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摘要：中职教育是我国教育事业中十分重要的一部分，随着教学事业的不断发展和教学方法的持续更新，中职教育的形势也变得越来越好。与普通类院校的学生相比，中职生不仅专业技能更优秀，能够更快更好地适应企业的工作环境，且能够尽快担当起工作任务，給企业带来更加明显的效益，因此一些企业在招聘转专业技术员工时，更加乐于选用中职生。面对这样的市场需求，中职教育者必须要优化教学方法，提升教学效率，促进教学质量的进一步提升。目前，社会对电子科技专业人才的需求量在不断增加，本文主要分析中职电子信息技术专业课程教学中存在的问题，并在此基础上提出相应的优化策略。
关键词：中职院校;电子信息技术;教学优化
当前社会，电子技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，这就给中职电子技术专业学生的专业技能提出了更高的要求。中职院校只有培养出更加优秀的电子专业学生才能更好地满足社会的人才需求。此外，中职教育工作者们要充分认识到课堂是学生们学习专业知识与技能的主要阵地，中职院校的电子信息技术专业的教师必须要关注学生，并不断提升自身的教学能力，提升课堂教学效率，真正做到与时俱进，激发学生们的学习兴趣，提升他们的创新能力，让学生们真正学会学习，在自主学习中不断提升自身的专业技能。
1 中职电子信息技术专业课程教学中存在的问题
1.1 学校方面
首先，由于学校尚前没有认识到电子信息技术的重要性，因此电子信息技术专业可能无法有效得到学校提供的各方面硬件、软件的支持，从而在很大程度上影响了课堂教学的有效性。其次，教材使用不合理。中职院校中使用的专业课程教材根本无法适应中职院校课堂教学实用性的特征，更多的重视专业理论等基础知识的学习，学生在学习的过程中理解起来十分困难，在一定程度上影响了学生们的学习积极性。然后，实践课程设备不合理。中职院校电子信息技术专业的基础课与专业课都存在实践课程设备不合理的现象，理论教学与实践培训课程设置比例不符合实际教学的需求，电子课程往往很多，但是一些程序已经过时，这就在一定程度上影响了学生专业知识的实用性。而且，很多电子专业课教学中更加重视理论教学，如电子电路等课程，导致课堂教学与实践严重分离，影响了课堂教学质量。
1.2 教师方面
首先，教师的专业能力有待于提升。教师是课堂教学中的重要指导者，其专业能力在很大程度上影响着教学质量。现在很多中职院校电子信息技术教师在专业技能和教学方法方面都存在一定的不足。例如，一些教师专业技能有待于改进，在课堂教学中无法有效解决学生们提出的问题。此外，电子信息技术课程具有实践性很强的特征，教师在实际教学过程中应当为学生创造更多的实践性学习平台，提升学生的实践能力和解决实际问题的能力。此外，教学方法有待于不断创新。随着时代的发展和信息技术的不断进步，传统的教学方法已经不能完全适应当今教学实际的要求。但是在实际教学过程中，一些中职院校的教师还采取黑板、粉笔这种传统落后的教学方式，根本无法有效调动学生们的学习兴趣。
1.3 学生方面
与普通院校的学生相比，中职生的学习能力相对欠缺，因此不能继续接受高中教育，这导致很多中职生缺乏学习积极性。此外，由于电子信息技术专业的专业知识枯燥、繁杂，这也在一定程度上影响了学生的学习兴趣。另外，由于社会越来越重视学生的学历，而中职生的学历与大学生存在一定的差距，这导致中职生在学习上存在自卑性，一些学生甚至存在自暴自弃的心理。
2 中职电子信息技术专业课程教学的优化策略
2.1 对学校的建议
第一，中职院校应当提升对专业教学的重视程度，增加教学资金投入。中职电子信息技术专业教学过程中需要用到一系列的设备，但是由于目前学校没有重视到这方面的资金投入，因此导致教学无法有效开展，也在很大程度上影响了学生们的学习积极性。这就要求中职院校应当加大教学设备的资金投入，为学生营造更加优质的课堂学习环境。第二，加快课程改革的步伐，学校要不断对自身的教学方案进行优化，努力实现教育创新。在教学过程中，学校应当要求教师根据新课程标准开展教学，使学校的教学方式不断得到优化。
2.2 对教师的建议
首先，教师要帮助学生树立学习自信心，从而提升教学实效性。教师应当根据当前的就业情况帮助学生分析自身的就业形势。让学生明白，当前很多企业都倾向于招聘具有一技之长的员工。而中职院校的教育使得学生在动手、实践方面有了很大的优势，这将是他们就业的重要优势。其次，要选用适当的教材。学校要紧跟时代发展的步伐，选用最新的专业教材，同时还应当让学生们多学习与社会发展相结合的书籍，在教学中教师要为学生推荐优秀的课外读物，让学生们学习更多的专业知识。教师要不断提升自身的专业知识和专业技能水平，提升自身的教学质量。最后，教师要不断创新教学方法。教师要能够结合学生的实际学情来创新自身的教学方法。教师可以通过任务驱动型教学方法，激发学生的学习兴趣，此外还可以将教学案例与理论教学相结合，提升学生的知识运用能力。
2.3.对学生的建议
作为中职生，学生们要准确自身定位，将自己的精力更多的放在学习上，在学习过程中要多读、多问、多操作。在学习中遇到不懂的知识，要及时求教专业教师或者同学。此外，在日常学习的过程中，学生们还应当多参加学校组织的学科竞赛、科技创作等校园活动，使自身的实践能力在锻炼中不断得到提升。
3 总结
当今时代，科学技术日新月异，知识也在持续更新中，中职院校要能够紧跟时代的潮流，及时更新自身的专业课程体系及专业培养计划。只有不断坚持课程体系改革，将科学技术进步带来的最新成果与自身的专业教学相结合，才能够为我国经济发展培养出更加优秀的专业型、实践型人才。
参考文献
[1]郭丽萍，邓青.浅谈中职电子专业一体化教学模式改革[J].通讯世界，2015，（8）：230-230.
[2]曾璐.试论中职院校电子信息教学中常见弊病[J].科学咨询，2016，（18）：87-88.
[3]唐晓梅.中职中专电子信息教学改革刍议[J].中学教学参考，2013，（14）：122.
关键词：中职院校;电子信息技术;教学优化
当前社会，电子技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，这就给中职电子技术专业学生的专业技能提出了更高的要求。中职院校只有培养出更加优秀的电子专业学生才能更好地满足社会的人才需求。此外，中职教育工作者们要充分认识到课堂是学生们学习专业知识与技能的主要阵地，中职院校的电子信息技术专业的教师必须要关注学生，并不断提升自身的教学能力，提升课堂教学效率，真正做到与时俱进，激发学生们的学习兴趣，提升他们的创新能力，让学生们真正学会学习，在自主学习中不断提升自身的专业技能。
1 中职电子信息技术专业课程教学中存在的问题
1.1 学校方面
首先，由于学校尚前没有认识到电子信息技术的重要性，因此电子信息技术专业可能无法有效得到学校提供的各方面硬件、软件的支持，从而在很大程度上影响了课堂教学的有效性。其次，教材使用不合理。中职院校中使用的专业课程教材根本无法适应中职院校课堂教学实用性的特征，更多的重视专业理论等基础知识的学习，学生在学习的过程中理解起来十分困难，在一定程度上影响了学生们的学习积极性。然后，实践课程设备不合理。中职院校电子信息技术专业的基础课与专业课都存在实践课程设备不合理的现象，理论教学与实践培训课程设置比例不符合实际教学的需求，电子课程往往很多，但是一些程序已经过时，这就在一定程度上影响了学生专业知识的实用性。而且，很多电子专业课教学中更加重视理论教学，如电子电路等课程，导致课堂教学与实践严重分离，影响了课堂教学质量。
1.2 教师方面
首先，教师的专业能力有待于提升。教师是课堂教学中的重要指导者，其专业能力在很大程度上影响着教学质量。现在很多中职院校电子信息技术教师在专业技能和教学方法方面都存在一定的不足。例如，一些教师专业技能有待于改进，在课堂教学中无法有效解决学生们提出的问题。此外，电子信息技术课程具有实践性很强的特征，教师在实际教学过程中应当为学生创造更多的实践性学习平台，提升学生的实践能力和解决实际问题的能力。此外，教学方法有待于不断创新。随着时代的发展和信息技术的不断进步，传统的教学方法已经不能完全适应当今教学实际的要求。但是在实际教学过程中，一些中职院校的教师还采取黑板、粉笔这种传统落后的教学方式，根本无法有效调动学生们的学习兴趣。
1.3 学生方面
与普通院校的学生相比，中职生的学习能力相对欠缺，因此不能继续接受高中教育，这导致很多中职生缺乏学习积极性。此外，由于电子信息技术专业的专业知识枯燥、繁杂，这也在一定程度上影响了学生的学习兴趣。另外，由于社会越来越重视学生的学历，而中职生的学历与大学生存在一定的差距，这导致中职生在学习上存在自卑性，一些学生甚至存在自暴自弃的心理。
2 中职电子信息技术专业课程教学的优化策略
2.1 对学校的建议
第一，中职院校应当提升对专业教学的重视程度，增加教学资金投入。中职电子信息技术专业教学过程中需要用到一系列的设备，但是由于目前学校没有重视到这方面的资金投入，因此导致教学无法有效开展，也在很大程度上影响了学生们的学习积极性。这就要求中职院校应当加大教学设备的资金投入，为学生营造更加优质的课堂学习环境。第二，加快课程改革的步伐，学校要不断对自身的教学方案进行优化，努力实现教育创新。在教学过程中，学校应当要求教师根据新课程标准开展教学，使学校的教学方式不断得到优化。
2.2 对教师的建议
首先，教师要帮助学生树立学习自信心，从而提升教学实效性。教师应当根据当前的就业情况帮助学生分析自身的就业形势。让学生明白，当前很多企业都倾向于招聘具有一技之长的员工。而中职院校的教育使得学生在动手、实践方面有了很大的优势，这将是他们就业的重要优势。其次，要选用适当的教材。学校要紧跟时代发展的步伐，选用最新的专业教材，同时还应当让学生们多学习与社会发展相结合的书籍，在教学中教师要为学生推荐优秀的课外读物，让学生们学习更多的专业知识。教师要不断提升自身的专业知识和专业技能水平，提升自身的教学质量。最后，教师要不断创新教学方法。教师要能够结合学生的实际学情来创新自身的教学方法。教师可以通过任务驱动型教学方法，激发学生的学习兴趣，此外还可以将教学案例与理论教学相结合，提升学生的知识运用能力。
2.3.对学生的建议
作为中职生，学生们要准确自身定位，将自己的精力更多的放在学习上，在学习过程中要多读、多问、多操作。在学习中遇到不懂的知识，要及时求教专业教师或者同学。此外，在日常学习的过程中，学生们还应当多参加学校组织的学科竞赛、科技创作等校园活动，使自身的实践能力在锻炼中不断得到提升。
3 总结
当今时代，科学技术日新月异，知识也在持续更新中，中职院校要能够紧跟时代的潮流，及时更新自身的专业课程体系及专业培养计划。只有不断坚持课程体系改革，将科学技术进步带来的最新成果与自身的专业教学相结合，才能够为我国经济发展培养出更加优秀的专业型、实践型人才。
参考文献
[1]郭丽萍，邓青.浅谈中职电子专业一体化教学模式改革[J].通讯世界，2015，（8）：230-230.
[2]曾璐.试论中职院校电子信息教学中常见弊病[J].科学咨询，2016，（18）：87-88.
[3]唐晓梅.中职中专电子信息教学改革刍议[J].中学教学参考，2013，（14）：122.