论文部分内容阅读
摘要：为了更好的满足新课改对学科教学改革的核心要求，教师需要主动调整教学思路，其中反思性教学备受瞩目。这一教学模式有助于体现教育教学知识应用的科学性以及合理性，突破传统的育人模式。教师可以着眼于反思性教学的改进要求，在进一步思索以及探测的过程中回顾课堂教学中所存在的各种问题，自主检验教学成果，以此来顺利实现教育教学目标本文以初中英语教学为基础，了解反思性教学的应用要求及策略。
关键词：初中英语;教育教学;反思性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统的教学模式备受诟病，不利于学生的知识学习，很少有教师会实现自主反思和总结，在这样的现实背景下反思性教学被提上日程。初中英语教师需要掌握反思性教学的重点以及难点，了解学生的兴趣爱好，积极检验不同阶段的教学成果，鼓励学生自由发挥、带来想象，提升学生的初中英语学习成绩和水平。
一、反思性教学
反思性教学主要以教师的教学经验总结以及自主检验为基础，鼓励学生主动结合个人在前一阶段的教育教学成效，了解个人所存在的各种不足以及优势，实现扬长避短和举一反三。其中教学理论和教学实践之间的高度统一非常关键，同时也是反思性教学中的核心所在。教师需要结合反思性教学模式的具体要求，在进一步探索的过程中主动改进教学实践策略，逐步提升教学成效，让学生能够变得更加自信和乐观，掌握适合自己的学习策略。整个反思性教学的实施过程比较复杂，教师需要时刻保持警惕，以良好的自觉性及主动性实现教学资源的合理配置，保证初中英语教学能够变得更具有一定的吸引力。
二、初中英语教育教学中反思性教学的应用价值
对于初中英语教学来说，难度系数有了明显的提升，这一点与人类文明进程存在一定的联系。为了为学生的英语学习和社会实践打下扎实的基础，教学经验丰富的教师开始站在不同的角度，积极践行反思性教育教学理念，关注学生在英语学习中的真实情况，发展学生的综合素养，了解学生的学习兴趣和动机，鼓励学生自由分析、大胆想象。首先，反思性教学能够打造高效课堂，教师可以在不断反思和总结的过程中主动创新教育教学策略和教学手段，关注与学生之间的互动及交流，凸显学生的主体价值，培养学生良好的学习兴趣和意愿。其次，反思性教学有助于提升师资力量和水平。这一教育教学模式要求教师关注自身在教育教学中所存在的优点以及不足，实现教学活动的顺利落实以及全面改进。教师的教育教学压力得到了缓解，同时还能够积累丰富的教学经验，对英语这门课程有一个全新的认知，进而采取与时俱进的教育教学理念，确保教学活动的顺利开展。
三、初中英语教育教学中反思性教学的应用策略
（1）精心设计教学反思计划
着眼于初中英语教学现状分析不难发现，教育教学质量不够理想，总体形势不容乐观，教师的教学能力比较有限，学生也比较被动，对初中英语的认知不够全面及充分，学生在语言积累和表达上存在许多的空白。有的英语教学是按照传统的教学模式进行一刀切以及知识灌输，这一点使得学生比较被动。对此，教师需要注重教学计划的重新安排，在自主总结及反思的过程中分析学科教学中所存在的各种不足以及矛盾冲突，了解学生的学习基础，关注与学生之间的情感共鸣及互动，始终坚持实事求是的教育教学原则。着眼于初中英语教学的实际情况，针对性地设置反思性教学计划及目标，鼓励学生大胆探索、自主想象。
（2）创新教学实践
反思性教学所包含的实践教学板块比较多元，实践环节主要涉及前期实践和后期实践，这两大阶段的教学实践创新不容忽略。前期教学实践离不开科学合理的教学指导，教师需要了解不同教学模式的具体要求，关注对不同教学任务的深入分析以及研究，抛出问题来让学生自主分析和探索。后期的实践教学则要求教师根据整个课堂教学的现实条件，对教学过程進行有效的反思及总结，了解教学过程中所存在的各种问题，提出与之对应的解决对策，积极构建科学完善的初中英语课堂教学模式和体系。提升学生的学习能力，让学生产生由内而外的学习动机，彰显学生的注意力价值，确保学生能够变得更加主动自信和乐观。真正意识到初中英语学习的重要的具体优势，实现个人英语学习成绩和水平的综合提升。
（3）落实反思与调整工作
反思性教学要求教师着眼于整个教育教学的全过程，在全面跟踪的过程中实现教学信息的有效记录以及总结分析，了解反思教学中所存在的各种问题，针对性的调整自身的教学策略和教学方法。阶段性教学模式取得教学效果比较显著，有助于充分凸显反思性教学的重要成效，确保初中英语教学能够变得更加具有一定的吸引力。学生也会在自主实践的过程之中源源不断的学习兴趣，实现举一反三和活学活用，学习能力和学习质量有了显著提升。
结语
初中英语反思性教学非常关键，教师需要了解学生的兴趣爱好，精心设计教学反思计划，全面创新教学实践工作，积极落实和反思与调整工作。鼓励学生深入分析，大胆想象，发展学生的综合素养，进而形成良好的学习兴趣和动机。
参考文献
[1]卢景晴. 初中英语教育中反思性教学的应用[J]. 校园英语（教研版）， 2012， 000（006）：146-147.
[2]苏颖. 反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J]. 教育科学（引文版）：00076-00076.
关键词：初中英语;教育教学;反思性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统的教学模式备受诟病，不利于学生的知识学习，很少有教师会实现自主反思和总结，在这样的现实背景下反思性教学被提上日程。初中英语教师需要掌握反思性教学的重点以及难点，了解学生的兴趣爱好，积极检验不同阶段的教学成果，鼓励学生自由发挥、带来想象，提升学生的初中英语学习成绩和水平。
一、反思性教学
反思性教学主要以教师的教学经验总结以及自主检验为基础，鼓励学生主动结合个人在前一阶段的教育教学成效，了解个人所存在的各种不足以及优势，实现扬长避短和举一反三。其中教学理论和教学实践之间的高度统一非常关键，同时也是反思性教学中的核心所在。教师需要结合反思性教学模式的具体要求，在进一步探索的过程中主动改进教学实践策略，逐步提升教学成效，让学生能够变得更加自信和乐观，掌握适合自己的学习策略。整个反思性教学的实施过程比较复杂，教师需要时刻保持警惕，以良好的自觉性及主动性实现教学资源的合理配置，保证初中英语教学能够变得更具有一定的吸引力。
二、初中英语教育教学中反思性教学的应用价值
对于初中英语教学来说，难度系数有了明显的提升，这一点与人类文明进程存在一定的联系。为了为学生的英语学习和社会实践打下扎实的基础，教学经验丰富的教师开始站在不同的角度，积极践行反思性教育教学理念，关注学生在英语学习中的真实情况，发展学生的综合素养，了解学生的学习兴趣和动机，鼓励学生自由分析、大胆想象。首先，反思性教学能够打造高效课堂，教师可以在不断反思和总结的过程中主动创新教育教学策略和教学手段，关注与学生之间的互动及交流，凸显学生的主体价值，培养学生良好的学习兴趣和意愿。其次，反思性教学有助于提升师资力量和水平。这一教育教学模式要求教师关注自身在教育教学中所存在的优点以及不足，实现教学活动的顺利落实以及全面改进。教师的教育教学压力得到了缓解，同时还能够积累丰富的教学经验，对英语这门课程有一个全新的认知，进而采取与时俱进的教育教学理念，确保教学活动的顺利开展。
三、初中英语教育教学中反思性教学的应用策略
（1）精心设计教学反思计划
着眼于初中英语教学现状分析不难发现，教育教学质量不够理想，总体形势不容乐观，教师的教学能力比较有限，学生也比较被动，对初中英语的认知不够全面及充分，学生在语言积累和表达上存在许多的空白。有的英语教学是按照传统的教学模式进行一刀切以及知识灌输，这一点使得学生比较被动。对此，教师需要注重教学计划的重新安排，在自主总结及反思的过程中分析学科教学中所存在的各种不足以及矛盾冲突，了解学生的学习基础，关注与学生之间的情感共鸣及互动，始终坚持实事求是的教育教学原则。着眼于初中英语教学的实际情况，针对性地设置反思性教学计划及目标，鼓励学生大胆探索、自主想象。
（2）创新教学实践
反思性教学所包含的实践教学板块比较多元，实践环节主要涉及前期实践和后期实践，这两大阶段的教学实践创新不容忽略。前期教学实践离不开科学合理的教学指导，教师需要了解不同教学模式的具体要求，关注对不同教学任务的深入分析以及研究，抛出问题来让学生自主分析和探索。后期的实践教学则要求教师根据整个课堂教学的现实条件，对教学过程進行有效的反思及总结，了解教学过程中所存在的各种问题，提出与之对应的解决对策，积极构建科学完善的初中英语课堂教学模式和体系。提升学生的学习能力，让学生产生由内而外的学习动机，彰显学生的注意力价值，确保学生能够变得更加主动自信和乐观。真正意识到初中英语学习的重要的具体优势，实现个人英语学习成绩和水平的综合提升。
（3）落实反思与调整工作
反思性教学要求教师着眼于整个教育教学的全过程，在全面跟踪的过程中实现教学信息的有效记录以及总结分析，了解反思教学中所存在的各种问题，针对性的调整自身的教学策略和教学方法。阶段性教学模式取得教学效果比较显著，有助于充分凸显反思性教学的重要成效，确保初中英语教学能够变得更加具有一定的吸引力。学生也会在自主实践的过程之中源源不断的学习兴趣，实现举一反三和活学活用，学习能力和学习质量有了显著提升。
结语
初中英语反思性教学非常关键，教师需要了解学生的兴趣爱好，精心设计教学反思计划，全面创新教学实践工作，积极落实和反思与调整工作。鼓励学生深入分析，大胆想象，发展学生的综合素养，进而形成良好的学习兴趣和动机。
参考文献
[1]卢景晴. 初中英语教育中反思性教学的应用[J]. 校园英语（教研版）， 2012， 000（006）：146-147.
[2]苏颖. 反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J]. 教育科学（引文版）：00076-00076.