我们都知道“先易后难”的道理，但也存在时间安排和精神投入多少的比例问题，再说了针对不同的考生，题目的“难、中、易”感悟也不一样，不可以一概而论。有些考生已经养成习惯遇到自以为难题就放弃，结果难题中有些小问题本来是会做应该得分的而白白丢失；有些同学特别是成绩比较好的又习惯先把难题拿下再去做容易题，结果难题一旦攻不下时情绪波动后，容易题就纷纷丢分了。很多同学的习惯做法是：按题目编排先后顺序先易后难，时间该快的就不要慢，认为可以拿下得分的就多花点时间，如时间有剩余再去思考并拿下难题中的一些小问乃至全题。切记不要在某一道题花太多的时间，哪怕本题得满分却丢失了很多可能会做的题目最终得不偿失。
七、不同学科考试获取分数的平衡
高考复习的目的是为了在高考中获取高分，各科目的指导老师都不约而同地说自己的科目重要，自己的科目容易得分。考生总体要求应该是：强势科目少丢分、弱势科目多得分。当然了，强势科目和弱势科目有时也可以互变，这还要看当年出题的相对难易了。针对综合科目的特殊性，目前人们已经逐渐形成一个共识：三大主科成绩决定能不能上本科线，综合科成绩决定能不能上一本线。在实际高考备考过程中，中等以上的考生应该在巩固三大主科的基础上，侧重考虑如何加强综合科目的提高。
高考备考是一个复杂而又庞大的系统工程，成功源于整体的保握和细节的完善。在各种矛盾错综复杂的实践中，谁能保持清醒的头脑，理出各种平衡点，谁就能立于不败之地。