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摘要：小学语文作为我国小学教育的一个重要教学科目，承担了培养学生良好语言能力和阅读能力的重任。而语文阅读表达能力的教学是我国语文整个教学体系中的一个重要的构成环节，不仅是一种教学模式，更是一种教育教学思想。
关键词：小学语文;阅读能力;研究
随着时代的发展，我国小学语文阅读教学工作面临着更高的要求与更大挑战，阅读能力成为广大学生必须掌握的一门基本技能。让学生能够拥有自主学习阅读与独立思考的良好能力，从而让学生能够形成良好的语感，不断提升学生的语文素养，最终实现我国小学阶段语文教育良好发展。
一、小学语文阅读能力培养与提升的意义
目前，在小学语文阅读教学中，学生的阅读能力和理解能力普遍较差，学生没有较强的语感，很难完全理解课文的含义，也不明白许多文学作品表达的含义，体会不到文章所表达的真正情感，这对学生语文的学习和以后的发展都非常不利。因此，小学初中语文阅读教师必须不断调整、优化语文阅读教学的教育理念与教学方法，帮助初中学生尽快养成良好的语文阅读教学习惯，为深层次的初中语文知识学习发展奠定良好的知识基础与能力前提。
每一种语言都其特性，并存在组织结构、构词方式、习惯用法等规律。在小学教育阶段，教师对学生进行阅读能力的培养和提升，能够让学生对所接触到的文字、词汇等基础知识拥有更深的理解记忆和掌握并在认知文字的基础上依据原有知识实现对文本内容的概括、分析、比较与判断等，从而在拓展思维空间的同时，把握词句含义，领悟文章的内容与中心思想，不断提升学生的阅读能力与综合素质。
二、小学语文阅读能力培养与提升的有效策略探析
（一）在小学语文教学中引导学生树立阅读意识
在小学语文阅读教学过程中，教师应鼓励学生们大声朗读课文，从而提高学生的口语表达水平与阅读水平，并针对阅读质量高的学生进行奖励，而对于阅读质量偏低的学生要加強鼓励，并指导其掌握正确的阅读技巧，从而有助于激发学生的阅读积极性。因此，教师在教学活动中，应充分发挥学生的主体作用，做好自身的引导工作，给予学生自主阅读、自主思考的时间，从而锻炼学生的思维，使其能够加强对教学内容的理解与掌握，有助于学生充分感知阅读的乐趣。很多小学语文教师在阅读教学过程中，以为只要讲文章分析的透彻，就能提高学生的阅读能力。然而，却忽视了激发学生阅读兴趣的重要性。学生只有真正享受到阅读的乐趣，主动投入到阅读教学中来，才能提高学习效率，提升自身的阅读水平。基于此，教师在阅读教学过程中，可以充分利用小组合作教学法，使学生们能够在良好的学习氛围中共同讨论、共同学习，从而达到共同进步的作用。
（二）在小学语文教学中科学合理构建教学情景
可以结合多媒体教学，利用动画、图片、音乐等形式来为学生营造出与文章符合的氛围，让学生能够更加高效的阅读。
例如，教师在为学生讲解《秦兵马俑》这篇课文时，可以为学生播放兵马俑的纪录片，或为学生展示兵马俑的图片，让学生对兵马俑有一个直观的认知和感受，从而更好地理解文章中所描写的内容。这样不仅能够让学生了解文章的中心思想和深刻内涵，同时也能够使学生更好地感受和体会作者所要传达出的情感。
（三）在小学语文教学中全面开展小组合作学习
在以往的小学语文教学中，教师通常是结合自身的教学经验来进行单纯的只是灌输，这样的教学课堂缺少了师生之间的交流和沟通，也无法让学生更好地融入课堂中来，学生很难有参与感，并且导致课堂教学枯燥无味，使许多学生对语文课的阅读教学产生一定的认知厌倦和反感。对此，小学语文教师可以通过小组合作学习的方式来将学生带入到课堂中，根据每个学生的阅读层次要求来共同进行阅读小组的层级划分，有利于针对性地组织引导每个阅读小组的每名学生一起来共同完成小组相关的语文阅读学习任务。
教师可以在课堂教学中，为每个小组布置不同的任务，让学生带着问题去进行阅读，通过阅读找到问题的答案，并通过相互讨论来表达自己的想法，从而使学生通过多个角度来认知文章，从不同方向体会作者表达的想法，最后由小组选举出一名同学来表达小组的观点。这样不仅能够使学生了解文章总分总的叙事结构，同时也能够全面加深学生对作者情感和文章深刻内涵的理解
三、结语
过本文的分析与研究，提高小学生的阅读水平，有助于培养学生的思维能力与理解能力，具有非常重要的作用。基于此，本文提出了几点相应的策略：营造良好的阅读气氛、充分发挥学生的主体作用、激发学生的阅读兴趣等。文中所提的几点策略，对于提高小学语文阅读教学的有效性，具有积极的促进意义。
参考文献：
[1]杜丽媛.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探析[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：85.
[2]曾燕虹.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].教育教学论坛，2018（26）：266-267.
[3]张华.对小学生阅读能力培养途径的探索与思考[J].学周刊，2017（35）：136-137.
[4]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014（7）：203.
关键词：小学语文;阅读能力;研究
随着时代的发展，我国小学语文阅读教学工作面临着更高的要求与更大挑战，阅读能力成为广大学生必须掌握的一门基本技能。让学生能够拥有自主学习阅读与独立思考的良好能力，从而让学生能够形成良好的语感，不断提升学生的语文素养，最终实现我国小学阶段语文教育良好发展。
一、小学语文阅读能力培养与提升的意义
目前，在小学语文阅读教学中，学生的阅读能力和理解能力普遍较差，学生没有较强的语感，很难完全理解课文的含义，也不明白许多文学作品表达的含义，体会不到文章所表达的真正情感，这对学生语文的学习和以后的发展都非常不利。因此，小学初中语文阅读教师必须不断调整、优化语文阅读教学的教育理念与教学方法，帮助初中学生尽快养成良好的语文阅读教学习惯，为深层次的初中语文知识学习发展奠定良好的知识基础与能力前提。
每一种语言都其特性，并存在组织结构、构词方式、习惯用法等规律。在小学教育阶段，教师对学生进行阅读能力的培养和提升，能够让学生对所接触到的文字、词汇等基础知识拥有更深的理解记忆和掌握并在认知文字的基础上依据原有知识实现对文本内容的概括、分析、比较与判断等，从而在拓展思维空间的同时，把握词句含义，领悟文章的内容与中心思想，不断提升学生的阅读能力与综合素质。
二、小学语文阅读能力培养与提升的有效策略探析
（一）在小学语文教学中引导学生树立阅读意识
在小学语文阅读教学过程中，教师应鼓励学生们大声朗读课文，从而提高学生的口语表达水平与阅读水平，并针对阅读质量高的学生进行奖励，而对于阅读质量偏低的学生要加強鼓励，并指导其掌握正确的阅读技巧，从而有助于激发学生的阅读积极性。因此，教师在教学活动中，应充分发挥学生的主体作用，做好自身的引导工作，给予学生自主阅读、自主思考的时间，从而锻炼学生的思维，使其能够加强对教学内容的理解与掌握，有助于学生充分感知阅读的乐趣。很多小学语文教师在阅读教学过程中，以为只要讲文章分析的透彻，就能提高学生的阅读能力。然而，却忽视了激发学生阅读兴趣的重要性。学生只有真正享受到阅读的乐趣，主动投入到阅读教学中来，才能提高学习效率，提升自身的阅读水平。基于此，教师在阅读教学过程中，可以充分利用小组合作教学法，使学生们能够在良好的学习氛围中共同讨论、共同学习，从而达到共同进步的作用。
（二）在小学语文教学中科学合理构建教学情景
可以结合多媒体教学，利用动画、图片、音乐等形式来为学生营造出与文章符合的氛围，让学生能够更加高效的阅读。
例如，教师在为学生讲解《秦兵马俑》这篇课文时，可以为学生播放兵马俑的纪录片，或为学生展示兵马俑的图片，让学生对兵马俑有一个直观的认知和感受，从而更好地理解文章中所描写的内容。这样不仅能够让学生了解文章的中心思想和深刻内涵，同时也能够使学生更好地感受和体会作者所要传达出的情感。
（三）在小学语文教学中全面开展小组合作学习
在以往的小学语文教学中，教师通常是结合自身的教学经验来进行单纯的只是灌输，这样的教学课堂缺少了师生之间的交流和沟通，也无法让学生更好地融入课堂中来，学生很难有参与感，并且导致课堂教学枯燥无味，使许多学生对语文课的阅读教学产生一定的认知厌倦和反感。对此，小学语文教师可以通过小组合作学习的方式来将学生带入到课堂中，根据每个学生的阅读层次要求来共同进行阅读小组的层级划分，有利于针对性地组织引导每个阅读小组的每名学生一起来共同完成小组相关的语文阅读学习任务。
教师可以在课堂教学中，为每个小组布置不同的任务，让学生带着问题去进行阅读，通过阅读找到问题的答案，并通过相互讨论来表达自己的想法，从而使学生通过多个角度来认知文章，从不同方向体会作者表达的想法，最后由小组选举出一名同学来表达小组的观点。这样不仅能够使学生了解文章总分总的叙事结构，同时也能够全面加深学生对作者情感和文章深刻内涵的理解
三、结语
过本文的分析与研究，提高小学生的阅读水平，有助于培养学生的思维能力与理解能力，具有非常重要的作用。基于此，本文提出了几点相应的策略：营造良好的阅读气氛、充分发挥学生的主体作用、激发学生的阅读兴趣等。文中所提的几点策略，对于提高小学语文阅读教学的有效性，具有积极的促进意义。
参考文献：
[1]杜丽媛.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探析[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：85.
[2]曾燕虹.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].教育教学论坛，2018（26）：266-267.
[3]张华.对小学生阅读能力培养途径的探索与思考[J].学周刊，2017（35）：136-137.
[4]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014（7）：203.