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摘要：随着家长对幼儿教育的重视和对幼儿教育观念的转变，幼儿的艺术思维和艺术能力的培养也越来越被看重，而美术向来是性格、身体素质及思想和人生观念的综合性锻炼方式，对于幼儿来讲，其性格尚未形成，思维可塑性强，通过对美术的习练和美术能力的培养，可帮助其实现较好的学龄前教育，完成德、智、体、美等进行综合的锻炼和培养，本文以幼儿美术的概念和形式及相关现状与存在的问题综合分析，最后得出如何在幼儿美术实践中培养其美术表现力，对幼儿美术的教育提供一定的理论支持和现实帮助。
关键词：美术教育；幼儿园；艺术教育
引言：
美术的学习在幼儿园的素质教学领域内占有重要的地位，近年来，随着相应的课程教学改革实践的开展，幼儿园美术教育的重要性也逐渐被更多的研究人士和学者所重视。而这一重要性也是衡量美术教学整体发展的较为基础和重要的一个部分，目前大多数幼儿园校在进行美术训练和教学中对于幼儿的美术创新能力和感覺的认识和培养不足，大多数幼儿还停留在单纯的美术学习之上，没有注意到到幼儿园早期美术教育的重要性，这无论是对于幼儿个人的综合发展还是幼儿园美术教育的发展都极为不利，因而在这种背景下研究创新能力便显得十分重要。
一、幼儿园早期美术教育现状
1.1美术教育理念发生了较大变化
随着素质教育理念的不断发展和我国社会教育模式的进步，现代的幼儿园美术教育改变了以往对美术作为纯技能型的学科的固有看法。明确了美术是图像的艺术，也是视觉审美与艺术思维的综合，幼儿园美术教学作为基础和入门阶段的美术教学，在其基本目标方面表现为培养幼儿的美术实践能力和美术思维能力，因而其必须要注意的教学重点便是教学理念。
1.2教学方式和学习方式的进步
由于幼儿园生在接受美术教育方面的特殊情况（如接受能力和整体的感悟能力还不是很强，系统化学习的能力相对欠缺）导致在基础美术教学中的相关步骤难以准确贯彻执行，幼儿学习能力较差，接受能力和对美术的知觉能力也较难统一，因此传统的幼儿园美术教学对于不同幼儿的照顾程度不足，幼儿的个性化需求无法体现，导致了幼儿美术学习能力的下降，无法照顾到幼儿的差异化发展需要这一点在目前的幼儿园美术教育中已经得到了改善，教学方式变为更加灵活的从小班教学到特长教学的教学模式在目前的幼儿园美术教学中都有体现，同时分组学习，互助学习的独特学习模式也逐渐普及起来。
二、在幼儿园进行早期美术教育的重要性
早期美术教育有助于实现幼儿的创造能力，而创造能力是优秀人才的标志，也是优秀思维特征的直接体现，成功的教学模式在于发挥幼儿的创造潜能和创造思维，将僵化的课本知识变为幼儿的思想和行为习惯，优秀的幼儿在于将创造性变为习惯，对普通的问题有不同常人的理解和解决方法。在幼儿园进行早期美术教育具有如下重要性：
2.1重视美术教育对人全面发展起到的作用
幼儿通过他们的体验和相互配合来完成对现实的理解，美术教育受到全面发展教育理念的启发，通过积极培育幼儿通过亲身体验来完成对所学知识的理解，比如通过亲自尝试颜料的相互搭配起到认识颜色与完成画面色彩搭配的过程，这种认知模式可以培养幼儿的思维和主动意识，因而是现代美术教育不断前进和发展的方向，对幼儿进行早期美术教育，将从注入知识的学习走向开发智能的学习，从强迫式的学习走向兴趣化的学习，从对教师的依赖走向幼儿主动学习，从整体划一的学习方式转变为具有个性化发展方案的学习，通过美术教育达到每个人自我实现与个性发展，这都是美术教育在未来发展中所应具备的价值理念。
2.2有助于实现幼儿的个性化发展
美术学科与传统的文科或者理科类科目不同，虽然其根本都是从幼儿个人的实际出发，如接受能力，绘画能力等，但是在美术教育中，更加应该注意对其个性潜能的发挥，通过个性的发挥，即使领悟和接受能力都不相同的幼儿在实际美术修为和创造能力的表现都可能有较大的突破，因而，对于幼儿园早期美术教育而言，通过给予不同类型性格、接受程度的幼儿以适当的鼓励，促使其想法变得开阔和大胆，对内向的幼儿，教师要鼓励其善于表达，将自己内心的所想和日常生活中的具体现实有机结合来表达其情感，对于外向且活泼的幼儿而言，教师要注意引导其观察和总结，得出不同事物的特点与表现特色，以便能发挥其性格进行美术学习，最终实现幼儿的个性化发展。
2.3激发幼儿的好奇心
好奇心和求知欲是人类的本性，是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向是进行美术学习和创作的动力。现实生活中新鲜有趣的事物是美术创作的灵感之源，比如在傳统的美术教学——素描之中。如果只是传统的石膏像则不能很好的引起幼儿创作的兴趣，如果将石膏像换成幼儿们喜闻乐见的卡通人物或者著名形象，则可以在一定程度上激发其通过画作进行人物形象的呈现欲望，幼儿内心会萌生如何才能较好的突出自己喜爱的人物形象的特点。这样的问题是对幼儿既有美术能力的综合运用，是其对美术思维和美术创造能力的具体发扬，在这之中，幼儿的思维得到发散，因而其美术创造能力便也愈加良好。因而幼儿园早期美术教育对于幼儿的好奇心的培养具有重要意义。
结语：
综上所述，幼儿园早期美术教育在培养幼儿的创新创造能力并加强幼儿的个性化发展以及好奇心的培养都具有重要性，而随着美术教育理念和美术教育环境的发展进步，幼儿园早期美术教育将会更加注重对幼儿综合能力的培养，以形成良好的幼教发展潜力为幼儿的美术学习添加动力并保证幼儿对艺术以及生活的热情，最终实现幼儿的良好发展。
参考文献：
[1]孙小玉. 幼儿园美术教育生活化的策略应用[J]. 美术教育研究，2017，（14）：158.
[2]樊越. 幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[J]. 学周刊，2015，（07）：210-211.
[3]李永长.中国近代学校美术教育发展概况[J]文科教学研究，2014：110一113.
[4]杨力.中国学校美术教育的回顾与世纪的展望[J]中国美术教育，2015，1：2-4
关键词：美术教育；幼儿园；艺术教育
引言：
美术的学习在幼儿园的素质教学领域内占有重要的地位，近年来，随着相应的课程教学改革实践的开展，幼儿园美术教育的重要性也逐渐被更多的研究人士和学者所重视。而这一重要性也是衡量美术教学整体发展的较为基础和重要的一个部分，目前大多数幼儿园校在进行美术训练和教学中对于幼儿的美术创新能力和感覺的认识和培养不足，大多数幼儿还停留在单纯的美术学习之上，没有注意到到幼儿园早期美术教育的重要性，这无论是对于幼儿个人的综合发展还是幼儿园美术教育的发展都极为不利，因而在这种背景下研究创新能力便显得十分重要。
一、幼儿园早期美术教育现状
1.1美术教育理念发生了较大变化
随着素质教育理念的不断发展和我国社会教育模式的进步，现代的幼儿园美术教育改变了以往对美术作为纯技能型的学科的固有看法。明确了美术是图像的艺术，也是视觉审美与艺术思维的综合，幼儿园美术教学作为基础和入门阶段的美术教学，在其基本目标方面表现为培养幼儿的美术实践能力和美术思维能力，因而其必须要注意的教学重点便是教学理念。
1.2教学方式和学习方式的进步
由于幼儿园生在接受美术教育方面的特殊情况（如接受能力和整体的感悟能力还不是很强，系统化学习的能力相对欠缺）导致在基础美术教学中的相关步骤难以准确贯彻执行，幼儿学习能力较差，接受能力和对美术的知觉能力也较难统一，因此传统的幼儿园美术教学对于不同幼儿的照顾程度不足，幼儿的个性化需求无法体现，导致了幼儿美术学习能力的下降，无法照顾到幼儿的差异化发展需要这一点在目前的幼儿园美术教育中已经得到了改善，教学方式变为更加灵活的从小班教学到特长教学的教学模式在目前的幼儿园美术教学中都有体现，同时分组学习，互助学习的独特学习模式也逐渐普及起来。
二、在幼儿园进行早期美术教育的重要性
早期美术教育有助于实现幼儿的创造能力，而创造能力是优秀人才的标志，也是优秀思维特征的直接体现，成功的教学模式在于发挥幼儿的创造潜能和创造思维，将僵化的课本知识变为幼儿的思想和行为习惯，优秀的幼儿在于将创造性变为习惯，对普通的问题有不同常人的理解和解决方法。在幼儿园进行早期美术教育具有如下重要性：
2.1重视美术教育对人全面发展起到的作用
幼儿通过他们的体验和相互配合来完成对现实的理解，美术教育受到全面发展教育理念的启发，通过积极培育幼儿通过亲身体验来完成对所学知识的理解，比如通过亲自尝试颜料的相互搭配起到认识颜色与完成画面色彩搭配的过程，这种认知模式可以培养幼儿的思维和主动意识，因而是现代美术教育不断前进和发展的方向，对幼儿进行早期美术教育，将从注入知识的学习走向开发智能的学习，从强迫式的学习走向兴趣化的学习，从对教师的依赖走向幼儿主动学习，从整体划一的学习方式转变为具有个性化发展方案的学习，通过美术教育达到每个人自我实现与个性发展，这都是美术教育在未来发展中所应具备的价值理念。
2.2有助于实现幼儿的个性化发展
美术学科与传统的文科或者理科类科目不同，虽然其根本都是从幼儿个人的实际出发，如接受能力，绘画能力等，但是在美术教育中，更加应该注意对其个性潜能的发挥，通过个性的发挥，即使领悟和接受能力都不相同的幼儿在实际美术修为和创造能力的表现都可能有较大的突破，因而，对于幼儿园早期美术教育而言，通过给予不同类型性格、接受程度的幼儿以适当的鼓励，促使其想法变得开阔和大胆，对内向的幼儿，教师要鼓励其善于表达，将自己内心的所想和日常生活中的具体现实有机结合来表达其情感，对于外向且活泼的幼儿而言，教师要注意引导其观察和总结，得出不同事物的特点与表现特色，以便能发挥其性格进行美术学习，最终实现幼儿的个性化发展。
2.3激发幼儿的好奇心
好奇心和求知欲是人类的本性，是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向是进行美术学习和创作的动力。现实生活中新鲜有趣的事物是美术创作的灵感之源，比如在傳统的美术教学——素描之中。如果只是传统的石膏像则不能很好的引起幼儿创作的兴趣，如果将石膏像换成幼儿们喜闻乐见的卡通人物或者著名形象，则可以在一定程度上激发其通过画作进行人物形象的呈现欲望，幼儿内心会萌生如何才能较好的突出自己喜爱的人物形象的特点。这样的问题是对幼儿既有美术能力的综合运用，是其对美术思维和美术创造能力的具体发扬，在这之中，幼儿的思维得到发散，因而其美术创造能力便也愈加良好。因而幼儿园早期美术教育对于幼儿的好奇心的培养具有重要意义。
结语：
综上所述，幼儿园早期美术教育在培养幼儿的创新创造能力并加强幼儿的个性化发展以及好奇心的培养都具有重要性，而随着美术教育理念和美术教育环境的发展进步，幼儿园早期美术教育将会更加注重对幼儿综合能力的培养，以形成良好的幼教发展潜力为幼儿的美术学习添加动力并保证幼儿对艺术以及生活的热情，最终实现幼儿的良好发展。
参考文献：
[1]孙小玉. 幼儿园美术教育生活化的策略应用[J]. 美术教育研究，2017，（14）：158.
[2]樊越. 幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[J]. 学周刊，2015，（07）：210-211.
[3]李永长.中国近代学校美术教育发展概况[J]文科教学研究，2014：110一113.
[4]杨力.中国学校美术教育的回顾与世纪的展望[J]中国美术教育，2015，1：2-4