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摘要：初中语文教学十分关注学生表达能力、理解能力、写作能力的培养及提升，语文教师会结合学生的学习能动性，采取恰当可行的教学策略，针对性的培养学生良好的口语表达能力。鼓励学生自主学习、大胆想象，主动抓住口语交际的机会，掌握口语表达技巧，顺利完成个人的社会化。
关键词：初中语文教学;培养学生;口语表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改对语文教学的要求越來越严格，为了实现与时俱进，突破传统育人模式的束缚，语文教师需要重新调整育人思路，将教学重心放在学生口语表达能力的培养及提升上。将阅读与写作相结合，给予学生更多自主表达的机会，深化学生对口语表达的理解及认知，针对性的锻炼学生的表达能力、理解能力和感知能力，确保学生能够有所收获和成长。
一、初中语文教学中培养学生口语表达能力的现状
（1）学生比较内向
在对初中语文教学中学生口语表达能力教学现状进行分析时不难发现，有的学生性格比较内向，缺乏自主表达的意愿，这一部分学生所占的比重呈现不断上升的趋势。初中生正处于青春叛逆期，认为他人无法了解自己的，因此缺乏与外界表达和交流的机会，特立独行，参与口语表达的意愿较低，不擅长与他人交流。语文教师在课堂教学中也没有给予学生更多自主学习的机会，对口语表达内容的讲解还不够全面及生动，缺乏一定的趣味性和吸引力，最终导致口语表达教学质量大打折扣，与预期目标的差距越来越大。
（2）内容安排不科学
科学合理的教学内容有助于进一步凸显学生的主体价值，调动学生的学习积极性。但是很多的初中生面临着中考的压力，学业压力较大，教师在课堂教学的过程中，以学生应试成绩的提升为核心，对口语表达所投入的时间较少，同时口语表达没有纳入现有的语文考试科目之中。这一点使得教师忽略了这一教育板块，安排的教学内容不够合理，学生也缺乏口语表达的机会和动机，难以逐步提升个人的口语表达能力，学生变得比较被动。
（3）师资力量不足
学生口语表达能力的培养和提升是一个长期的过程，离不开教师的恰当指导，教师的教育教学经验以及教学技巧对学生口语表达能力的提升有非常关键的影响。有一部分教师对口语表达工作的认知还不够全面，出现了许多教学疏忽，没有着眼于学生的学习兴趣，针对性的提升学生的口语表达能力，对口语表达专业知识的讲解不够全面和深刻。学生出现了许多的模糊认知，因此提不起兴趣，能动性较低。
二、初中语文教学中培养学生口语表达能力的策略
（1）激发学生学习兴趣
为了避免学生出现消极情绪，调动学生的学习能动性，教师需要在课堂教学的过程中有意识、有目的的激发学生的学习兴趣，避免学生过于内向。帮助学生大胆表达，进而在自主学习的过程中逐步掌握表达技巧和要求，这一点是口语表达培养工作中的重中之重。语文教师需要注重教学思维有效调整以及教学重心的顺利转移，关注对口语知识的有效讲解，分析学生的学习能动性，站在全面宏观的角度进一步凸显口语表达的趣味性和有效性，让学生在自主学习的过程中变得更加积极。
（2）合理安排教学内容
语文教师需要投入更多时间和精力，凸显口语表达的重要价值，针对性的培养学生这一方面的能力。教学内容的合理安排是重点，这一点对教师的基本功是一个较大的挑战和考验，语文教师需要成为学生的良师益友，关注学生在口语表达中的真实情况，分析学生的薄弱之处，并以此作为核心教学内容，在调整育人方向的基础上更好地体现学生的主体价值。语文教师需要注重教育教学的层次性，循序渐进地引导学生，逐步提升学生的口语表达能力，让学生能够将所学习的理论知识应用于生活实践中。教师可以适当安排趣味十足的口语比赛活动，先布置与口语比赛相关的主题任务，然后让学生自主收集资料，鼓励学生完成内部分组。学生一方面能够学习更多的知识，另一方面能够在小组合作以及独立探讨的过程中，逐步发展自身的可以表达能力。学习基础较好的学生还会实现举一反三和学以致用，在参与口语表达比赛及活动时变得更加自信，对口语表达的教学内容有一个全面深刻的认知和理解。
（3）提升师资力量
教师需要意识到自身对学生口语表达能力培养工作的影响以及重要价值，始终站在学生的角度，凸显与时俱进的育人理念，在以人为本教育理念的指导之下逐步提升自身的综合素养以及教育教学能力。灵活利用各种现代化的教学策略，鼓励学生、引导学生、发展学生的综合素养，保障学生变得更加自信和主动。学校还需要给予教师更多学习深造的机会，主动与同行进行交流和联系，在外出学习时掌握提升学生口语表达能力的技巧和创新策略。
结语
初中语文教学的难度系数有了明显的提升，学生口语表达能力的培养工作不容忽略。语文教师需要意识到这一教育工作的必要性和重要性，进一步激发学生的学习兴趣。科学合理的安排教学内容，逐步提升自身的教育教学质量及水准，为学生的口语表达保驾护航。
参考文献
[1]刘海涛. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J]. 中国校外教育（美术）， 2012， 000（010）：P.115-115.
[2]陈万财. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J]. 软件：电子版， 2016， 000（010）：26.
关键词：初中语文教学;培养学生;口语表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改对语文教学的要求越來越严格，为了实现与时俱进，突破传统育人模式的束缚，语文教师需要重新调整育人思路，将教学重心放在学生口语表达能力的培养及提升上。将阅读与写作相结合，给予学生更多自主表达的机会，深化学生对口语表达的理解及认知，针对性的锻炼学生的表达能力、理解能力和感知能力，确保学生能够有所收获和成长。
一、初中语文教学中培养学生口语表达能力的现状
（1）学生比较内向
在对初中语文教学中学生口语表达能力教学现状进行分析时不难发现，有的学生性格比较内向，缺乏自主表达的意愿，这一部分学生所占的比重呈现不断上升的趋势。初中生正处于青春叛逆期，认为他人无法了解自己的，因此缺乏与外界表达和交流的机会，特立独行，参与口语表达的意愿较低，不擅长与他人交流。语文教师在课堂教学中也没有给予学生更多自主学习的机会，对口语表达内容的讲解还不够全面及生动，缺乏一定的趣味性和吸引力，最终导致口语表达教学质量大打折扣，与预期目标的差距越来越大。
（2）内容安排不科学
科学合理的教学内容有助于进一步凸显学生的主体价值，调动学生的学习积极性。但是很多的初中生面临着中考的压力，学业压力较大，教师在课堂教学的过程中，以学生应试成绩的提升为核心，对口语表达所投入的时间较少，同时口语表达没有纳入现有的语文考试科目之中。这一点使得教师忽略了这一教育板块，安排的教学内容不够合理，学生也缺乏口语表达的机会和动机，难以逐步提升个人的口语表达能力，学生变得比较被动。
（3）师资力量不足
学生口语表达能力的培养和提升是一个长期的过程，离不开教师的恰当指导，教师的教育教学经验以及教学技巧对学生口语表达能力的提升有非常关键的影响。有一部分教师对口语表达工作的认知还不够全面，出现了许多教学疏忽，没有着眼于学生的学习兴趣，针对性的提升学生的口语表达能力，对口语表达专业知识的讲解不够全面和深刻。学生出现了许多的模糊认知，因此提不起兴趣，能动性较低。
二、初中语文教学中培养学生口语表达能力的策略
（1）激发学生学习兴趣
为了避免学生出现消极情绪，调动学生的学习能动性，教师需要在课堂教学的过程中有意识、有目的的激发学生的学习兴趣，避免学生过于内向。帮助学生大胆表达，进而在自主学习的过程中逐步掌握表达技巧和要求，这一点是口语表达培养工作中的重中之重。语文教师需要注重教学思维有效调整以及教学重心的顺利转移，关注对口语知识的有效讲解，分析学生的学习能动性，站在全面宏观的角度进一步凸显口语表达的趣味性和有效性，让学生在自主学习的过程中变得更加积极。
（2）合理安排教学内容
语文教师需要投入更多时间和精力，凸显口语表达的重要价值，针对性的培养学生这一方面的能力。教学内容的合理安排是重点，这一点对教师的基本功是一个较大的挑战和考验，语文教师需要成为学生的良师益友，关注学生在口语表达中的真实情况，分析学生的薄弱之处，并以此作为核心教学内容，在调整育人方向的基础上更好地体现学生的主体价值。语文教师需要注重教育教学的层次性，循序渐进地引导学生，逐步提升学生的口语表达能力，让学生能够将所学习的理论知识应用于生活实践中。教师可以适当安排趣味十足的口语比赛活动，先布置与口语比赛相关的主题任务，然后让学生自主收集资料，鼓励学生完成内部分组。学生一方面能够学习更多的知识，另一方面能够在小组合作以及独立探讨的过程中，逐步发展自身的可以表达能力。学习基础较好的学生还会实现举一反三和学以致用，在参与口语表达比赛及活动时变得更加自信，对口语表达的教学内容有一个全面深刻的认知和理解。
（3）提升师资力量
教师需要意识到自身对学生口语表达能力培养工作的影响以及重要价值，始终站在学生的角度，凸显与时俱进的育人理念，在以人为本教育理念的指导之下逐步提升自身的综合素养以及教育教学能力。灵活利用各种现代化的教学策略，鼓励学生、引导学生、发展学生的综合素养，保障学生变得更加自信和主动。学校还需要给予教师更多学习深造的机会，主动与同行进行交流和联系，在外出学习时掌握提升学生口语表达能力的技巧和创新策略。
结语
初中语文教学的难度系数有了明显的提升，学生口语表达能力的培养工作不容忽略。语文教师需要意识到这一教育工作的必要性和重要性，进一步激发学生的学习兴趣。科学合理的安排教学内容，逐步提升自身的教育教学质量及水准，为学生的口语表达保驾护航。
参考文献
[1]刘海涛. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J]. 中国校外教育（美术）， 2012， 000（010）：P.115-115.
[2]陈万财. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J]. 软件：电子版， 2016， 000（010）：26.