【摘 要】
:
18岁那年的夏天,我第一次参加高考,以3分之差败走麦城。 父亲问我以后有何打算。我说想去南方打工挣钱,让他和母亲过上好日子。父亲听了我的话,紫红的脸瞬间变黑,大声喝道:“难道你就没想过复读一年,明年7月再奋力一搏吗?”被父亲误解、责骂,我心中委屈的闸门也轰然打开:“你以为我不想吗?可是,我们家能拿得出我去市重点中学复读的钱吗?”“钱的事不用你瞎操心,你只管用功读书就行。” 开学时,父亲把一千元
论文部分内容阅读
18岁那年的夏天,我第一次参加高考,以3分之差败走麦城。
父亲问我以后有何打算。我说想去南方打工挣钱,让他和母亲过上好日子。父亲听了我的话,紫红的脸瞬间变黑,大声喝道:“难道你就没想过复读一年,明年7月再奋力一搏吗?”被父亲误解、责骂,我心中委屈的闸门也轰然打开:“你以为我不想吗?可是,我们家能拿得出我去市重点中学复读的钱吗?”“钱的事不用你瞎操心,你只管用功读书就行。”
开学时,父亲把一千元复读费压在我的手心里,说:“抓住这次機会,用功读书,你一定能行!”
为了节省路费和时间,平常周末放假我也不回家,而是留在学校里复习功课。那年寒假,是我复读后第一次回家。回到家后,我发现家里的牛棚空空荡荡的,便问:“咱家的牛呢?”母亲眼里掠过一丝惊慌,父亲却一脸淡定地说:“卖了。”原来,为了替我交复读费,父亲把家里唯一的一头耕牛卖给了村里的吴二叔。我哽咽着问父亲:“那秋后地里的粮食你和妈是怎么收回来的?”父亲轻描淡写地说:“是借别人家的牛车拉回来的。”
翌年7月,我终于如愿以偿,考上了省城师范大学。父亲高兴地在家里摆酒为我庆贺,把全村的乡亲们都请来了。我端着酒杯给每位乡亲敬酒,敬到吴二叔那桌时,微醺的吴二叔拍着我的肩膀说:“二娃子,日后出息了,可千万不能忘了报答你父亲。为了让你去市重点中学复读,你父亲把家里的牛卖给了我,他自己却变成了一头拉车的‘牛’!”
送走乡亲们后,我逼问父亲:“吴二叔的话到底是什么意思?”父亲支支吾吾:“你吴二叔喝……喝多了,说胡话呢。”我当然不信,又去逼问母亲。母亲含着泪说:“你爸把牛卖了,可秋收时家家户户都忙着收割庄稼,有谁肯把自家的牛借给咱们啊?你爸借不到牛,就自己拉着小车,起早贪黑,一车一车陆陆续续把粮食收回了家……”
听了母亲的话,我顿时泪如雨下。父亲啊,你架好“梯子”帮我登上了“天”,自己却弯下腰变成了一头拉车的“牛”!父亲啊,你似海深的恩情,我一定铭记在心,将来好好报答!
其他文献
执照,是指从事某项工作或活动的资格证明,比如说营业执照、驾驶执照等,可是你听说过“行人执照”吗?难道过马路也需要执照?这不,法国小学的“行人执照”真是让人开了眼界,让我们一起来看看吧! 一天,读小学三年级的女儿兴致勃勃地对我说:“今天警察来给我们上交通规则课,下个月我们要参加行人规则考试,合格的就能获得行人执照。” 女儿那兴奋的样子,勾起了我的好奇心。 接下来的一段时间,我经常看到女儿在阅读
脚下有风,却不踏空 说到刘昊然,他的履历实在出彩:17岁大荧幕首秀,便凭借作品获得第21届北京大学生电影节的最佳新人奖提名;18岁以双料第一的成绩考入中央戏剧学院;19岁凭借《唐人街探案》荣膺第20屆华鼎奖“最佳新人奖”……但对于这些所谓的成就,刘昊然始终保持清醒理智:“我并不觉得一时的得到就是真的为我所有,我也并不相信现在立一个宏大的目标就能步步为营。我只确信那些脚踏实地做到的当下,只信奉安安
“老师,请你给我这篇习作打两个分数吧,一个按平常随心写作的标准,另一个按中考作文的评分标准。”学生心目中,写作评分有两个无法统一的尺度。升学分数压力造成的“生存危机”与中考满分优秀作文的诱惑形成一股合力,无形中筑就了一堵学生心目中的“柏林墙”!墙里墙外,是“率性写作”与“应试写作”的人为割裂。两者并非不可以融通,但拆除此墙,却非易事。当中考作文分值成为学生为“生存”写作的唯一“驱力”,谁不想吃作文
《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》“分析问题、解决问题”的基础上增加了“发现问题、提出问题”的目标,从“两能”到“四能”体现了对学生创新意识与创新能力培养的要求. 爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题只要有技能,提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,需要创造性的想象力.”然而,目前数学教学存在这样一种倾
从2008年下半年至今,尤其是2010年开始试题结构相对稳定,浙江高考文综共有12套试卷,包括历年的调测卷、正卷和2014年的参考卷。研究这些试题,一是有助于我们了解已考试题所在的考点分布情况,从中可以知晓哪些是常考考点,哪些是未考考点,当然,常考考点和未考考点的区分是相对的。二是可以帮助我们探究命题的基本思路,熟悉各模块相对稳定的试题类型,有助于我们提高复习的针对性和有效性。 一、以《生活与哲
众所周知,本次中学政治课的改革,在教学理念、教学内容、教学方法与评价等方面都有了实质性的突破。笔者认为,关注人文、回归生活、重视实践是新课程标准的三大特色,应予以充分的重视。 一、 关注人文——新课程标准的核心理念 以人为本是时代精神的体现和要求,而“以学生为本,使教育在每一位学生身上得到最大的成功”,既是新一轮基础教育课程改革必须努力贯彻的一个重要教育教学理念,也是新世纪素质教育的一个重要目
倘以高中语文教学为基本视角,有人这样发问:“当今青少年学生最缺的是什么?”回答肯定见仁见智,众说纷纭,五花八门。或许是问题过于尖锐,近乎“钻牛角尖”,根本不可能出现一种得以普遍认同的“标准答案”;或许是在我们看来,当今青少年学生“缺”的东西实在太多了,不知从何说起,“最”就更加难以确定和落实了;也或许是问题已经远远超越了高中语文教学的覆盖范畴,无法作出确切回答。笔者以为,这些都是原因,但都不是主要
促进学生对历史知识的理解是历史课堂教学的主要目标。笔者把对历史知识的理解表现行为界定为能够解释、转换和推论历史知识,并通过史料引用、问题探讨和多角度认识问题等途径来促进学生对历史知识的理解,培养学生理解历史事物的能力。 1. 对历史学科知识理解的认识 对所学知识的理解是课程标准提出的主要教学目标,也是每个教师实施教学所追求的目标。虽然每个教师对理解存在着不同的认识和标准,但它们有相通之处,即理
几阵雨后,空气里弥漫起薄薄的清凉。一年一度的诗歌朗诵比赛要开始了。 新来的班主任李老师一进教室便说:“这次比赛我们好好排练,争取得第一。” “不用争取也会是第一的。”我在下面说,同学们“噗噗”地笑起来。有人补充道:“是倒数第一。”从小学一年级到现在五年级,我们班从没得过第一,倒数第一倒是频频光顾。 “不可能,你们还不知道自己有多优秀呢。”李老师一字一句地说。 接下来的排练,其他班是选成绩好
周末,我陪女儿进行跳高比赛的训练。 平时,女儿的最好成绩是1.2米。训练了半个多小时,教练略微调了一下跳高架的高度,给女儿鼓劲:“1.18米,按照你平时的成绩,准能跳过去。”女儿腾空一跃,果然试跳成功。“孩子,你真棒,其实这回的高度是1.25米。”教练一脸微笑。 女儿想进一步验证自己的实力,于是想再跳一次1.25米。可是试跳了很多次,都没跳过去,有好几次都助跑到跳高架底下了,就是不敢起跳。我悄