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摘要：在新时代的学科教育中，不难发现，学生对学科学习的积极性和参与过程中的自觉主动程度，对学科学习的成效具有关键性的决定作用。体育作为学生身体素质培养的基础课程，在素质教育要求实践越来越深入的当下，得到了越来越多的关注，同时也被赋予了新的教学任务和教学使命。为了能够高效完成体育教学的任务，激发学生对体育运动的主动参与成为首要法则。本文主要以初中体育教学例，分析论述让学生主动参与的策略。
关键词：初中;体育教学;主动参与
体育在学生的成长过程中一直是一门重要的基础学科，对学生的身体锻炼和心理塑造起着重要的作用。随着社会的不断进步和发展，国家对当代青年人的身体素质越来越关注。因此，体育老师在教学中应当有意识地设计各种策略，通过提高学生体育学习主动参与性，来让学生积极地投入到体育项目的学习中，从而最大化的发挥体育教学和体育运动的作用。
一、初中阶段体育课程对学生的重要性
初中阶段，学生身体成长的快速性，对体育教学的要求越来越高。在体育运动中，学生在放松自我的同时，将烦恼和压力都通过运动的方式挥发掉，这样有助于他们在接下来的学习中更加集中注意力，从而提高学习的效率。同时，这一阶段的学生身体各方面素质也处于飞速发展的阶段，体育课通过让学生放松自己，寻找自己感兴趣的锻炼器材进行运动的方式，能够让学生找到自己擅长的方面，发现各自的潜能，不仅有利于学生的个性化发展，还能让学生在长期的运动过程中，逐渐培养他们终身体育的意识，让他们潜移默化中形成终身运动的良好习惯。
二、促进学生主动参与体育课程的策略
（一）创新教学形式，满足学生需求
随着时代的进步与社会的发展，信息技术为中学时期的体育教学带来了更多的可能性。传统体育教学模式大多是先让同学热身，然后老师进行项目知识点讲解，再让学生分散练习。这样不仅拉低了课堂效率，让学生真正锻炼的时间少之又少，而且让学生觉得，除了体育课是在户外上课之外，与其他课程别无二差，降低学生的积极性。因此，为了避免这样的情况发生，老师需要对体育教学的手段和方式进行创新，以适应学生的习惯。比如，在开始健美操练习课堂之前，老师可以采取翻转课堂的模式，通过提前录制教学视频，上传至班级群的方式，让学生在正式开始课堂教学之前，寻找時间进行对课程内容进行有效预习。这样不仅能够最大化的适应学生的时间安排，还能节约课堂理论教学的时间，预留出更多的实践锻炼时间。同时，学生通过提前预习可以及时的明确自己对该项目存在的顾虑和疑虑，便于在正式教学中，老师可以有更充足的时间来解决学生的问题，针对大家存在的动作不规范问题等进行特例演示。通过这样的方式，不仅能够增强体育课上的师生互动，还能提高体育项目学习的效率，让学生有充足的时间进行体能训练。
（二）游戏教学内容，增强学生兴趣
无论是在哪一个阶段、哪一个学科的学习，学生始终都是学习的主体，体育课尤甚。因此，老师要在游戏设置的时候，将学生学习的主体性摆在一地位，通过游戏推动学生积极地参与到体育运动中来，并且在游戏中发挥自己的灵活性和积极性，从而逐渐提高学生自身的自主学习能力。因此，老师在设计体育游戏的时候，要基于学生的主观能动性和创造力，来进行针对性的教学设计。比如，在开展篮球训练时，老师可以借助偶像的力量，给学生们播放篮球明星的比赛视频，让学生以角色扮演的方式进行篮球实战。学生在明确这一游戏内容之后，能够在观看视频的过程中更加细致地对篮球运动员的优势和特点进行分析，对篮球比赛的规则进行研究，从而刺激学生发挥自己的主观能动性和学习自主性，来提高体育学习的高效性。学生在后续实战的过程中，能够对所学的知识进行实践检验，并在检验中对自己的能力和他人进行观察和研究。这种游戏化的体育教学，不仅能够拓展学生的思维，还能锻炼学生学习的能力，得到个人学习和体育教学质量的双重提升。
（三）树立体育意识，培养运动习惯
体育器材，对体育项目的教学来说具有极强的辅助性作用。传统理论式的教学模式，不仅无法让学生理解老师所讲的内容，反而还会让体育流于表面，让学生在实践中不能明确正规的动作步骤，以至于体育教学无法达到现实意义上的锻炼身体的效果。因此，老师在教学的过程中，可以合理地通过借助器材的方式进行实践演示。比如，在进行排球运动的项目教学时，老师可以借助实体排球，一边进行理论讲解，一边进行规范动作的演示，让学生在聆听理论重点的同时，能够观察对应的动作步骤。这样不仅能够提高运动项目教学的效率，还能让学生将理论与实践有机结合，做出规范的排球姿势和动作，从而有效地提高体育教学的质量。再比如，老师在学生进行长跑锻炼的时候，可以按照比赛的规格使用终点线和起跑枪的方式，对学生进行测试。这样不仅能让体育运动正规化，还能让学生改变以往的随性态度，重视体育，重视运动。
三、结语
体育教学能够在维持学生身心正常发展的基础上，渗透一些健康的生活常识和运动理念，让学生逐渐养成一个积极进取的正向心理状态。因此，体育老师们应当不断学习先进的教学理念，及时更新调整教学方式，将理念与实践相结合，使体育教学能够更好地锻炼学生、培养学生，通过增强学生对体育运动参与的积极性，来最大化的发挥体育运动的价值。
参考文献：
[1]屈子杰.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].运动精品，2019，38（05）：22-23.
关键词：初中;体育教学;主动参与
体育在学生的成长过程中一直是一门重要的基础学科，对学生的身体锻炼和心理塑造起着重要的作用。随着社会的不断进步和发展，国家对当代青年人的身体素质越来越关注。因此，体育老师在教学中应当有意识地设计各种策略，通过提高学生体育学习主动参与性，来让学生积极地投入到体育项目的学习中，从而最大化的发挥体育教学和体育运动的作用。
一、初中阶段体育课程对学生的重要性
初中阶段，学生身体成长的快速性，对体育教学的要求越来越高。在体育运动中，学生在放松自我的同时，将烦恼和压力都通过运动的方式挥发掉，这样有助于他们在接下来的学习中更加集中注意力，从而提高学习的效率。同时，这一阶段的学生身体各方面素质也处于飞速发展的阶段，体育课通过让学生放松自己，寻找自己感兴趣的锻炼器材进行运动的方式，能够让学生找到自己擅长的方面，发现各自的潜能，不仅有利于学生的个性化发展，还能让学生在长期的运动过程中，逐渐培养他们终身体育的意识，让他们潜移默化中形成终身运动的良好习惯。
二、促进学生主动参与体育课程的策略
（一）创新教学形式，满足学生需求
随着时代的进步与社会的发展，信息技术为中学时期的体育教学带来了更多的可能性。传统体育教学模式大多是先让同学热身，然后老师进行项目知识点讲解，再让学生分散练习。这样不仅拉低了课堂效率，让学生真正锻炼的时间少之又少，而且让学生觉得，除了体育课是在户外上课之外，与其他课程别无二差，降低学生的积极性。因此，为了避免这样的情况发生，老师需要对体育教学的手段和方式进行创新，以适应学生的习惯。比如，在开始健美操练习课堂之前，老师可以采取翻转课堂的模式，通过提前录制教学视频，上传至班级群的方式，让学生在正式开始课堂教学之前，寻找時间进行对课程内容进行有效预习。这样不仅能够最大化的适应学生的时间安排，还能节约课堂理论教学的时间，预留出更多的实践锻炼时间。同时，学生通过提前预习可以及时的明确自己对该项目存在的顾虑和疑虑，便于在正式教学中，老师可以有更充足的时间来解决学生的问题，针对大家存在的动作不规范问题等进行特例演示。通过这样的方式，不仅能够增强体育课上的师生互动，还能提高体育项目学习的效率，让学生有充足的时间进行体能训练。
（二）游戏教学内容，增强学生兴趣
无论是在哪一个阶段、哪一个学科的学习，学生始终都是学习的主体，体育课尤甚。因此，老师要在游戏设置的时候，将学生学习的主体性摆在一地位，通过游戏推动学生积极地参与到体育运动中来，并且在游戏中发挥自己的灵活性和积极性，从而逐渐提高学生自身的自主学习能力。因此，老师在设计体育游戏的时候，要基于学生的主观能动性和创造力，来进行针对性的教学设计。比如，在开展篮球训练时，老师可以借助偶像的力量，给学生们播放篮球明星的比赛视频，让学生以角色扮演的方式进行篮球实战。学生在明确这一游戏内容之后，能够在观看视频的过程中更加细致地对篮球运动员的优势和特点进行分析，对篮球比赛的规则进行研究，从而刺激学生发挥自己的主观能动性和学习自主性，来提高体育学习的高效性。学生在后续实战的过程中，能够对所学的知识进行实践检验，并在检验中对自己的能力和他人进行观察和研究。这种游戏化的体育教学，不仅能够拓展学生的思维，还能锻炼学生学习的能力，得到个人学习和体育教学质量的双重提升。
（三）树立体育意识，培养运动习惯
体育器材，对体育项目的教学来说具有极强的辅助性作用。传统理论式的教学模式，不仅无法让学生理解老师所讲的内容，反而还会让体育流于表面，让学生在实践中不能明确正规的动作步骤，以至于体育教学无法达到现实意义上的锻炼身体的效果。因此，老师在教学的过程中，可以合理地通过借助器材的方式进行实践演示。比如，在进行排球运动的项目教学时，老师可以借助实体排球，一边进行理论讲解，一边进行规范动作的演示，让学生在聆听理论重点的同时，能够观察对应的动作步骤。这样不仅能够提高运动项目教学的效率，还能让学生将理论与实践有机结合，做出规范的排球姿势和动作，从而有效地提高体育教学的质量。再比如，老师在学生进行长跑锻炼的时候，可以按照比赛的规格使用终点线和起跑枪的方式，对学生进行测试。这样不仅能让体育运动正规化，还能让学生改变以往的随性态度，重视体育，重视运动。
三、结语
体育教学能够在维持学生身心正常发展的基础上，渗透一些健康的生活常识和运动理念，让学生逐渐养成一个积极进取的正向心理状态。因此，体育老师们应当不断学习先进的教学理念，及时更新调整教学方式，将理念与实践相结合，使体育教学能够更好地锻炼学生、培养学生，通过增强学生对体育运动参与的积极性，来最大化的发挥体育运动的价值。
参考文献：
[1]屈子杰.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].运动精品，2019，38（05）：22-23.